小編為大家精心整理了2022非凡十年我的教育故事主題征文范文2000字精選五篇，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

2022關(guān)于非凡十年我的教育故事話題征文1

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！泵慨?dāng)我面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!我深知：“教書育人”是教師的基本職責(zé)，工作以來，我努力做到靜心教書，潛心育人。

一、靜心教書

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，我們不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。工作中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)一方面不斷提高教學(xué)的有效性，一方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

從教二十年來，我憑著自己對(duì)教育教學(xué)的愛，用堅(jiān)實(shí)的腳步，在課程改革之路上探索前行。三尺講臺(tái)方寸之間，我始終保持對(duì)教學(xué)的激情與夢(mèng)想。在語文教學(xué)中，我一直追求“語文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學(xué)因生成而美麗”的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，我能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本著“大語文觀”，重視課程資源開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)以生為本、情理交融，激情高效，生動(dòng)活潑、靈動(dòng)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)，多形式、多渠道抓好語文基本功訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)訓(xùn)練，既求真務(wù)實(shí)，又大膽創(chuàng)新，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中快樂學(xué)語文、用語文，把“教好書”落到實(shí)處。

二、潛心育人

愛心成就教育，沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會(huì)坍塌。工作中，我努力做到真誠(chéng)地愛每一個(gè)學(xué)生，不對(duì)任何學(xué)生言棄，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

(一)以愛為橋，傾心教育

李鎮(zhèn)西老師倡導(dǎo)：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！币恢睋?dān)任班主任的我也把它作為我的教育追求，并努力踐行著，始終耐心、細(xì)心，用自己的愛打開每個(gè)學(xué)生的心靈，以高度的責(zé)任心管理好班級(jí)，深得學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)信任。

工作以來，我?guī)н^五個(gè)班，無論帶哪個(gè)班，我希望孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。帶班過程中，難免會(huì)遇到一些特殊孩子，我并不會(huì)嫌棄他們，總是從多種途徑了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引導(dǎo)。在這些孩子心目中，我就是他們的媽媽老師。如：我現(xiàn)在帶的班有個(gè)男孩，進(jìn)校時(shí)生活幾乎不能自理，不會(huì)上廁所、吃飯成問題、上課不進(jìn)教室、課堂上自由走動(dòng)，不高興就發(fā)飆，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到這樣的學(xué)生，記得一年級(jí)上學(xué)期，我簡(jiǎn)直快被他弄瘋了，常常感嘆自己倒霉，但是，“既來之，則安之”，是自己的學(xué)生，也只能盡力啦。于是，我進(jìn)一步了解他，發(fā)現(xiàn)他之所以這樣，最根本的原因是他從小就缺少母愛，然后，我決定對(duì)他多一些媽媽式的關(guān)愛，隨時(shí)牽著他，哄著他，慢慢地他很信任我，依賴我，進(jìn)步很大。他也親切地叫我“栗老師媽媽”，我倍感欣慰。我還跟我們班的所有科任老師交流，大家一起對(duì)他多一些關(guān)愛，在老師們愛的沐浴中，他真的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)在越來越懂事多啦，我們都很欣慰。有愛就有希望，我相信如果我們繼續(xù)對(duì)他多一些關(guān)愛，他的進(jìn)步會(huì)越來越大的。

愛的力量是強(qiáng)大的，以愛為橋，嚴(yán)愛結(jié)合，傾心教育，是會(huì)收到不一樣的效果的。

(二)“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”

1、教育需要我們“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”。

我們常說要“以生為本”，就要盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，堅(jiān)持人格平等的理念，尊重孩子，平等地與孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子豎起大拇指，賞識(shí)孩子，多給孩子親切的微笑，允許孩子犯錯(cuò)，多一些寬容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲著看孩子，笑著做老師”。真誠(chéng)地愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們從細(xì)微之處體會(huì)到“真善美”。這樣，學(xué)生即使犯了錯(cuò)也會(huì)在鼓勵(lì)中不斷地修正錯(cuò)誤，完善自我，健康成長(zhǎng)。孩子們也會(huì)更加自信、快樂。

2、蹲著看學(xué)生，多給孩子一些寬容。

人無完人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況我們的教育對(duì)象都是些不太懂事的孩子，更容易發(fā)生各種令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力寬容學(xué)生，但有時(shí)還是沒有落到細(xì)微之處。我?guī)弦粚脤W(xué)生時(shí)我就遇到一件事情，讓我倍感內(nèi)疚。

我們班上有一位男孩叫小征，從一年級(jí)開始，他就毛病特多，被我列在了“問題學(xué)生”名單里，雖然我反復(fù)引導(dǎo)教育，但收效甚小。剛上三年級(jí)的一天，小征的爺爺來找我，流著淚了跟我說：“小征說他不想活了，真想撞車死了算了，活著真沒意思……”聽到這，我很詫異，一個(gè)八歲多的孩子怎么會(huì)有這樣的想法呢?我答應(yīng)老人跟他好好談?wù)?。我心里真不是滋味，晚上，我一直在想：到底是什么原因讓孩子如此絕望呢?是我什么地方做的不對(duì)嗎?還是孩子受了更大的委屈……我決心調(diào)查清楚，再好好跟孩子談?wù)劇?/p>

第二天課間操后，我和小征談話后才知道，原來班上有兩個(gè)同學(xué)欺負(fù)他，回到家，由于他做作業(yè)慢，媽媽還一腳就把他踢出門外了……我問他為什么同學(xué)欺負(fù)他不告訴我呢。他非常冷靜地說：“我忍了?！蔽腋嬖V他：“以后有什么委屈都可以跟老師說，你媽媽踢你其實(shí)她也很難過的，誰的媽媽不愛自己的孩子呢?老師和媽媽都愛你……”我們談得很輕松。過后，我在他的作文《我的自畫像》里看到這樣幾句話：“我是一個(gè)懦弱的男孩。在家里，媽媽打我;在學(xué)校，有的同學(xué)也欺負(fù)我。唉!為什么受傷的總是我?不過，我都忍了，我要學(xué)會(huì)寬容他們?！蔽覜]有想到，平時(shí)看上去大大咧咧的小征竟然會(huì)有這么多想法。我找來小征，肯定地告訴他：“你不是個(gè)懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我們談了好長(zhǎng)時(shí)間。

事后，我好好反思了這件事情，覺得孩子之所以有這樣的想法，我也有責(zé)任，我的要求太嚴(yán)格了，沒有充分考慮到小征這樣一個(gè)“問題學(xué)生”，其實(shí)有很多要求他是達(dá)不到的。連小征本人都知道要寬容別人，而我卻沒有寬容他的一些不足，也沒能教育其他孩子寬容他，我覺得很慚愧。我找她的父母談了談，也了解了一些情況，希望家長(zhǎng)也采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。此外，我一有空就多和他談?wù)勑?，?duì)他適當(dāng)降低要求，一些沒有原則性錯(cuò)誤的小毛病盡量寬容，抓住機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，有時(shí)還發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品給他，他的笑容越來越多了。后來，他還主動(dòng)承擔(dān)了班委工作，很負(fù)責(zé)，贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)，各方面都有所進(jìn)步了。

通過這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：對(duì)于那些問題較多的孩子，尤其是像小征那樣自認(rèn)為“懦弱”的孩子，更應(yīng)引起重視，及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

愛是最強(qiáng)的教育武器。我們經(jīng)常抱怨有的學(xué)生如何如何的怪異，如何如何的沒有感情。殊不知，這一切正是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃ぷ髦衼G失了寬容。沒有寬容，我們變得急功近利;沒有寬容，我們變得簡(jiǎn)單、浮躁甚至粗暴……寬容是一種愛的教育技巧，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)極其有利。我們老師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，我們要蹲著看學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬容，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍，那些問題學(xué)生也才會(huì)多一線希望，才能真正達(dá)到教育的目的。

3、努力做到“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”。

“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”就要真正尊重學(xué)生，與學(xué)生的目光平視，教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情;回歸童心，包容學(xué)生的問題，善待有問題的學(xué)生。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。教師對(duì)學(xué)生要多一些發(fā)自內(nèi)心的微笑，這樣會(huì)使學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞、接納……

孩子的目光永遠(yuǎn)是清澈的，相信孩子的心靈永遠(yuǎn)是純凈的。教師給予學(xué)生什么樣的教育，就能給孩子留下什么樣的精神烙印。我們要從愛入手，充滿對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，讓學(xué)生在師愛中快樂成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)成功，在成功中建立自信，以自信的心態(tài)奠定陽光人生的基礎(chǔ)。讓我們一起“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”吧!

“靜心教書，潛心育人”——簡(jiǎn)單真實(shí)的師德宣言，也是我畢生追求的目標(biāo)。漫漫教育征途上，相信只要我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，用無私的愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，和孩子們一同成長(zhǎng)，就能感受一路芬芳，感受幸福教師的真諦。

2022關(guān)于非凡十年我的教育故事話題征文2

蔡元培先生在《中國(guó)人的修養(yǎng)》中有這么一段話：“師也者，代父母而任教育者也。天下至難之事，無過于教育。何則?童子未有甄別是非之能力，一言一動(dòng)，無不賴其師之誘導(dǎo)，而養(yǎng)成其習(xí)慣，使其情緒思想，無不出于純正者，師之責(zé)也?！被仡欁约簭慕痰氖?，越發(fā)體悟到先生這一“天下至難之事”的真正滋味。學(xué)生來自千百萬個(gè)不同的家庭，性格稟賦千差萬別，若不是有“純正之師”，在職位上至勞，為學(xué)生思慮至周，如何才能教育他們成人成才呢?這個(gè)過程必然是不易的，但這是教師要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也是教師這一職業(yè)的道德要求。

一、做學(xué)識(shí)廣博之師

教師是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之人。一個(gè)教師自身的學(xué)識(shí)不豐富、不能解析詳密，如果遇到學(xué)生的質(zhì)疑，難免窮于應(yīng)對(duì)，學(xué)生就會(huì)有輕視教師之心，那么傳授的效果必然大減，不能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生之智的目的。不論是哪一個(gè)學(xué)科，做一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的教師，一定需要在自己任教的學(xué)科上有詳盡、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，有綜合貫通相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力，而后才能勝其任。這是對(duì)教師在學(xué)問上的德行要求。

學(xué)海是無涯的，時(shí)代也在不斷變化發(fā)展，所以需要我們有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師擔(dān)負(fù)著教育的重責(zé)，更應(yīng)以身作則，成為終身學(xué)習(xí)的帶頭者。在這一點(diǎn)上，我深有感觸。當(dāng)自己的教齡臨近十年時(shí)，已經(jīng)積累了一些教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上越發(fā)從容淡定，然而職業(yè)的倦怠感也隨之而來，自身的發(fā)展到了一個(gè)瓶頸階段。為了克服自己身上的惰性，我選擇了攻讀在職研究生，在華南師范大學(xué)學(xué)習(xí)的期間，越發(fā)覺得自己對(duì)所任教的`學(xué)科還知之甚少，對(duì)諸多的內(nèi)容僅是知其然，而不知其所以然，在專業(yè)性面前就像個(gè)幼稚的孩童。對(duì)知識(shí)急切的渴望，讓我決心改變自己，不斷地閱讀導(dǎo)師們推薦的各種書籍，寫讀書筆記，充實(shí)自己的頭腦……在我們身旁也有這樣的同事，即便到了將要退休的年齡，也從不放低對(duì)自己的要求。為了跟上信息時(shí)代的腳步，組建團(tuán)隊(duì)建起數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)前沿的手持技術(shù)，為此還要放棄許多休息的時(shí)間。他們不斷地豐富著自己，只為了給學(xué)生一個(gè)更有魅力的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，習(xí)得真知。正是這些良師們的身體力行，告訴我們對(duì)學(xué)問孜孜以求、一絲不茍是一名教師終身要秉持的一種態(tài)度。

二、做教法精妙之師

一位學(xué)識(shí)豐富的教師，應(yīng)深諳教學(xué)管理的方法，不然就像“匣劍帷燈，不能展其長(zhǎng)”。教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)應(yīng)當(dāng)是“循之有序、導(dǎo)之有術(shù)”，如果像給瓶子注水一般注滿了事，學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味又在哪里呢?教師能善用教法以激發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自覺求學(xué)，他們才能將知識(shí)內(nèi)化。

天下間沒有兩片完全相同的樹葉，人更是如此。學(xué)生之中自然會(huì)有勤奮、懶惰、文靜、急躁的區(qū)別，這才需要教師去分辨其個(gè)性，教導(dǎo)得法。鞭策懶惰的、平復(fù)急躁的，尊重他們的差異，發(fā)現(xiàn)他們各自的長(zhǎng)處，走入他們的內(nèi)心，使學(xué)生愿意跟從教師，專心向?qū)W。正因?yàn)閷W(xué)生們處于成長(zhǎng)之中，教師們的引導(dǎo)和幫助才顯得尤為重要。

教師鉆研教法，一要研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)生的個(gè)性和天賦;二要洞悉學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，了解他們的困惑，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”;三還得懂得綜合社會(huì)、家庭等資源來引導(dǎo)學(xué)生。這讓我想起我執(zhí)教的學(xué)校有一個(gè)我們?nèi)w老師所共同追求的目標(biāo)——讓每一位學(xué)生各得其所地發(fā)展，這是多么美好的教育信條。喜愛音樂舞蹈的孩子唱得歡快跳得忘情，體魄健碩的孩子揮起球棒是那么的干脆，他們用畫筆描繪青春，用清澈的嗓音創(chuàng)造自己的未來。他們的文化功底或許不值一提，但這并不影響他們成為自己。尤記得有這么一個(gè)美麗大方的女孩，在健美操舞臺(tái)上的她激情四射，舞姿靈動(dòng)，她的自然稟賦被老師發(fā)現(xiàn)并充分地激發(fā)出來。如果不是遇見健美操，她或許還在茫茫的人海中迷失著，如今的她已去到更大的舞臺(tái)，驕傲地展現(xiàn)自我，長(zhǎng)成了最好的自己。

是的，孩子們不是工業(yè)流水線上的產(chǎn)品，他們應(yīng)該做最好的自己。那么他們需要的、有師德良知的教師，必然是一個(gè)教法精妙，循循然善誘人，培育出獨(dú)立人格的良師。

三、做身正模范之師

廣大的教師大都曾經(jīng)是“師范生”，如今越是為師，越是明白“師范”一詞的重量。范就是模范，可為人的榜樣。自己的行為要做別人的模范，所以行為的養(yǎng)成最是要緊。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！眱?yōu)秀的教師應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，除了學(xué)識(shí)和能力，還有道德情操。由于教師的一言一行無形中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此“衛(wèi)生宜謹(jǐn)，束身宜嚴(yán)，持事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，去鄙倍而遠(yuǎn)暴慢”那么學(xué)生“日熏其德，收效勝于口舌倍蓰”。教師對(duì)學(xué)生的熏陶來自言傳身教，而身教又更勝于言傳，身正，其行為才能作為世范。

____曾說道：“老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。廣大教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子?！钡拇_，人生的第一顆扣子關(guān)系著學(xué)生終生發(fā)展，要讓學(xué)生扣好它，需要教師們做好“潤(rùn)物細(xì)無聲”的榜樣。

我的身邊有許多無聲的引路人，有一位班主任，她得知班級(jí)里有一名家境困難的學(xué)生，一日三餐都很節(jié)省，老師為了幫助她同時(shí)又不想傷害她的自尊，于是老師便經(jīng)常從家里打包好飯菜帶到辦公室，以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的名義把學(xué)生悄悄叫來，找一些能使她安心的理由，讓她吃上可口的飯菜，飯后還指導(dǎo)她的功課。還有一位語文老師，為了激勵(lì)學(xué)生多讀好書、提升自我，時(shí)常組織班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行演講、寫作比賽，她自掏經(jīng)費(fèi)買了許多好書獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。在她的影響下，孩子們的靈魂在書的世界里得到了升華……他們對(duì)學(xué)生都有著一顆仁愛之心，散發(fā)出不可抵擋的人格魅力，學(xué)生們?cè)敢庥H其師，信其道，循其步。一位嚴(yán)于律己、致知力行、德高身正的教師乃學(xué)生之福、家庭之福、學(xué)校之福、社會(huì)之福、民族之福。

師有百行，以德為首，教師的“德”表現(xiàn)為淵博的知識(shí)、精湛的教法，更表現(xiàn)為德行的示范。在教育這個(gè)培養(yǎng)人、造就人的社會(huì)活動(dòng)中，師德高尚的“純正之師”猶如一縷春風(fēng)，給學(xué)生帶來和風(fēng)細(xì)雨般的溫暖，是一盞明燈照亮著每一個(gè)生命的前行之路。愿校園的每一個(gè)角落都沐浴著春風(fēng)，愿每一個(gè)靈魂都有一個(gè)引路人。

2022關(guān)于非凡十年我的教育故事話題征文3

沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

經(jīng)歷過初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級(jí)優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。

數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來沒因家庭困難而影響工作，在他們身上沒有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2022關(guān)于非凡十年我的教育故事話題征文4

“學(xué)為人師，行為世范”師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，“小事”莫“小視”，一言一行事關(guān)師德形象，一點(diǎn)一滴彰顯園丁魅力，只有每一個(gè)人都從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，師德師風(fēng)建設(shè)水平才能實(shí)現(xiàn)整體提高和質(zhì)的突破?！?/p>

多年來，在師德師風(fēng)建設(shè)中，似乎總是存在著說的多、做的少，計(jì)劃多、落實(shí)少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象。一些教師片面認(rèn)為，諸如課堂上接打手機(jī)、有時(shí)酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽視這些“小節(jié)”，原諒這些“小節(jié)”，結(jié)果在學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與家長(zhǎng)中產(chǎn)生了不良影響。

事實(shí)上，師德師風(fēng)建設(shè)無小事。學(xué)生是一張純凈的白紙，可塑性和模仿性極強(qiáng)，在工作和生活中，教師的言談舉止、文明習(xí)慣等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不知不覺中被學(xué)生所效仿。有的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，亂拋果皮紙屑，往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”;有的學(xué)生自由散漫，經(jīng)常遲到或早退，往往是一些教師自律不嚴(yán)，不能按時(shí)上下課的“引導(dǎo)”;一些學(xué)生不愛說普通話，愛說臟話粗口，往往是個(gè)別教師不文明用語的“寫真”;有的學(xué)生聚眾打牌賭錢，往往是一些教師課后打牌的“翻版”……

由此可見，要提高師德師風(fēng)水平，就必須把教師工作生活中的“小節(jié)”、“小事”真正重視起來，切實(shí)嚴(yán)管起來。當(dāng)然，良好師德師風(fēng)的形成絕非一朝一夕之功，不僅需要嚴(yán)格的制度去約束規(guī)范，也需要廣大教師提高自律意識(shí)去主動(dòng)養(yǎng)成。愿全體教師一起行動(dòng)起來，爭(zhēng)當(dāng)師德師風(fēng)模范，爭(zhēng)做文明教師標(biāo)兵，讓教師形象更美好。

2022關(guān)于非凡十年我的教育故事話題征文5

又是一個(gè)周一，升旗儀式結(jié)束了，本周的廣播操優(yōu)勝班級(jí)又與我們班無緣，我跟著學(xué)生的后面默默地走向教室。最近一段時(shí)間以來，班級(jí)的清潔衛(wèi)生、路隊(duì)紀(jì)律、早讀情況，樣樣不如人意，我對(duì)這班學(xué)生失望到了極點(diǎn)。

雖然我知道接手的這個(gè)班是只燙手的山芋，也做好了足夠的思想準(zhǔn)備，但不曾想到帶起來是如此棘手費(fèi)力，我總想，憑著自己的熱情，愛心，還有我的耐心，總會(huì)打動(dòng)他們的。但從開學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀跏钩隽宋覝喩淼慕鈹?shù)，付出了比以往帶班更多的心血和愛心，可結(jié)果還是老樣子，我真的感到有點(diǎn)心灰意冷。

走到階梯教室門口，班上的兩個(gè)女生徐丹和徐軼倫叫住了我：“老師，吳曉在跳集體舞時(shí)把石凱敏的手指頭摳?jìng)?”“什么?把手指摳?jìng)?”我要緊走到石凱敏身邊，拉起她的手一看，可不?一個(gè)中指頭被剜出一塊肉，鮮血直淌呢。再一看石凱敏的眼睛含著淚水，我立刻什么都明白了。

這個(gè)石凱敏是我班的一個(gè)后進(jìn)學(xué)生，因?yàn)槭俏迥昙?jí)下學(xué)期才從普通班轉(zhuǎn)進(jìn)來的，加上家境貧困，衛(wèi)生習(xí)慣差，一直受到班級(jí)同學(xué)的嘲笑和歧視，其中數(shù)這個(gè)叫吳曉的男生最為惡劣。早在上學(xué)期開學(xué)不久，因?yàn)槭瘎P敏碰了一下他的練習(xí)冊(cè)，他竟當(dāng)著全班同學(xué)的面將練習(xí)冊(cè)的包書皮扯下來，用兩個(gè)指頭捏著一角扔到紙簍里——那樣子好像上面沾染了病菌!當(dāng)時(shí)我就嚴(yán)厲地批評(píng)過他，并把這件事當(dāng)做一個(gè)話題在晨會(huì)課上提出來讓大家評(píng)判。吳曉也當(dāng)面向石凱敏道了歉。過后這種現(xiàn)象有所改變。

這學(xué)期學(xué)校在課間操結(jié)束后要求學(xué)生要跳集體舞，我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)班里的男生都不愿意和女生拉手跳舞，尤其是不愿和石凱敏拉手。發(fā)覺這個(gè)苗頭后，我就在班會(huì)上作了強(qiáng)調(diào)，并教育學(xué)生要尊重每一個(gè)同學(xué)，尤其是對(duì)石凱敏要有起碼的尊重。否則將予以嚴(yán)厲的懲處。在以后每次跳集體舞時(shí)我就把眼光落在那些和石凱敏跳舞的男同學(xué)身上。在我眼光的監(jiān)視下，那些男生不敢不拉手，但心里不愿意，于是把怨氣撒到了石凱敏身上，也就有了剛才吳曉“故意傷人”的一幕。

我顧不得多說，先帶石凱敏去衛(wèi)生室包扎。在來去的路上，石凱敏斷斷續(xù)續(xù)告訴我，其實(shí)只要不在我的視線監(jiān)控中，男同學(xué)跳舞時(shí)還是不愿意拉她的手，仍經(jīng)常要取笑她欺負(fù)她，只不過現(xiàn)在由公開轉(zhuǎn)入了地下，而那些原實(shí)驗(yàn)班班的女生也不愿意理睬她。我聽了，氣不打一處來：這是些什么學(xué)生呀?你曾經(jīng)是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生怎么了?小小年紀(jì)把人分成三六九等，算什么做法?再一聯(lián)想到學(xué)生最近的所作所為，我是越想越冒火，所有的怨恨、不滿、焦躁、憤怒，像即將要噴發(fā)的火山熔巖在胸中涌動(dòng)……

我氣沖沖地走向教室，想把已經(jīng)竄到喉嚨口的怒火變成鋼炮和機(jī)關(guān)槍向他們掃射。出乎意料的是，一向鬧哄哄的教室此時(shí)特別安靜，每個(gè)學(xué)生都乖乖地坐在位置上。一見我滿臉怒氣走進(jìn)教室，學(xué)生們更是面面相覷，空氣也仿佛凝固了似的，看來他們事先得到消息，意識(shí)到了事態(tài)的嚴(yán)重性。少時(shí)，吳曉怯生生地站起來：“老師……是，是我不對(duì)?！蔽也豢此瑝鹤』饸鈫枺骸澳氵€知道不對(duì)?那你說，哪里不對(duì)?”吳曉低著頭，一臉愧色地把事情的經(jīng)過陳述了一遍，并對(duì)所犯的“罪行”供認(rèn)不違，一副痛改前非的樣子?！澳悄愦蛩阍趺醋?”他說：“我愿意向石凱敏認(rèn)錯(cuò)。”說著真的走下位置一臉誠(chéng)懇地向石凱敏道了歉。然后他對(duì)我說：“老師，還有人也欺負(fù)石凱敏的，他們也愿意認(rèn)錯(cuò)。”他話音剛落，幾個(gè)曾經(jīng)欺負(fù)石凱敏的男生——徐程濤、朱亮、金志城真的也站起來一一認(rèn)錯(cuò)，哈，看來他們不僅事先得到消息，還為逃避懲罰想好對(duì)策了?？吹竭@一切，我真的是又好氣又好笑，但畢竟火氣已經(jīng)漸漸消退。難道事情就這樣偃旗息鼓?我正在思考，這時(shí)，我聽到坐在教臺(tái)旁邊的居益飛在輕聲自言自語(其實(shí)是說給我聽的)：“老師你千萬別發(fā)火，否則一發(fā)火喉嚨又要啞的。他們知道錯(cuò)了，就原諒他們吧!”坐在第一排，一向善于鑒貌辨色的仰嘉怡也說話了：“老師你別生氣，生氣傷身體，我們以后會(huì)好好表現(xiàn)的?！惫?，兩個(gè)人在演雙簧了。我不動(dòng)生色，看了大家一眼，說：“請(qǐng)求我沒用，這事得問石凱敏同學(xué)，只有石凱敏才有權(quán)利決定!”聽我這么說，所有的人都把乞求的眼光投向石凱敏，幾個(gè)坐在她附近的人還悄悄地說：“石凱敏，求求你，原諒我們吧!”有的甚至還做起了作揖的動(dòng)作。再看石凱敏呢，她的臉上已經(jīng)沒有了委屈，細(xì)一看，不好意思中還帶些受寵若驚呢。在我和同學(xué)們期待的目光中，她站起來，輕聲說：“我原諒大家?！蔽乙娏顺脽岽蜩F說：“看，石凱敏多可愛，心胸多寬廣，這樣好的同學(xué)難道不應(yīng)該得到尊重?難道不應(yīng)該得到掌聲么?”

“嘩——”掌聲響起來了，所有同學(xué)的臉上都寫滿了微笑。此時(shí)的我又感受到了學(xué)生天真可愛的一面。我輕輕嘆一口氣，說：“石凱敏同學(xué)是相信你們也原諒了你們，可我不相信你們呀。因?yàn)槲覜]石凱敏那么偉大，看來我真的不是個(gè)好老師。你們想想，老師天天緊跟你們，處處小心，事事留神，時(shí)時(shí)叮囑，你們還是這樣不聽話，總要做不該做的事情，說了多少次要改，你們改了嗎?我還能相信你們嗎?”聽我這么說，學(xué)生都不言語了，有的.把頭也低下了。但從他們的眼神中可以看出，他們都有悔過之心，改過之意。看到這里，我突然有了主意，我對(duì)學(xué)生說：“那好，今天看在石凱敏同學(xué)的面上，我就再相信你們一次。不過我知道，要求你們一下子把什么都改好，確實(shí)勉為其難，這樣吧，本周我們先把廣播操努力做好，爭(zhēng)取下周一我們也能得到表揚(yáng)，有信心嗎?”“有!”同學(xué)齊聲回答，我聽出那幾個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)喊得尤其響亮。

真是一節(jié)好特殊的班會(huì)課，在這里，我似乎才真正體會(huì)到什么是師生之間心靈的交匯，這時(shí)原本已將熄滅的信心與希望又在心中重燃，我暗下決心：不能放棄他們，一定要盡自己的力量引導(dǎo)他們、幫助他們糾正壞習(xí)慣，努力讓他們都成為最好的自己。

事后，我作了反思：其實(shí)，六年級(jí)的學(xué)生盡管個(gè)子長(zhǎng)高了，但畢竟還是孩子。是孩子，就會(huì)犯錯(cuò)。而我們對(duì)孩子有兩種極端的心理：一是忽視;二是期望急切，這兩種心理對(duì)他們都有害。忽視即任其像草一樣自生自滅;期望太切，不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。由于我性子急，自尊心強(qiáng)，以及我太在乎別人評(píng)價(jià)的心理，我往往把我的意志強(qiáng)加給他們，總希望他們事事能按我的要求做，做得整齊劃一，稱我的心遂我的愿，然而，這班學(xué)生特別有個(gè)性，這哪可能呢?這豈不苦了自己也苦了他們?看來，凡事都不可急功近利，對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)教育，尤其需要循序漸進(jìn)，一口吃不成大胖子，急于求成往往只能事與愿違，讓自己和學(xué)生都覺得累。

回顧對(duì)本班學(xué)生一年來的教育，我付出了很多，細(xì)想想，我的教育也不是一點(diǎn)沒起色，學(xué)生確實(shí)在成長(zhǎng)。而且這班學(xué)生雖然調(diào)皮，有時(shí)也有可愛的一面?？赡芩麄?nèi)蘸蠖际强伤苤?，可教之才，只是我太操之過急，有點(diǎn)急于求成吧!在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將不停反思、不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生多溝通，與他們搭建起心靈的橋梁，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。