在開放辦學(xué)的道路上，每一位師生既是見證者，更是參與者與貢獻(xiàn)者。西安歐亞學(xué)院建校27周年系列活動(dòng)即將啟幕，西安歐亞學(xué)院特開設(shè)“開放之聲”專欄，以師生個(gè)體的視角與親身經(jīng)歷，窺見學(xué)校在開放辦學(xué)之路上所做的探索、努力與成果。

第五期我們邀請(qǐng)到西安歐亞學(xué)院信息工程學(xué)院2002屆校友汪洋，人居環(huán)境學(xué)院2015屆校友魏立明、2019屆校友安力岸以及人文教育學(xué)院2004屆校友劉晶，以他們的畢業(yè)故事為主線，看他們帶著歐亞DNA一路遠(yuǎn)行。

自建校伊始，每年，西安歐亞學(xué)院都會(huì)輸送五六千名畢業(yè)生走向社會(huì)。每一位帶著歐亞DNA或走上崗位、或建立個(gè)人事業(yè)、或致力于服務(wù)社會(huì)的歐亞人，都在踐行著“和而不同”的校訓(xùn)，也因此成為歐亞開放辦學(xué)之路的有力印證。


2011年，魏立明來到歐亞時(shí)，學(xué)校的2號(hào)樓（現(xiàn)今西C座教學(xué)樓）還未投入改造。他加入了“意視設(shè)計(jì)工作室”，在2號(hào)樓5層這個(gè)小空間里開啟了豐富的校園實(shí)踐。



2011年，意視設(shè)計(jì)工作室

“印象特別深的一件事就是，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生們來承辦各種活動(dòng)，迎新晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮等等，包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、燈光、舞美、現(xiàn)場秩序和走場等都是學(xué)生負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)我們工作室參與了很多活動(dòng)，而且團(tuán)隊(duì)里每個(gè)小伙伴都有自己擅長之處?！?br>
回憶起剛?cè)雽W(xué)的模樣，魏立明說曾經(jīng)自己去敲門都會(huì)膽怯，“加入工作室后的歷練改變了這一切”。大二時(shí)，魏立明組建了自己的小團(tuán)隊(duì)，從一兩百人的活動(dòng)起步，逐漸走到了可以去承接5000余人的大型活動(dòng)。



在校期間參與各項(xiàng)校園活動(dòng)

在魏立明來看，母校歐亞是一所真正踐行著“和而不同”的學(xué)校?！爱厴I(yè)之后，我最大的感受就是歐亞給了我能做更多選擇的機(jī)會(huì)，我作為一個(gè)工程管理專業(yè)的學(xué)生，無論是畢業(yè)后進(jìn)入創(chuàng)意公司，還是后來選擇第三次跨行創(chuàng)業(yè)，這都與我在歐亞的經(jīng)歷有關(guān)。我真的做到了勇敢去選擇自己內(nèi)心喜歡的事情?！?br>

“一是了”體驗(yàn)店


“一是了”文創(chuàng)店

如今，魏立明的創(chuàng)業(yè)版圖已經(jīng)走入了第四年，他帶領(lǐng)著一支獨(dú)立團(tuán)隊(duì)從事非遺行業(yè)，業(yè)務(wù)板塊涉及到漢字與活動(dòng)的內(nèi)容開發(fā)、文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與銷售等，目前已經(jīng)在全國的23個(gè)城市里鋪設(shè)了55家各類型的門店。




“一是了”文創(chuàng) 活字印章/花草本/綠馬徽章

“學(xué)校帶給我的第一個(gè)人生關(guān)鍵詞是選擇，另一個(gè)關(guān)鍵詞就是堅(jiān)持，創(chuàng)業(yè)一路走來實(shí)際上并不容易，不變的是無論在校還是畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校一直都在為我給予支持?，F(xiàn)在，我們和信息工程學(xué)院、艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等分院都有合作項(xiàng)目?！?br>


談及未來，魏立明充滿信心地說，“我會(huì)更加努力地去做漢字這個(gè)事情。就像登山一樣，‘上山’去探求活字、漢字，也‘下山’去探究商業(yè)，讓更多人認(rèn)識(shí)活字、認(rèn)可活字，更重要的是去使用活字，這樣活字才能繼續(xù)傳承上百年，這也是我作為歐亞人的使命和堅(jiān)持?！?br>

來自人文教育學(xué)院的2004屆校友劉晶，畢業(yè)后進(jìn)入一家外資企業(yè)工作，從事英語教育行業(yè)。2014年，劉晶回歸母校，真正踏上了一次專業(yè)化兒童教育的歷練之路。

2018年，劉晶開始在兒童創(chuàng)新教育領(lǐng)域?qū)嵺`多樣的嘗試，“在學(xué)校工作中我也看到了很多有天賦的孩子因?yàn)橐恍┡u(píng)和指責(zé)，漸漸喪失了創(chuàng)造力，學(xué)校的專家們給我們做了很多有關(guān)創(chuàng)造力的講座，我也是慢慢明白了，其實(shí)每個(gè)孩子都是天生的創(chuàng)造者。所以我希望通過我們的倡導(dǎo)帶動(dòng)更多孩子受益，讓他們更加明朗地成長起來。”


孩子們的創(chuàng)作

劉晶將自己對(duì)兒童教育的探索定義為“一件非常有使命感的事情”，正如人文教育學(xué)院“兒童教育觀”中指出的那樣：“我們認(rèn)為兒童是靈性的生命……每個(gè)兒童的成長都是基于這個(gè)生命個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的需要，教育是陽光和水，可以滋養(yǎng)卻不可以替代?！?br>


在自然中與孩子們一起創(chuàng)造

劉晶目前正在進(jìn)行的項(xiàng)目正是兒童科創(chuàng)領(lǐng)域，以人工智能器材為載體，做中學(xué)，學(xué)中玩，帶領(lǐng)孩子去不斷地發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界的問題、解決問題。“我們也和人文教育學(xué)院有許多合作，一方面一起去合力開發(fā)一些學(xué)習(xí)課程，另一方面就是參與一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以及指導(dǎo)學(xué)生競賽等?！?br>


2021年，劉晶再次回到學(xué)校，這次她以校友企業(yè)家的身份連同其他校友企業(yè)一起，與胡建波教授進(jìn)行了交流。


2021年歐亞校友企業(yè)咨詢會(huì)

“當(dāng)時(shí)我自己是比較迷茫的，因?yàn)橐咔閯偲较⑾聛?，感覺自己的事業(yè)不是特別有起色?！痹偃q豫后劉晶帶著梳理好的商業(yè)計(jì)劃書參加了活動(dòng)，她坦言自己非常感謝這個(gè)機(jī)會(huì)，“胡院長幫我梳理了很多業(yè)務(wù)上的困惑，給了我特別寶貴的指導(dǎo)，我將業(yè)務(wù)都做了調(diào)整，帶著團(tuán)隊(duì)專注于擅長的領(lǐng)域，在這個(gè)過程中，我越來越有使命感?！?br>

2015年，安力岸入讀歐亞人居管理學(xué)院工程管理專業(yè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，安力岸看到了學(xué)院的BIM工作室正在招新，“平時(shí)接觸到的大多數(shù)圖紙都是二維的，當(dāng)時(shí)我自己也有些疑惑，難道這類制圖就只有二維，沒有其他方式？后來看到了BIM技術(shù)的三維應(yīng)用，我一下感覺到——這就是我想學(xué)的?！?br>

工作中的安力岸

不同于一般社團(tuán)面試，BIM工作室有著很嚴(yán)格的招新考核，“一級(jí)有四五十個(gè)人去面試，老師們就給大家出題、培訓(xùn)，再統(tǒng)一組織考試，最后只有十四五個(gè)人通過。”與招新考核相應(yīng)，BIM工作室配備了鏈條完整的培養(yǎng)模式，先是老生帶新生，再是實(shí)際項(xiàng)目培訓(xùn)、軟件培訓(xùn)，最后是校外實(shí)訓(xùn)，“大二的時(shí)候，工作室的王彩雪老師和麻文娜老師就已經(jīng)帶著我們工地現(xiàn)場，去實(shí)際觀摩施工現(xiàn)場?！?br>
“所以我們很早就已經(jīng)具有了工程現(xiàn)場的相關(guān)施工經(jīng)驗(yàn)，”安力岸說，“并不是說我們多么熟悉應(yīng)用，而是起碼已經(jīng)有了一個(gè)從學(xué)生到以后職場化的經(jīng)驗(yàn)鋪墊?！?br>

BIM工作室?guī)熒嫌?br>
安力岸將這種實(shí)訓(xùn)室的打磨稱之為“對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)”，在專業(yè)層面上讓學(xué)生掌握從平面圖紙到BIM三維模型的應(yīng)用，其次讓他深有感觸的另一方面正是學(xué)?！皩?duì)人的培養(yǎng)”。

“我們從大一就開始積累BIM技術(shù)應(yīng)用和工程經(jīng)驗(yàn)，在工作室老師的帶領(lǐng)下，每年都去參加陜西省甚至國家級(jí)的專業(yè)競賽?！痹谔贫急?、秦漢杯等BIM大賽中，安力岸所在的團(tuán)隊(duì)曾多次捧回獎(jiǎng)項(xiàng)。




在今年的陜西省青年職業(yè)大賽中，安力岸獲得了BIM技能組的第一名，被評(píng)為“陜西省技術(shù)能手”。這是一份來之不易的榮譽(yù)，“因?yàn)槲覀兏鞔髥挝坏娜瞬啪⒁黄鹑ケ绕?，很多是來自西北設(shè)計(jì)院、中建、中鐵等強(qiáng)有力的競爭對(duì)手，他們有非常豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，但在比賽競賽這方面就不一定了。所以我在學(xué)校參加競賽的積累，就是一個(gè)很大的優(yōu)勢?！?br>


在陜建八建建筑設(shè)計(jì)研究院BIM深化所，安力岸如今承擔(dān)著團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的工作，帶領(lǐng)著20余人的技術(shù)團(tuán)隊(duì)正參與西安市“未來之瞳”的項(xiàng)目建設(shè)。作為技術(shù)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌角色，安力岸說，“我們對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的定位就是，在BIM領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)‘技術(shù)引領(lǐng)’”?；仡櫮感Ｉ?，他不無感慨，“學(xué)校的知識(shí)沉淀、技能沉淀和競賽沉淀，是我大學(xué)中最驕傲的事?！?br>

今年五月，來自信息工程學(xué)院2002屆的校友汪洋出版了《能識(shí)人，會(huì)說話：一本書搞定職場社交》一書，獲得廣泛好評(píng)。作為“深圳讀書會(huì)”的創(chuàng)始人，汪洋認(rèn)為自己從擔(dān)任城市閱讀的推廣者到成為知識(shí)沉淀的分享者，是一個(gè)循序漸進(jìn)的、自然而然的過程。

2007年，汪洋在深圳創(chuàng)辦“深圳讀書會(huì)”，他最初的計(jì)劃是“做一個(gè)基于閱讀興趣的小圈子”，從閱讀的興趣倡議開始，讀書會(huì)逐漸聚集了一群愛讀書的小伙伴，“后來慢慢產(chǎn)生了更大的影響力，我們又將讀書會(huì)在公眾場合做成了分享會(huì)的形式?！?br>

2017年，深圳讀書會(huì)10周年慶

從2007年8月1日開始，“深圳讀書會(huì)”每周都會(huì)舉辦一次分享活動(dòng)，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)堅(jiān)持了十五年。就像管理學(xué)大師柯林斯曾說過的“運(yùn)氣偏愛堅(jiān)持”，漫長的時(shí)間歷程印證了汪洋的堅(jiān)持，也成為了他連續(xù)創(chuàng)業(yè)的“運(yùn)氣”加持。


2020年，汪洋在讀書會(huì)13周年慶上致詞

回顧起自己連續(xù)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷與摸索，汪洋認(rèn)為改變的契機(jī)正發(fā)生在歐亞。1999年，汪洋入讀歐亞信息工程學(xué)院，加入了學(xué)校的“求索讀者沙龍”社團(tuán)，后來又成為了社團(tuán)的第二任社長。

“剛進(jìn)入社團(tuán)的時(shí)候我是一個(gè)非常內(nèi)向的人，當(dāng)時(shí)普通話也非常不標(biāo)準(zhǔn)，說話也幾乎沒有人能聽懂，”汪洋回憶道，“但我一直都記得，我加入社團(tuán)發(fā)言的時(shí)候，大家都來鼓勵(lì)我。從那個(gè)時(shí)候開始，我越來越敢于去上臺(tái)發(fā)言，當(dāng)然，普通話也變得越來越‘普通’?！?br>



而他至今還印象深刻的第二個(gè)場景正是，大二時(shí)在學(xué)校參加的一次“校長接待日”活動(dòng)。“學(xué)校了組織‘校長接待日’，我參加的那次正好是胡院長來跟我們見面，我當(dāng)時(shí)提了一個(gè)非常尖銳的問題，但是胡院長非常和藹，還給我提出來一個(gè)解決問題的方法?！蓖粞笳f自己后來遇到困難時(shí)總會(huì)想起當(dāng)時(shí)聽到的回答，這也成為了他堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的力量來源之一。

多年如一日地堅(jiān)持閱讀推廣，汪洋因此還收獲了一個(gè)“汪書記”的親切稱呼，“參加讀書會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，大家都這樣喊我，后來我干脆也把微信名改成這個(gè)，簡單好記。”從2012年成為“深圳市閱讀推廣人”到2016年獲頒“深圳十大公益人物”，汪洋目前正在實(shí)踐的項(xiàng)目立足于“全民閱讀”，他說“希望吸收更多專業(yè)的力量一起來做閱讀推廣這項(xiàng)事業(yè)”。

“因?yàn)樵谌魏螘r(shí)代，閱讀都排在一個(gè)非常重要的位置，并且與時(shí)俱進(jìn)。我們需要閱讀、需要分享，才能繼續(xù)向前走?！蓖粞笸瑫r(shí)寄語學(xué)弟學(xué)妹們：

我知道大家從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)迷茫期，這個(gè)迷茫期里會(huì)碰到很多困難、很多問題，希望同學(xué)們能夠在閱讀中找到答案。