社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的，學(xué)校的選擇方面需要考慮很多的事情，因?yàn)橛袑W(xué)生就有錢(qián)賺，沒(méi)有學(xué)生學(xué)校就失去了生機(jī)。所以學(xué)生可以多了解下自己選擇的學(xué)校。那么，下面小編給大家介紹下重慶市墊江縣中學(xué)的網(wǎng)站網(wǎng)址。

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重慶市墊江縣中學(xué)拓展閱讀

認(rèn)真組織，做到"形散神不散"

課堂自由閱讀課應(yīng)該像一篇優(yōu)美的散文，做到"形散而神不散"。讓學(xué)生自由閱讀，并不是無(wú)訓(xùn)練目的，學(xué)生所悟重點(diǎn)是每單元甚至每一課的訓(xùn)練重點(diǎn)與難點(diǎn)。這就是"神"，也是"收"的方向。因此，教師對(duì)教育目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要準(zhǔn)確把握。凡是訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)，只要學(xué)生感興趣均可引導(dǎo)他們?nèi)ニ?、去辨、去悟、去想象、去?chuàng)造，不要一概否決，這就是"神出鬼沒(méi)"，也是"放"的范圍。明確"收"與"放"的關(guān)系，要做到"形散而神不散"就不難了。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

很多課堂閱讀課，都是教師課前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，課堂上提問(wèn)，學(xué)生跟老師走，從表面看，整堂課組織得有條不紊，氣氛也很活躍，師生配合默契，而實(shí)際上學(xué)生依然是跟著教師的指導(dǎo)棒走，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性仍未發(fā)揮出來(lái)。在此，自由閱讀課時(shí)要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題;老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)明確問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)注思索、反復(fù)研究。只有這樣，才能直接了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，便于有的放矢地解決問(wèn)題，避免面面俱到浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)生鉆研問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀、善思、敢問(wèn)的好習(xí)慣。

給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，保持永久興趣

興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力。有興趣的閱讀不僅能使人全神貫注、積極思考甚至達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。而產(chǎn)生興趣的催化劑，就是嘗試的成功和教師的贊揚(yáng)。一次對(duì)成功的贊揚(yáng)讓學(xué)生所產(chǎn)生的興趣往往能推動(dòng)學(xué)生第二次成功。所以，每次自由閱讀課，老師要給予及時(shí)、恰當(dāng)、中肯的評(píng)價(jià)，肯定好的、成功的，指出差的、不足的，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的永久興趣。在素質(zhì)教育的大旗下，讓我們把時(shí)間還給學(xué)生，開(kāi)設(shè)自由閱讀課，改變語(yǔ)文教育的"少、慢、差、費(fèi)"的現(xiàn)象，共同迎接語(yǔ)文教育新局面的到來(lái)!

趁著年輕多努力些是對(duì)自己的投資也是負(fù)責(zé)，畢竟未來(lái)是什么樣的形勢(shì)，都是未知的。未來(lái)有很多的變數(shù)，只有把自己的知識(shí)充實(shí)點(diǎn)，你的選擇才會(huì)多一些，也會(huì)讓自己的價(jià)值高一些。最后祝愿大家都能考取心儀的高中學(xué)校。