近日，國務院學位委員會、教育部印發(fā)通知，發(fā)布《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》（以下簡稱新版目錄）和《研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法》。

通知提出，新版目錄自2023年起實施?，F(xiàn)有博士、碩士學位授權點需按照新版目錄開展對應調(diào)整的，具體調(diào)整辦法另行通知。根據(jù)博士、碩士學位授權點對應調(diào)整結果，2023年下半年啟動的新一輪研究生招生、培養(yǎng)工作按新版目錄進行。在校生及2022年啟動招生、2023年9月入學學生的培養(yǎng)仍按原學科專業(yè)執(zhí)行。

一起來看研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）——

說明

一、《研究生教育學科專業(yè)目錄》分為學科門類、一級學科和專業(yè)學位類別，是國家進行學位授權審核與學科專業(yè)管理、學位授予單位開展學位授予與人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)，適用于碩士博士學位授予、招生培養(yǎng)，學科專業(yè)建設和教育統(tǒng)計、就業(yè)指導服務等工作。

二、本目錄是在原《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年頒布，2018年修訂）》基礎上編制形成的。

三、本目錄中學科門類代碼為兩位阿拉伯數(shù)字，一級學科和專業(yè)學位類別代碼為四位阿拉伯數(shù)字，其中代碼第三位從“5”開始的為專業(yè)學位類別。

四、除交叉學科門類外，各一級學科按所屬學科門類授予學位。

五、專業(yè)學位類別按其名稱授予學位。名稱后加“*”的僅可授碩士專業(yè)學位，其他可授碩士、博士專業(yè)學位。

六、本目錄注明可授不同學科門類學位的一級學科，可分屬不同學科門類，此類一級學科授予學位的學科門類由學位授予單位學位評定委員會決定。

（上下滑動可查看新版目錄）

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再跟教育小微來看研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法——

研究生教育

學科專業(yè)目錄管理辦法

第一章 總 則

第一條為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，進一步加強研究生教育學科專業(yè)建設，規(guī)范學科專業(yè)設置與管理，依據(jù)《中華人民共和國學位條例》及其暫行實施辦法，制定本辦法。

第二條堅持馬克思主義指導地位，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，主動服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，遵循學科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新學科專業(yè)目錄管理模式，構建放管結合、設置規(guī)范、動態(tài)調(diào)整的目錄管理新機制，逐步向指導性、統(tǒng)計性目錄轉變，完善中國特色研究生教育學科專業(yè)體系。

第三條研究生教育學科專業(yè)體系分為學科門類、一級學科與專業(yè)學位類別、二級學科與專業(yè)領域。

第四條研究生教育學科專業(yè)目錄適用于博士碩士學位授予、招生培養(yǎng)、學科專業(yè)建設和教育統(tǒng)計、就業(yè)指導服務等工作。學科門類、一級學科與專業(yè)學位類別是國家進行學位授權審核與管理、學位授予單位開展學位授予和人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)。

第五條本辦法適用于學科門類、一級學科與專業(yè)學位類別的設置與調(diào)整，以及學科專業(yè)目錄的編制。二級學科與專業(yè)領域，由學位授予單位按有關規(guī)定在一級學科或?qū)I(yè)學位類別學位授權權限內(nèi)自主設置與調(diào)整。

第二章

學科門類的設置與調(diào)整

第六條學科門類是對具有一定關聯(lián)學科的歸類，設置應符合學科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)需要，并兼顧教育統(tǒng)計分類慣例。

第七條學科門類保持相對穩(wěn)定。學科門類的調(diào)整（包括增設、更名、撤銷）按以下程序進行：

（一）國務院學位委員會辦公室根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和教育統(tǒng)計分類的要求提出調(diào)整方案；

（二）國務院學位委員會辦公室廣泛征求省級學位委員會、學位授予單位、有關學術團體、行業(yè)組織和部門代表以及專家意見，完善調(diào)整方案；

（三）國務院學位委員會學科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會對調(diào)整方案進行審議咨詢；

（四）國務院學位委員會審議批準后編入目錄，并向社會公布。

第三章

一級學科與專業(yè)學位類別的

設置與調(diào)整

第八條新增一級學科與專業(yè)學位類別采取先試點后編入目錄的方式進行設置。

（一）一級學科設置須體現(xiàn)知識分類，應符合以下基本條件：

1. 具有確定的研究對象，已形成相對獨立、自成體系的理論、知識基礎和研究方法，研究領域和學科內(nèi)涵與其他一級學科之間有比較清晰的界限；

2. 一般應具有多個明確的二級學科；

3. 已得到學術界的普遍認同。在構成本學科的領域內(nèi)，有一定數(shù)量的學位授予單位已開展了較長時間的人才培養(yǎng)和科學研究工作，已形成較為系統(tǒng)的課程體系、一定規(guī)模的師資隊伍及其他培養(yǎng)支撐條件；

4. 社會對本學科培養(yǎng)的人才有較穩(wěn)定和一定規(guī)模的需求。

（二）碩士專業(yè)學位類別設置應符合以下基本條件：

1. 具有明確的職業(yè)指向，主要服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展重大需求，培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型、技術技能人才；

2. 所對應職業(yè)領域人才的培養(yǎng)規(guī)格已形成相對完整、系統(tǒng)的知識結構和實踐創(chuàng)新能力的要求；

3. 具有比較廣泛的社會需求。

（三）博士專業(yè)學位類別設置應符合以下基本條件：

1. 主要服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)某一職業(yè)領域的高層次應用型未來領軍人才；

2. 所對應職業(yè)領域?qū)χR、技術、創(chuàng)新能力有較高要求；

3. 具有較大且穩(wěn)定的博士層次人才需求；

4. 原則上具有碩士專業(yè)學位類別人才培養(yǎng)與學位授予的基礎。

第九條試點設置分自主設置和指定設置兩種方式。

（一）學位授權自主審核單位可自主開展一級學科和碩士專業(yè)學位類別的試點設置工作。根據(jù)學位授權自主審核工作的基本要求，遵循科學、規(guī)范、公開的原則，制訂本單位自主設置辦法，依規(guī)進行試點設置工作。其自主設置程序按照《國務院學位委員會關于高等學校開展學位授權自主審核工作的意見》的有關規(guī)定進行。

（二）國務院學位委員會根據(jù)國家重大需求組織開展試點設置工作。經(jīng)征求相關國務院學位委員會學科評議組、全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會、學位授予單位、相關學術團體、行業(yè)組織和部門代表以及專家意見，確定試點設置的一級學科或碩士、博士專業(yè)學位類別，并組織相關學位授予單位開展試點設置工作。

第十條學位授予單位根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結合學科專業(yè)發(fā)展目標和人才培養(yǎng)條件，可撤銷試點設置的一級學科或?qū)I(yè)學位類別。撤銷需征求有關教職工意見，在履行相關校內(nèi)程序后，經(jīng)省級學位委員會報國務院學位委員會批準。

國務院學位委員會根據(jù)國家需求重大變化或試點效果，可撤銷已試點設置的一級學科或?qū)I(yè)學位類別。

被撤銷的一級學科或?qū)I(yè)學位類別在學研究生，可按原培養(yǎng)方案繼續(xù)培養(yǎng)直至畢業(yè)。

第十一條試點設置與撤銷的一級學科與專業(yè)學位類別，經(jīng)國務院學位委員會審議批準后，及時向社會公布。

第十二條試點設置的一級學科或?qū)I(yè)學位類別編入目錄，按以下程序進行：

（一）試點設置單位不少于3所、畢業(yè)生不少于3屆、就業(yè)需求旺盛的一級學科或?qū)I(yè)學位類別，可由試點設置單位聯(lián)合其他學位授予單位或相關部門、學術團體、行業(yè)組織，按照本辦法中第八條的要求進行論證，并聯(lián)合行文向國務院學位委員會辦公室提交編入目錄申請；

（二）國務院學位委員會辦公室組織專家對有關申請進行評議，以無記名投票方式進行表決，須獲得三分之二及以上專家同意；

（三）國務院學位委員會學科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會對申請進行審議咨詢；

（四）國務院學位委員會審議批準后編入目錄，并向社會公布。

現(xiàn)有一級學科或?qū)I(yè)學位類別更名，由國務院學位委員會學科評議組或全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會提出申請，按上述程序第（二）（三）（四）款進行。

第十三條一級學科或?qū)I(yè)學位類別退出目錄，按以下程序進行：

（一）根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術進步帶來的知識分化融合和人才需求變化，國務院學位委員會辦公室對相應的一級學科或?qū)I(yè)學位類別提出退出草案；

（二）國務院學位委員會辦公室組織專家對草案進行評議，以無記名投票方式進行表決，須獲得三分之二及以上專家同意；

（三）國務院學位委員會學科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會對草案進行審議咨詢；

（四）國務院學位委員會批準后，從目錄中退出并向社會公布。

退出目錄的一級學科或?qū)I(yè)學位類別在學研究生，可調(diào)整至相關一級學科或?qū)I(yè)學位類別培養(yǎng)，也可按原培養(yǎng)方案繼續(xù)培養(yǎng)直至畢業(yè)。

對于社會仍有需求，但已退出目錄的一級學科或?qū)I(yè)學位類別，學位授予單位可結合自身實際，通過學位授權自主審核方式繼續(xù)開展相關人才培養(yǎng)工作。

第四章 管理與監(jiān)督

第十四條學科門類、一級學科與專業(yè)學位類別目錄每5年修訂一次。二級學科與專業(yè)領域目錄由國務院學位委員會學科評議組和全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會每3年統(tǒng)計編制一次。學位授予單位自主設置的二級學科與專業(yè)領域每年統(tǒng)計公布。

第十五條學科專業(yè)名稱應科學規(guī)范、簡練易懂，體現(xiàn)本學科專業(yè)內(nèi)涵及特色，一般不超過10個漢字。二級學科與專業(yè)領域的名稱原則上不得與一級學科和專業(yè)學位類別名稱相同。

第十六條學科專業(yè)代碼由6位數(shù)字組成。前兩位代表門類，代碼從“01”開始順序編排；中間兩位代表相應門類下一級學科或?qū)I(yè)學位類別，其中一級學科代碼從“01”開始順序編排，專業(yè)學位類別代碼從“51”開始順序編排，最后兩位代表相應一級學科或?qū)I(yè)學位類別下二級學科或?qū)I(yè)領域，從“01”開始順序編排。

第十七條試點設置的一級學科和專業(yè)學位類別代碼按本辦法第十六條規(guī)則編排，從現(xiàn)行一級學科或?qū)I(yè)學位類別目錄編碼之后順排，并應在代碼前標注大寫英文字母“S”。

第十八條國務院學位委員會、教育部負責學科專業(yè)設置與管理。省級學位委員會、省級教育行政部門和行業(yè)主管部門，應根據(jù)區(qū)域或行業(yè)發(fā)展需要，加強學科專業(yè)設置調(diào)整工作指導。學位授予單位要堅持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的辦學理念，科學規(guī)范開展學科專業(yè)設置調(diào)整工作，健全機制，細化程序，保證質(zhì)量。國務院學位委員會學科評議組、全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會應為學科專業(yè)設置調(diào)整工作提供指導、咨詢和建議。

第十九條學位授予單位應加強學科專業(yè)建設工作領導，保證正確辦學方向，制定發(fā)展規(guī)劃，加大資源投入與配置力度，強化自我監(jiān)督和管理，提升學科專業(yè)建設水平，避免同質(zhì)化發(fā)展。

第二十條學位授予單位試點設置的一級學科與專業(yè)學位類別須按規(guī)定參加學位授權點核驗。國務院學位委員會辦公室對自主設置學科專業(yè)建設效果較差的學位授予單位，進行約談、通報、直至取消自主設置權。

第五章 附 則

第二十一條交叉學科設置與管理辦法、二級學科與專業(yè)領域設置備案辦法另行制定。

第二十二條本辦法由國務院學位委員會負責解釋。

第二十三條本辦法自公布之日起實施。原《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄設置與管理辦法》《碩士、博士專業(yè)學位設置與授權審核辦法》同時廢止。

近日，國務院學位委員會、教育部印發(fā)了《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》（以下簡稱新版目錄）和《研究生教育學科專業(yè)目錄管理辦法》。國務院學位委員會辦公室負責人就有關問題回答了記者提問。

1.請介紹一下目錄修訂工作的背景。

學科專業(yè)是高等教育的核心支柱，是立德樹人的重要載體，在高等教育中具有戰(zhàn)略性、基礎性、先導性影響。學科專業(yè)目錄作為學科專業(yè)的制度性呈現(xiàn)，為規(guī)?；囵B(yǎng)人才、學科專業(yè)建設、培養(yǎng)質(zhì)量評價、學位授予和學位授權審核等工作提供了基本依據(jù)。研究生教育的學科專業(yè)目錄先后有1983年版、1990年版、1997年版、2011年版等四個版本，這些目錄為不同階段的經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。隨著我國進入新發(fā)展階段，已施行10年的2011年版目錄及目錄管理機制已不能完全適應新的形勢要求，主要問題有：一是修訂周期過長，對知識創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展需求回應不夠及時；二是專業(yè)學位在目錄中的地位還不夠凸顯，類別、層次還需完善，交叉學科還需穩(wěn)步發(fā)展；三是學科專業(yè)設置存在固化、細化等傾向，不利于學科交叉融合和復合型人才培養(yǎng)；四是現(xiàn)有學科專業(yè)內(nèi)涵需要更新。

黨中央、國務院高度重視學科專業(yè)調(diào)整工作。2020年7月，全國研究生教育會議召開，習近平總書記對研究生教育工作作出重要批示，要求深入推進學科專業(yè)調(diào)整，完善人才培養(yǎng)體系。2021年1月，國務院對深化新時代高等教育學科專業(yè)體系改革作出系統(tǒng)部署，專門對目錄修訂提出要求。全國人大代表和政協(xié)委員也多次對學科專業(yè)設置調(diào)整提出意見建議。同時，按照2009年印發(fā)的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄設置與管理辦法》，目錄10年修訂一次，也需要根據(jù)經(jīng)濟社會、科學技術的發(fā)展實際，修訂形成新版目錄。

2.請介紹一下目錄修訂工作的意義。

本次目錄修訂工作有以下四個方面的重要意義。

一是服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設的重要舉措。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，歸根到底要靠人才、靠教育。研究生教育是國家高層次人才自主培養(yǎng)的主渠道，研究生教育的學科專業(yè)直接關系到高層次人才供給的基本結構和類型。修訂研究生教育學科專業(yè)目錄，完善學科專業(yè)體系，是提升高層次人才自主培養(yǎng)能力、支撐高水平科技自立自強的關鍵一招。

二是支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級的迫切需要。當今世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求發(fā)生深刻變化，新生學科專業(yè)需求不斷涌現(xiàn)，對完善學科專業(yè)設置提出了現(xiàn)實需求。修訂研究生教育學科專業(yè)目錄，針對性地調(diào)整、新增一批學科專業(yè)，完善學科專業(yè)體系，是集聚人才培養(yǎng)資源并推動關鍵領域技術突破、經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。

三是構建中國特色、世界標準學科專業(yè)體系的內(nèi)在需要。學科專業(yè)本質(zhì)上是知識體系的劃分組合結果，具有普遍性規(guī)律。我國的知識創(chuàng)新根植于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的偉大實踐，知識體系也在實踐中不斷加速分化融合迭代，并彰顯中國特色。修訂研究生教育學科專業(yè)目錄，更新學科專業(yè)內(nèi)涵，完善學科專業(yè)體系，是扎根中國大地，構建中國特色學科體系、學術體系、話語體系，促進國際交流與合作的必然要求。

四是堅持以人民為中心的重要體現(xiàn)。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎平臺和基本單元，是培養(yǎng)單位、學生與用人單位之間相互聯(lián)系的重要橋梁。修訂研究生教育學科專業(yè)目錄，完善學科專業(yè)體系，為人民群眾提供內(nèi)涵更新、選擇更適合、成長成才機會更多、就業(yè)去向更準的多樣化學科專業(yè)選擇，是提升教育獲得感的具體舉措。

3.請介紹一下目錄修訂工作的總體思路。

本次目錄修訂工作的總體思路：

一是強化服務國家重大需求，圍繞黨中央國務院決策部署、國際科技競爭的“卡脖子”關鍵領域、國家發(fā)展和治理的薄弱點，瞄準科技前沿和關鍵領域，與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈緊密銜接，針對性設置調(diào)整一批學科專業(yè)。

二是尊重學科專業(yè)設置的基本規(guī)律，核心考察在培養(yǎng)目標、師資、課程、教材、評價等規(guī)?；?guī)范化人才培養(yǎng)實踐中的科學性、操作性。一級學科設置方面，堅持宜寬不宜窄總要求，突出寬口徑，以利于增強學生從事教學、科研工作的后勁；專業(yè)學位類別設置方面，堅持需求導向，突出專業(yè)技術能力，強調(diào)精準和靈活，以利于增強學生的職業(yè)勝任力。

三是構建面向未來的學科專業(yè)建設管理機制，核心是創(chuàng)新學科專業(yè)的組織與建設方式，提升研究生教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的快速響應能力，為打造需求牽引的戰(zhàn)略科技力量、建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供更有力的學科專業(yè)支撐。

四是堅持穩(wěn)中求進工作主基調(diào)，穩(wěn)字當頭，按照先立后破、不立不破、循序漸進、重點突破的辦法推進工作。

4.請介紹一下本次目錄修訂工作的改革舉措。

本次修訂工作的改革舉措主要是實現(xiàn)“三并”。

一是目錄與清單并行，構建“目錄 清單”（研究生教育學科專業(yè)目錄 急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單）的學科專業(yè)建設管理新模式。目錄是基本盤，突出規(guī)范性、普遍性、成熟度，每5年修訂一次，以學界業(yè)界的共識為基礎；清單是補充盤，突出靈活性、創(chuàng)新性，每年動態(tài)調(diào)整，不求系統(tǒng)性、完整性，著重服務國家重點發(fā)展領域和重大需求。

二是學術學位與專業(yè)學位并重，改變過去專業(yè)學位類別目錄是學科目錄附表的呈現(xiàn)方式，把兩個單子“并表”，將主要知識基礎相近的一級學科和專業(yè)學位類別統(tǒng)籌歸入相應學科門類，凸顯兩種類型人才培養(yǎng)同等重要，進一步強化了兩類人才的培養(yǎng)均須把創(chuàng)新能力擺在突出位置的要求。

三是放權與規(guī)范并進，進一步放權學位授予單位自主設置學科專業(yè)，同時明確各單位自主設置學科專業(yè)的規(guī)范程序，加強對自主設置學科專業(yè)監(jiān)管，不能保證建設質(zhì)量的堅決予以退出。

5.請介紹一下目錄修訂工作過程。

目錄修訂工作于2021年2月啟動。目錄修訂采取自上而下、上下結合的工作方式。主要工作程序有：

一是系統(tǒng)梳理黨中央、國務院有關部署要求，以及有關部門、兩會代表、學位授予單位、科研機構和專家學者對學科專業(yè)設置調(diào)整的意見建議。

二是組織召開工作部署會，廣泛動員研究生教育戰(zhàn)線的學位授予單位、學會、科研機構專家參加，啟動部署了目錄修訂工作。

三是按照學科領域成立7個專家論證組，對各方提出的近270個學科專業(yè)設置建議進行了深入論證，累計召開論證會300余次，參與專家近3400人次。

四是在分領域調(diào)整建議基礎上，組織跨領域的專家研究形成目錄征求意見稿，多次召開會議征求各方意見，書面征求了有關行業(yè)部門、地方、“雙一流”建設高校等近200家單位意見。

五是教育部專題研究后，提交國務院學位委員會學科發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會審議咨詢。

六是國務院學位委員會審批通過。

6.新版目錄在哪些方面取得了重要進展？

新版目錄有14個門類，共有一級學科117個，博士專業(yè)學位類別36個，碩士專業(yè)學位類別31個。主要變化有以下幾方面：

一是體現(xiàn)了優(yōu)化發(fā)展專業(yè)學位、支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。所有門類下均設置了專業(yè)學位，新設了氣象、文物、應用倫理、數(shù)字經(jīng)濟、知識產(chǎn)權、國際事務、密碼、醫(yī)學技術等一批博士或碩士專業(yè)學位類別，將法律、應用心理、出版、風景園林、公共衛(wèi)生、會計、審計等一批專業(yè)學位類別調(diào)整到博士層次。

二是加強了對科技前沿和關鍵領域的學科支撐。新設智能科學與技術、遙感科學與技術、納米科學與工程、水土保持與荒漠化防治學、法醫(yī)學等一級學科或交叉學科，并對部分一級學科進行更名。

三是更好地服務國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的需要。新設中共黨史黨建學、紀檢監(jiān)察學、區(qū)域國別學等一級學科或交叉學科。

四是加強對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學科專業(yè)支撐。根據(jù)藝術類人才培養(yǎng)的特點，重點對藝術學門類下一級學科及專業(yè)學位類別設置進行了調(diào)整優(yōu)化，在原有藝術學理論一級學科基礎上，設置了藝術學一級學科，包含藝術學理論及相關專門藝術的歷史、理論和評論研究，另設置了音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術與書法、設計等6個博士專業(yè)學位類別。

五是進一步推進分類培養(yǎng)。本次修訂在統(tǒng)籌一級學科和專業(yè)學位類別設置方面邁出了重要步伐，強化了對學術型和應用型兩類高層次人才培養(yǎng)的基礎支撐，也是夯實分類培養(yǎng)、分類發(fā)展基礎的重要舉措。

7.學科專業(yè)設置管理機制有哪些重大變化？

學科專業(yè)設置與管理將實行放權與規(guī)范并進的目錄管理新機制。主要舉措有：

一是將研究生教育學科專業(yè)體系分為學科門類、一級學科與專業(yè)學位類別、二級學科與專業(yè)領域三個層級，統(tǒng)籌設置、調(diào)整與管理工作。

二是堅持高起點設置，高標準培育，一級學科和專業(yè)學位類別設置實行先探索試點、成熟后再進目錄的放管結合新機制。

三是對學科門類的設置與調(diào)整、一級學科和專業(yè)學位類別的命名規(guī)則、編碼規(guī)則、設置條件、設置程序、編入目錄等作出明確規(guī)定。

四是縮短目錄調(diào)整周期。學科門類、一級學科和專業(yè)學位類別的修訂周期縮短為5年，學位授予單位自主設置的二級學科和專業(yè)領域每年定期統(tǒng)計發(fā)布。

五是建立了調(diào)整退出機制。規(guī)定了學科門類的調(diào)整程序、試點設置一級學科和專業(yè)學位類別的撤銷程序、一級學科和專業(yè)學位類別退出目錄的程序和要求。

8.請介紹一下急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單及其管理辦法。

急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單是想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，加強國家急需學科專業(yè)建設的重要舉措，旨在通過學科專業(yè)建設模式的創(chuàng)新，引導推動學位授予單位改革人才培養(yǎng)模式，促進學科交叉融合，加快培養(yǎng)國家急需領域的高層次復合型人才。清單圍繞國家重大戰(zhàn)略、服務國家重大需求，以問題導向型的目錄外學科專業(yè)為主，重在快速響應需求，每年動態(tài)調(diào)整。清單將另行下發(fā)，依規(guī)在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部做好實施工作。

9.下一步的工作考慮是什么？

新版目錄將于2023年啟用。為做好新版目錄與2011版目錄的平穩(wěn)銜接，主要工作安排有：

一是關于完善專家組織。根據(jù)學科專業(yè)調(diào)整情況，采取新設、轉設、歸并等方式，對專家組織進行調(diào)整完善。

二是關于學位授權點對應調(diào)整工作。按照托底、保質(zhì)的原則，制定專門工作方案，平穩(wěn)開展學位授權點對應調(diào)整工作。

三是關于完善學科專業(yè)有關工作標準。組織專家編寫或修訂完善學科專業(yè)簡介、學位基本要求、學位授權點申請基本條件、核心課程指南及學位論文要求等工作標準。

四是關于與研究生招生工作的銜接安排。根據(jù)學生備考和招生工作實際，今年下半年啟動的研究生招生工作仍按2011版目錄執(zhí)行，2023年下半年啟動的新一輪研究生招生工作將按照新版目錄執(zhí)行。

五是關于在校生及今年下半年啟動招生、2023年9月入學研究生的安排。按照“老人老辦法”的原則，這些研究生的培養(yǎng)仍按原學科專業(yè)執(zhí)行。

六是關于學位授權審核工作。2022年的學位授權點動態(tài)調(diào)整、學位授權自主審核工作仍按2011版目錄執(zhí)行，2023年學位授權點動態(tài)調(diào)整、學位授權自主審核工作及新一輪學位授權審核工作將依據(jù)新版目錄開展。

七是關于與現(xiàn)有重大建設項目的銜接。今年2月，教育部公布了第二輪“雙一流”建設名單，建設學科名稱依據(jù)的是2011版目錄。為保證政策連續(xù)性，第二輪“雙一流”建設按照已公布的建設名單繼續(xù)推進。在此過程中，我們將要求各省級學位委員會、學位授予單位結合本區(qū)域、本單位實際，認真落實各項政策，切實保障師生利益，嚴格做好過渡階段的各項工作銜接。

來源：教育部政務新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）

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