世間萬物都有生老病死，人間百態(tài)，終其最后不過一個(gè)善字，人這一生短短數(shù)十載，沒有什么東西留得住，但是通過一些方式能讓自己器官還能幫助到其他人確實(shí)是一件好事，下面是小編為大家整理的關(guān)于永生的眼睛教學(xué)反思簡(jiǎn)短 眼睛和眼睛的教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;

2、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法;

3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力;

教學(xué)重點(diǎn):

作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住父親的語言來理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)媒體：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1、出示盲童畫面，配樂朗讀盲童心中的渴望，這位露出燦爛笑臉的小朋友卻失去了她的——揭示課題(板書：眼睛)形容眼睛的優(yōu)美詞語有很多，課文中卻用了(板書：永生的)

2、齊讀課題：永生的眼睛

(之前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，老師先來了解一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況)

二、檢查預(yù)習(xí)情況

出示字詞

1、指名分行讀

2、齊讀

3、注意重見天日“重”的讀音“孤零零”的讀音

三、1、用自己喜歡的方式讀課文，從文中找出描寫父親言行的句子，想想父親對(duì)捐獻(xiàn)眼角膜這件事情的看法。2、找找琳達(dá)態(tài)度前后變化的句子，并讀一讀。(學(xué)生讀題后，教師引領(lǐng)審題)

四、閱讀理解，品讀父親的言行，體會(huì)琳達(dá)態(tài)度的變化

1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

(1)、父親對(duì)待母親捐贈(zèng)眼角膜的態(tài)度，以及“我”的態(tài)度(板書：極不情愿或反對(duì))找出“我”的態(tài)度的語句讀一讀。

(2)、品味父親語重心長(zhǎng)地四句話，關(guān)注“我”的態(tài)度的轉(zhuǎn)變(板書：遵從遺愿或支持)(學(xué)生做選擇，引讀，齊讀!)

【更讓父親驕傲的是小溫迪，找出課文中含有“驕傲”字眼的句子讀一讀】

(3)溫迪的做法和話語與我的做法的比較，襯托出溫迪的愛心(出示三句關(guān)于驕傲的句子)

(4)理解“永生”的含義。(人雖死，但精神永存)誰的眼睛得到了永生?

2、課外鏈接一：

(1)、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話想說。(配樂)

“那天我緊緊摟著溫迪時(shí)，沒能想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在耳際：你想過如果什么也看不見會(huì)多么痛苦嗎?

溫迪去世三周后，我們收到了一封來自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。

親愛的里弗斯先生和太太：

角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分終生享她的美麗。

如果哪位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的‘施主’是誰。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！?/p>

(2)進(jìn)一步理解“永生”的意思(愛心是不會(huì)停止的，是永生的)

3、課堂小調(diào)查：看到母親、父親以及小溫迪的無私奉獻(xiàn)的精神，你會(huì)同意捐贈(zèng)自己身體的某一部分的器官嗎?

課外鏈接二：(課件出示)配樂《愛的奉獻(xiàn)》引領(lǐng)學(xué)生感受愛心無邊界。

【永生的眼睛教學(xué)反思簡(jiǎn)短 眼睛和眼睛的教學(xué)設(shè)計(jì)】