字音字形辨析題

字音題

【答題技巧】

（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會標(biāo)錯音。（2）善用排除法。

【答題知識】

（1）正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xǐ、猙zhēng;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chǎn、陷xiàn、焰yàn、旖y(tǒng)ǐ、嗔chēn。（2）注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。（3）注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時讀kǎ，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項時，讀qiǎ，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。（4）注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語中讀hā，在方言或口語中讀h?；騢à;“露”，書面語中讀lù，口語中常讀lòu。（5）注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xiàng議、巷hàng道。

字形題

【答題技巧】

基本方法為以“義”定“形”。（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。（2）從詞義入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。

【答題知識】

（1）因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。（2）因音同或音近而錯。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。（3）受上一個字或下一個字的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。（4）因音近義通而錯。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。（5）因音同音近而錯。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。

詞語運用題

【答題技巧】（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。（2）語境分析：對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。（3）語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。

【答題知識】掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。

辨析近義詞

1、把握詞義

（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞一個比一個程度重;“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些;（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面”，“局面”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;;如“夸獎”和“夸耀”，“夸獎”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。（4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。（5）從詞義的側(cè)重點不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。

2、辨析用法

（1）搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。（2）詞性和語法功能也不同。如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。

3、體悟語境

詞語的運用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。

成語辨析題

【答題經(jīng)驗】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。

重點：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

特別強調(diào)成語歸類

謙敬成語謙詞類

蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。

用于否定句的成語

望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）

語法用法

不明詞性用錯（整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）

病句辨析題

【答題技巧】

（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。

（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；

（3）善用排除法

【知識要點】

六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

常見13類語病句子模型

1.并列成分要注意內(nèi)部排序

博會機構(gòu)還對項目方案進(jìn)行了評審、包裝、征集。

2.并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別能搭配

我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。

3.多個句子，主語和各句要都能搭配

該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。

4.考慮正反兩面是否照應(yīng)

能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。

5.誤把賓語的長定語當(dāng)賓語

該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。

6.考慮介詞連詞是否得當(dāng)或缺少主語

通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。

7.兩種表述方式看兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅

《消費者權(quán)益保護(hù)法》深受消費者所歡迎。

8.有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)看是否歧義

縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。

9.注意雙重否定產(chǎn)生歧義

我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。

10.多重否定或否定加反問要看句意

難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？

11.代詞指代是否明確或代詞是否多余

雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。

12.多重定語多重狀語，考慮語序不當(dāng)

13.注意關(guān)聯(lián)詞位置和搭配是否得當(dāng)

語言連貫題

【答題技巧】（1）看清題干要求，明白答題方向；

尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。

【知識歸類】

（1）陳述對象是否一致（2）句式是否統(tǒng)一（3）語序是否是合理（4）照應(yīng)是否周全（5）色調(diào)是否相融（6）音節(jié)是否和諧（7）過渡是否承啟（8）暗示是否回應(yīng)。

解答排序題的要領(lǐng)是

A

H

⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句。⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。

語言連貫五個突破口

A

H

1、前后的勾連性“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。

2、內(nèi)部的層次性多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次(粗排)，然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整(細(xì)排)。如果標(biāo)點符號已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住 。

3、事理的邏輯性無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。

4、連詞的提示性連詞在語句中有強化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。

5、代詞的稱代性為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標(biāo)。

語段壓縮與擴(kuò)展題

語段壓縮題

【解題思路】⑴看清題干要求,確定壓縮方向；⑵辨明語段類型,確定主要信息：記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)是主要信息;說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息,議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息【特別提示】消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。

語句擴(kuò)展題

（1）情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。（2）事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點”的要求。一般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好?！敬痤}技巧】⑴看清題干要求，明確擴(kuò)展要求⑵注意被擴(kuò)展語句的照應(yīng)和暗示性詞語⑶原詞句不能少

句式仿寫題

【解題思路】仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語【答題技巧】注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類，再填空。）

句式變換題

【答題技巧】（1）看清題干要求，明確答題方向。

（2）不改變句意，可增刪個別詞語。（3）注意使用潤滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。a、主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。b、句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。c、長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進(jìn)行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）d、短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。e、單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。

綜合改錯題和語言簡明題

注意看清題干提示的答題方向。此類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題。

語言得體

（1）根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容（2）根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。（3）根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等（4）根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）【注意】1、廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語2、通知，請柬等應(yīng)用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。

（1）謙辭

a、“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；

b、“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。

c、“愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨用“愚”謙稱自己。

d、“拙”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。

e、“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。

（2）敬辭

a、“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；

b、“惠”字一族。如惠存；惠臨；；惠允；惠贈。

c、“垂”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。

d、“貴”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國

e、“高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論。

f、“光”字一族。如光顧；光臨。

g、“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。

標(biāo)點符號

一、問號

？wenhao？

1、第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）【區(qū)別選擇問與連續(xù)問】（1）在句子中是否有或能否加關(guān)聯(lián)詞“是……，還是……”。選擇問號的關(guān)聯(lián)詞只能用“是……，還是……”。因此凡是分句間有關(guān)聯(lián)詞“是……，還是……”的，或者能加上“是……，還是……”的是選擇問，只能在句末用一個問號。不能加的則是連續(xù)問，每個問題都應(yīng)加問號。（2）采用擬答的方法，看問句需要幾個答案，如只用一個答案的是選擇問，如需要多個答案的是連續(xù)問例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？

2、第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）【注意】倒裝句中，感嘆號具有相同的情況例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

3、第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

4、第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）注意謂語動詞是否帶疑問語氣。例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k。e.基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

5、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。

二、感嘆號

！gantanhao！

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）【注意】語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。例：多美呀，祖國的春天！

三、頓號

、dunhao、

1、大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）例：a、原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。b、這個經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

2、并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）例：a.你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。b.這個故事講得真實，動人。

3、集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓。（集合詞語是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）例：a、這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。b、這個縣有30多所中小學(xué)。

4、概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。）例：a、看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b、小河對岸三四里外是淺山。

5、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。例：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

6、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。

7、并列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號，但句子較長就用逗號。

四、分號

；fenhao；

分號和逗號都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內(nèi)部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：

a、我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。b、做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。

五、冒號

：maohao：

提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。例：

a、下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。b、教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽?！咀⒁狻?、冒號一般管到句末，只有句號才能終結(jié)冒號的提示范圍。2、“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：a、李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的。”b、“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？”c、“李老師，現(xiàn)在是什么時候了？”范福喜問。3、不要在一個句子里套用兩個冒號。例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了 這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。4、不是說話而在“說”字后誤用冒號，部分引用（引文不獨立）前不能用冒號。5、冒號同表意相同的文字重復(fù)。

六、引號

”yinhao“

1、引用之語未獨立，標(biāo)點符號引號外；引用之語能獨立，標(biāo)點符號引號里。（這主要是引號和其它標(biāo)點符號的配合原則。）凡是把引用的話獨立來用，末尾的標(biāo)點放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標(biāo)點。但是，引用的話末了的標(biāo)點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。例：a、寫文章應(yīng)做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。b、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。c、陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。”【注意】1、 引文之內(nèi)又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內(nèi)又有引文，則又用雙引號，以此類推。例：他走上前來問：“老師，'有條不紊’的'紊’字是什么意思？”2、只把別人的話的大意說出，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述，不是直接引述，不用引號。例：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

七、括號

（kuohao）

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）例：a、.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集）。b、皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）c、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。（但?。?/p>

常見標(biāo)點符號誤用例談

1.非疑問句用問號例：我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。【分析】“這條路誰能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結(jié)構(gòu)的陳述句，故不能用句號。

2.倒裝句中問號前置例：到底去還是不去？我的小姑奶奶。【分析】這是一個倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝句，問號應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問或反問語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。

3.分句之間用頓號例：浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。【分析】這里實際上是三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應(yīng)用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個成分后面，不能用頓號。

4.聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號例：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新的劇目?！痉治觥?ldquo;越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個層次，不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改為逗號。

5.連詞前面用頓號例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個名?！痉治觥?ldquo;或”是連詞。在不表并列關(guān)系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號?？筛鶕?jù)不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。

6.概數(shù)中間用頓號例：她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。【分析】“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，就不能用頓號。

7.集合詞語中間用頓號例：這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的?！痉治觥?ldquo;公安干警”是集合詞語，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。

8.句中沒有逗號徑直用分號例：打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速決?！痉治觥款D號、逗號、分號、冒號雖同為句內(nèi)點號，但停頓的時間有長短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項之間”才能直接用分號。

9.句子中已用句號再用分號例：一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……【分析】句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號。既然已用句號，表明整個句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類1了?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。

10.冒號后面提示范圍不清例：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪情怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神?！痉治觥繌谋砻嫔峡?，冒號后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實不然。這里提示的只是兩句詩?；蛘邔⒚疤柛臑槎禾?，或者將引號后的逗號改為引號內(nèi)句號。

11.句中短暫停頓用冒號例：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生?！痉治觥?ldquo;三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位詞組，中間只需要短暫停頓，不必用標(biāo)點符號。如果一定要用，只宜用破折號，用“王安憶、王小鷹、程乃珊”來解釋說明“三位女杰”。

12.同一句子中用兩處冒號例：晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二脫產(chǎn)培訓(xùn)。【分析】“宣布”后面用了冒號，“措施”后面也用了冒號：這是不符合標(biāo)點符號使用習(xí)慣的。在同一個句子里，冒號一般只能用一個，否則便面目不清。兩個冒號中應(yīng)改一個為逗號。

13.引語中“某某說”后用冒號例：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”【分析】凡是在一段引語的中間插入“某某說”，這“某某說”后面只能用逗號，不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文，用了冒號，前面的引文便沒有著落了。

14.引語中句子末尾的點號誤置例：①李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。 ②為了子孫后代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯。”【分析】用了引號后，句末點號究竟是在引號內(nèi)還是在引號外，關(guān)鍵是看引用部分是獨立成句的還是從屬于引用者的。第①句中引用的是完整的兩句，句末點號應(yīng)在引號內(nèi)。第②句中“盜火的普羅米修斯”只是整個句子的賓語部分，句末點號應(yīng)在引號外。一般來說，凡前面用了冒號，便提示下面引文獨立成句。

15.不是書名用書名號例：《麗達(dá)公寓》即日出售，……【分析】書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名。“麗達(dá)公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號的。不能為了突出某一表述對象，濫用書名號。特指問：用疑問代詞（如“誰、什么、怎樣”等）和由它組成的短語（“為什么、什么事、做什么、怎么做”等）來表明疑問點，說話者希望對方就疑問點作出答復(fù)，句子往往用升調(diào)。例如: ①今天誰值日？ ②你怎么不去圖書館呢？ ③什么事不能好好商量的？ 常用語氣詞“呢、啊”、不用“嗎”