一、考試目標

1.通用技術學科知識及能力

掌握《普通高中技術課程標準(實驗)》中通用技術學科所要求的專業(yè)基礎知識及學科發(fā)展的前沿知識;熟練掌握通用技術學科的思想方法和基本操作技能;具有探究新知識的意識與能力。

2.通用技術教學設計能力

能準確理解《普通高中技術課程標準(實驗)》中通用技術學科的課程目標和基本理念，針對高中生的認知特征、知識與技能基礎、學習需求及個體差異等因素制定合理可行的教學目標，確定教學重點和難點;能合理開發(fā)與利用教學資源，選擇合適的教學策略和方法，創(chuàng)設與生活密切相關的教學情境;設計多樣化的教學活動，凸顯對學生創(chuàng)新思維能力、技術設計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力的培養(yǎng)。

3.通用技術教學實施能力

能依據(jù)通用技術學科特點和高中生的認知特征及技術基礎，合理選擇教學方法，有效組織多樣化的教學活動;掌握通用技術課程相關理論與實踐教學的組織形式和策略，具有課堂駕馭和應變能力;善于調動學生學習積極性，注重技術思想方法教育，培養(yǎng)學生技術探究的能力，并能根據(jù)學生學習反饋信息優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。

4.通用技術教學評價能力

掌握通用技術教學評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價方法;能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學生學習水平;積極倡導評價目標的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術學科特點合理設置各種評價方式的權重，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能;了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程和評價方式進行反思，并提出改進思路。

二、考試內容模塊與要求

(一)通用技術學科知識

1.理解通用技術課程的課程性質、基本理念和課程目標。

2.熟悉《普通高中技術課程標準(實驗)》所規(guī)定的通用技術模塊結構和相應的內容標準。

3.掌握技術設計的一般過程，并能應用于日常生活和工農業(yè)生產(chǎn);能對設計方案、設計過程和成果做出比較全面的評價。

4.能從技術設計的角度理解結構、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握結構設計、系統(tǒng)設計、流程設計、控制設計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系和應用。

5.具備識讀和繪制簡單技術圖樣的能力;能使用常用的規(guī)范的技術語言進行交流;掌握常用工具的技術特性并能熟練使用與維護;熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，并能根據(jù)具體設計方案進行選擇;掌握技術試驗的思想方法和操作技能，掌握技術測試的一般方法。

(二)教學設計

1.深刻理解通用技術課程的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

2.分析高中生學習通用技術課程的一般特征，結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎來明確核心概念，確定教學重點與難點，并能選擇合適的教學策略和教學方法。

3.能根據(jù)教學目標創(chuàng)設與學生生活密切相關的教學情境和實踐活動。

4.善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、技術設計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力。

5.能合理開發(fā)和利用教學資源，具備資源收集、分析、評價、創(chuàng)造等能力。

(三)教學實施

1.課堂學習指導

(1)掌握指導學生學習的方法和策略，重視技術思想和方法的學習指導，能依據(jù)通用技術學科特點和高中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習。

(2)能根據(jù)學生學習的反饋信息，及時調整教學策略，優(yōu)化教學。

2.課堂教學組織

(1)掌握通用技術教學實施的基本步驟，善于引導學生親歷實踐的過程。

(2)具備項目引領的能力，包括項目的開發(fā)能力和預設計能力。

(3)能有效組織管理學生進行小組合作學習。

(4)具備引導學生歸納總結的能力。

(5)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高課堂教學效率。

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