對(duì)于孩子的教育，是每位家長(zhǎng)都十分重視的。因此，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子能夠贏在起跑線上，所以會(huì)選擇將孩子送到比較知名的學(xué)校上課學(xué)習(xí)。而上海建平中學(xué)國(guó)際課程教學(xué)中心就是這樣一所院校，上海建平中學(xué)國(guó)際課程教學(xué)中心不同階段的招生對(duì)象是完全不同的，因?yàn)樵撔Ｄ壳暗恼猩A段有國(guó)際初中和國(guó)際高中，招收的是不同年齡段的學(xué)生。當(dāng)然學(xué)校的課程體系也會(huì)有所區(qū)別，下面就來(lái)看看上海建平中學(xué)國(guó)際課程教學(xué)中心的課程體系內(nèi)容有哪些。

上海建平中學(xué)國(guó)際課程教學(xué)中心課程體系

1. 強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景

我中心課程分為必修的國(guó)內(nèi)高中核心課程和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程、自主選修的美國(guó)AP課程。

我校是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP授權(quán)學(xué)校，采用原版教材，小班化教學(xué)，主要由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)認(rèn)證的AP教師授課。

2. 個(gè)性化的教學(xué)

學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)后自由選擇課程方向。有學(xué)業(yè)顧問(wèn)和擇校指導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行合理的安排。

3. 創(chuàng)新型的教育

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)高科技的運(yùn)用，比如Ipad進(jìn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂;學(xué)生有機(jī)會(huì)與美國(guó)知名大學(xué)的教師進(jìn)行近距離的課堂互動(dòng)與交流，學(xué)校亦會(huì)邀請(qǐng)美國(guó)大學(xué)教授到ECIC進(jìn)行高水平的講座和研討會(huì)。

4. 國(guó)際和社會(huì)影響力

為學(xué)生提供各種國(guó)際學(xué)術(shù)體驗(yàn)的支持，例如哥倫比亞大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)夏令營(yíng);知名企業(yè)實(shí)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和世界公民的觀念。

上海建平中學(xué)國(guó)際課程教學(xué)中心師資隊(duì)伍

1、建平ECIC擁有專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化、愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的一流師資隊(duì)伍。

2、國(guó)內(nèi)高中基礎(chǔ)課程由學(xué)校安排建平中學(xué)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高中教師任教，采用中文授課。

3、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程、美國(guó)AP課程聘請(qǐng)具有海外學(xué)習(xí)背景和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中外籍專(zhuān)職AP教師任教，采用全英文或雙語(yǔ)授課。我校所有教授AP課程的教師均為經(jīng)過(guò)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)認(rèn)證的注冊(cè)AP教師。其中，我校AP課程已開(kāi)設(shè)近20門(mén)，使用原版進(jìn)口教材，實(shí)行自主選修和小班化教學(xué)。

4、目前，中心共有專(zhuān)職教師22人，包括來(lái)自美國(guó)、西班牙等國(guó)的外教。其中90%以上的教師獲得博士和碩士學(xué)歷，并具備多年海外學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。學(xué)校關(guān)注教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為教師提供高平臺(tái)、多樣化的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

上海建平中學(xué)國(guó)際課程教學(xué)中心學(xué)校有中國(guó)籍教師和外籍教師，中國(guó)籍教師都是有著充分的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的掌握英語(yǔ)，外籍教師更是有很豐富的國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在三年中，接受的外籍教師授課或者全英文授課比例不低于50%。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的外語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生的英語(yǔ)水平提高很多。雙語(yǔ)教學(xué)更使學(xué)生對(duì)于課程有多方面的理解。