近年來(lái),我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,在國(guó)家政策、資金、基地建設(shè)扶持以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下,動(dòng)漫生產(chǎn)集群初現(xiàn)端倪，動(dòng)漫展會(huì)和交易氣氛活躍,動(dòng)漫生產(chǎn)與移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合日益緊密。從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,除了傳統(tǒng)的動(dòng)漫工作室和動(dòng)漫制作方,騰訊、阿里、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),以及優(yōu)酷、愛(ài)奇藝、芒果TV等在線視頻平臺(tái)先后進(jìn)入動(dòng)漫制作領(lǐng)域,動(dòng)漫制作行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈。數(shù)據(jù)顯示，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從2010年的470.84億元增長(zhǎng)至2018年1747億元,年均復(fù)合增長(zhǎng)率為14.45%,預(yù)計(jì)2020年生產(chǎn)總值超過(guò)2000億元。與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展形成對(duì)比,中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大,人才稀缺已經(jīng)成為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的重要因素。面臨上缺高端創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才,下缺乏基礎(chǔ)性技能人才的市場(chǎng)困境,作為創(chuàng)新人才供給地的高校,需要不斷迭代動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)具有創(chuàng)意研發(fā)意識(shí)、加工制作技能和經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)IP化等各類(lèi)復(fù)合型人才為任。

早在2005年,武昌理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立動(dòng)畫(huà)系,是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高校之一,經(jīng)過(guò)近二十年的教學(xué)累積,現(xiàn)以動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主,兼顧插畫(huà)、數(shù)字媒體的專(zhuān)業(yè)綜合教學(xué),旨在培養(yǎng)具有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、視頻剪輯與運(yùn)用、數(shù)字媒體特效制作、插畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、平面媒體設(shè)計(jì)與創(chuàng)作等方面的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。本系以“專(zhuān)家教授引領(lǐng)、骨干教師支撐、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)”為師資建設(shè)原則,擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型師資隊(duì)伍，現(xiàn)有教師13人,其中教授1人,副教授4人,講師6人,助教2人,其中研究生學(xué)歷以上占92%,骨干教師大多來(lái)自中外著名專(zhuān)業(yè)高等學(xué)府。以“理論 實(shí)踐 實(shí)習(xí)指導(dǎo)”相結(jié)合的模式實(shí)施教學(xué),圍繞師資團(tuán)隊(duì)，結(jié)合市場(chǎng)需求,通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能鍛煉、實(shí)踐模擬等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。教學(xué)上注重科技與藝術(shù)、產(chǎn)業(yè)與教學(xué)雙結(jié)合。

以市場(chǎng)為導(dǎo)向輸出

優(yōu)化動(dòng)畫(huà)人才知識(shí)體系

通過(guò)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向,市場(chǎng)人才需求趨勢(shì)的研究,本系不斷探索動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式,即融教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐、市場(chǎng)為一體的新人才培養(yǎng)模式,形成基礎(chǔ)課程 專(zhuān)業(yè)核心課程 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的課程體系。

基礎(chǔ)課程重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà),理解動(dòng)畫(huà),乃至擴(kuò)大對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈條的認(rèn)知面,旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

專(zhuān)業(yè)核心課程里,以影視基礎(chǔ)課程和動(dòng)畫(huà)技法類(lèi)課程為主,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)故事以及用畫(huà)面講故事的能力,主要有游戲角色設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字插畫(huà)設(shè)計(jì)、三維建模、定格動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字視頻編輯與運(yùn)用、數(shù)字媒體特效等課程，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)風(fēng)格動(dòng)畫(huà)人才的需求。經(jīng)過(guò)多年課程體系的打磨與完善,其中2020年專(zhuān)業(yè)課程《數(shù)字插畫(huà)設(shè)計(jì)》被評(píng)為湖北省一流本科課程。

學(xué)生的軟件操作能力和美術(shù)素養(yǎng)是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的兩大主要技能,這些技能需要學(xué)生不斷的去進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)和磨合,才能真正讓所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的技能。因此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的設(shè)置具有必要性,主要貫穿在課程教學(xué)及設(shè)計(jì)等各類(lèi)環(huán)節(jié)。

以賽促學(xué)賽教融合

實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

大部分技能的大賽的開(kāi)展都表明了企業(yè)和公司對(duì)于人才的需求類(lèi)型,這為教師確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和目標(biāo)指明了方向,學(xué)生也能緊隨社會(huì)的潮流、抓住機(jī)遇，找到自己的就業(yè)定位。

本系積極利用以賽促學(xué)、賽教融合的方式，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)诟?jìng)賽中鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能，讓自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)得到飛速的提升,從而不斷驗(yàn)證完善教學(xué)體系。自建系以來(lái),指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽,共斬獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)300余項(xiàng)。主要獎(jiǎng)項(xiàng)包括：2014年至今,動(dòng)畫(huà)系參加湖北省大學(xué)生文化創(chuàng)意大賽,累計(jì)獲獎(jiǎng)十余項(xiàng),累計(jì)獎(jiǎng)金五萬(wàn)余元。2016年獲“最佳動(dòng)漫劇本創(chuàng)作獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金10000元,獲“動(dòng)漫劇本創(chuàng)作類(lèi)作品提名獎(jiǎng)”及“動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)作品提名獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金各5000元;2017年獲“最佳漫畫(huà)創(chuàng)作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金10000元,獲“最佳創(chuàng)作提名獎(jiǎng)”三項(xiàng)，獎(jiǎng)金各5000元;2019年中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)四項(xiàng),2021年獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)一項(xiàng),三等獎(jiǎng)三項(xiàng),優(yōu)秀獎(jiǎng)二項(xiàng)；并榮獲數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組國(guó)賽三等獎(jiǎng);2020年動(dòng)畫(huà)系學(xué)子在騰訊游戲第六屆高校美術(shù)創(chuàng)意大賽創(chuàng)佳績(jī),榮獲附加賽最強(qiáng)NBA二等獎(jiǎng),獎(jiǎng)金5000元;2019年-2021年動(dòng)畫(huà)系連續(xù)十一年參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，成果豐碩；在動(dòng)畫(huà)類(lèi)、視頻類(lèi)、互動(dòng)類(lèi)參賽作品中多次獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干項(xiàng)；2018年獲得全國(guó)賽區(qū)動(dòng)畫(huà)類(lèi)一等獎(jiǎng)，并赴北京全國(guó)政協(xié)禮堂參加頒獎(jiǎng)典禮。

構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

深化校企合作

目前武昌理工學(xué)院動(dòng)畫(huà)系在校企合作的指導(dǎo)思想下,不斷改革實(shí)訓(xùn)教學(xué),不斷豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和組織方式。學(xué)院引進(jìn)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的三維動(dòng)畫(huà)捕捉系統(tǒng)、SonySＲW-5500錄像機(jī)、Sony750p攝像機(jī)高清廣播級(jí)設(shè)備、AutodeskFlint、Smoke整套系統(tǒng)及其軟件、專(zhuān)業(yè)藍(lán)屏摳像、燈光軌道等設(shè)備。建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共三個(gè),包括：①數(shù)字插畫(huà)實(shí)訓(xùn)室;②定格動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室;③動(dòng)作捕捉實(shí)訓(xùn)室。

依托于實(shí)訓(xùn)平臺(tái),本系開(kāi)展系列“產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人”項(xiàng)目,采用“課堂＋工作室＋校內(nèi)實(shí)習(xí)基地＋企業(yè)實(shí)習(xí)基地”的多平臺(tái)教學(xué)模式,與武漢市多家企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議,保障了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求,無(wú)縫打造學(xué)校企業(yè)之間學(xué)生職業(yè)化通道。

尤其是自2020年與上海博思共建合作游戲工作室以來(lái),本系更是將企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入高校教學(xué)環(huán)節(jié),使相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)前可達(dá)到游戲企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),大大縮短了他們正式步入工作的適應(yīng)周期。19級(jí)多名畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)為期六個(gè)月的項(xiàng)目基地實(shí)訓(xùn)后,喜獲業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)的錄用通知,深得用人單位好評(píng)。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)結(jié)合自身與企業(yè)的條件和資源,承接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)或提供技術(shù)服務(wù)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)師傅的指導(dǎo)下作為勞動(dòng)主體,嚴(yán)格按照企業(yè)生產(chǎn)流程、質(zhì)量和管理的要求完成生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目，真實(shí)體驗(yàn)產(chǎn)品制作內(nèi)容和流程,并基于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)造與創(chuàng)新,不斷提高自身職業(yè)技能和創(chuàng)新能力,凸顯生產(chǎn)性和教育性,賦有“產(chǎn)、學(xué)、研、用”的功能。

綜上,武昌理工學(xué)院動(dòng)畫(huà)系擁有較為完善的師資團(tuán)隊(duì)、不斷迭代的課程體系、國(guó)內(nèi)一流動(dòng)畫(huà)軟硬件設(shè)施的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和教育部產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)基地等，在民辦院校專(zhuān)業(yè)排行榜上一直保持前列。

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