一、簡單介紹商鞅的生平。

【參考答案】

商鞅(約公元前390—前338)，秦國的政治家、改革家。商鞅少好刑名之學，曾在魏國做過小官，深受李悝、吳起等人的變法理論和實踐的影響。公元前361年，秦孝公即位，下求賢令，商鞅得以入秦，后來主持變法。商鞅對舊的奴隸制度進行了較為徹底的改革，確立了新的封建制，使秦國迅速強大，躍居六國之上。他因功封于商，號商君，故人稱“商鞅”。公元前338年，秦孝公死，秦惠文王即位，商鞅受到舊貴族的誣告打擊，結(jié)果遭車裂并被滅家。

二、列舉春秋戰(zhàn)國時期的三次變法改革。

【參考答案】

春秋：管仲改革(齊)

戰(zhàn)國：李悝變法(魏)、吳起變法(楚)。

三、簡述管仲改革。

【參考答案】

春秋時期，隨著生產(chǎn)力的進步，井田制難以維持，很多地方出現(xiàn)了公田不治、井田荒蕪的情況。為了擴大稅源，增加收入，齊桓公任用管仲為相，進行改革。管仲首先從經(jīng)濟入手，實行“井田疇均”“相地而衰征”，根據(jù)土地多少和田質(zhì)的好壞征收賦稅。在政治和軍事上，推行政軍合一的國野分治制度。管仲改革實際上承認了私人對土地的所有權(quán)，調(diào)動了土地所有者經(jīng)營土地的積極性，推動了生產(chǎn)的發(fā)展，為齊國的強大奠定了物質(zhì)基礎。

四、如何培養(yǎng)學生對歷史的學習興趣?

【參考答案】

上好起始課，誘發(fā)興趣。良好的開端意味著成功的一半。教師要精心準備，在課堂上要深入地討論和講述學習歷史的目的和意義，糾正學生對歷史這門課程的不正確的認識，引起學生應有的重視，這是誘發(fā)學生興趣的奠基性的工作。

幽默的語言，觸發(fā)興趣。語言是最普遍，最直接的教學手段，語言的魅力是一堂課的關(guān)鍵。一句幽默的話語，既像“興奮劑”一樣調(diào)動學生積極性，又像“調(diào)料”一樣調(diào)節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛。教師應有目的地借助幽默地語言傳授歷史知識，啟迪思維，打破課堂的沉悶，讓學生在會心的笑聲中主動學習和思考。

貼近生活，聯(lián)系現(xiàn)實，深化興趣。由于歷史學科所講述的內(nèi)容大都遠離現(xiàn)實生活，時間久了，他們會產(chǎn)生厭煩情緒。所以教師應及時捕捉歷史教學與現(xiàn)實聯(lián)系的契機，激發(fā)學生學習興趣，促進思維能力的發(fā)展。

五、板書是課堂教學中向?qū)W生傳遞教學信息的重要手段，你覺得怎樣才能設計一個優(yōu)秀的板書?

【參考答案】

1.板書的內(nèi)容要精煉恰當，具有高度的概括性，應以簡馭繁，有助于學生學習和掌握復雜的歷史內(nèi)容。

2.板書既要有計劃性，又要有一定的靈活性。

3.板書的形式要有靈活多樣性和清晰的條理性。

4.板書的內(nèi)容要能調(diào)控學生的思維方向，有一定的啟發(fā)性。