在20世紀(jì)80年代，電腦開始在美國學(xué)校發(fā)揮作用之后，課堂上的電腦站是一個避風(fēng)港。這是一個或兩個孩子播放教育游戲的地方，如“檸檬水?dāng)偂焙汀岸砝諏鶑健薄W(xué)生還可以使用像標(biāo)識和基本等語言的語言學(xué)習(xí)螺母和螺栓。對于習(xí)慣于書籍和黑板世界的人，偶爾媒體播放到活化的東西，一個新的蘋果IIE可能是房間里最令人興奮的東西。

今天，教室計算機(jī)不僅僅是坐著在拐角處等待學(xué)生獲得一些教育游戲時間。它們不僅僅用于計算機(jī)課程。電腦已經(jīng)爆發(fā)了實驗室，并進(jìn)入了致力于OT的教室她的科目。當(dāng)然，這是一個結(jié)果是軟件開發(fā)人員，出版商和其他人試圖提出教師在教室中使用計算機(jī)的新方法。

一種這樣的工具

發(fā)現(xiàn)教育

流 。 2001年推出的美國發(fā)現(xiàn)教育流現(xiàn)在使用大約一半的美國學(xué)校。這增加了大約100萬名教育工作者和3000萬學(xué)生[來源：發(fā)現(xiàn)]。這個詞“流”這個詞可能會引起人們可以按需播放的流式傳播音頻和視頻文件。但流媒體視頻只是發(fā)現(xiàn)教育的一個組成部分流

。該計劃還包括教師和教師的課程計劃，課程材料和其他工具學(xué)生。

那么發(fā)現(xiàn)教育如何流動

在課堂內(nèi)工作？有證據(jù)表明學(xué)生受益嗎？而且，在一個經(jīng)濟(jì)階層學(xué)校系統(tǒng)的世界中，它的價格是多少？在我們到達(dá)所有情況之前，讓我們來看看基礎(chǔ)知識。

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