軟件工程學院：“軟實力”鑄就硬品牌

6月21日，來自重慶的兩家科技企業(yè)負責人到訪黃岡科技職院，與副校長、軟件工程學院院長董艷燕等校方領導洽談校企合作事宜。

“黃岡科技職院培養(yǎng)的學生素質高、技能強，符合企業(yè)綜合性人才需求?！逼髽I(yè)負責人座談時表示，愿與學校進行有效對接，在教學實訓基地共享、職業(yè)人才培訓、學生實習就業(yè)等方面達成合作意向。

近年來，軟件工程學院以國家計算機實訓基地和湖北省服務外包人才培養(yǎng)基地為依托，創(chuàng)新辦學體制機制，提升人才培養(yǎng)質量，吸引更多優(yōu)質企業(yè)紛紛拋來“橄欖枝”，進而有效擴大了學院辦學品牌的社會影響力。2016年，湖北廣播電視臺《校企直通車》欄目專訪報道學院校企合作辦學成果。2021年，院長董艷燕與干淵老師接受中央廣播電視總臺《我愛發(fā)明》欄目專訪。

從“訂單培養(yǎng)”邁向“高薪擇業(yè)”

軟件工程學院是黃岡科技職院的王牌學院，開設計算機應用技術、計算機網(wǎng)絡技術、移動應用開發(fā)、工業(yè)機器人技術等4個專業(yè)，重點培養(yǎng)計算機、軟件、大數(shù)據(jù)、人工智能等相關領域的高技能人才。

自2013年上任軟件工程學院院長至今，董艷燕始終堅持“為學校招到好學生，為學生找到好工作”的辦學初心。

起初，為了解決學生就業(yè)的后顧之憂、探索招生新路徑，董艷燕一班人積極尋找企業(yè)合作，建立“訂單培養(yǎng)”機制，推進學校招生與企業(yè)招工一體化?！坝唵闻囵B(yǎng)”實現(xiàn)了多方共贏，有效破解了學院招生瓶頸，隨后的幾年，報考該院的學生人數(shù)連續(xù)翻番。

2014年12月，學院與武漢博睿教育股份有限公司簽訂了首個校企共建協(xié)議，其后，各類校企合作逐步展開，直至遍地開花。

校企合作的深度推進，全面提升了學院的專業(yè)建設能力和學生的市場競爭力。董艷燕敏銳地捕捉到了這一積極變化，應勢而謀，調整教學模式，從“訂單式培養(yǎng)”轉向“高薪擇業(yè)”，通過專業(yè)分流、就業(yè)分流等改革舉措，為學生量身定制合適的就業(yè)方向，讓學生有能力選擇有尊嚴的職業(yè)。

技能，無疑是最重要的就業(yè)籌碼。受益于“校企相融，產(chǎn)學互動”辦學模式，該院畢業(yè)生在磨礪中成長，掌握了扎實的崗位實操技能，實現(xiàn)專業(yè)與崗位無縫對接，出校門就是熟手，深受市場歡迎、企業(yè)好評。

“在我們招收的眾多學校實習生中，黃岡科技職院軟件工程學院畢業(yè)生是同類院校中最優(yōu)秀的。專業(yè)知識扎實，踏實肯干，實踐能力強，具有開拓創(chuàng)新精神和良好團隊意識?！焙贾輮W?？萍加邢薰卷椖恐鞴茉u價道。

據(jù)學校跟蹤統(tǒng)計，該院畢業(yè)生分布在全國各地，其中以北京、上海、廣州、深圳、杭州、成都、武漢等一線城市居多。自2015年起，該院實習生平均工資達到6000元以上，計算機應用技術專業(yè)的畢業(yè)生平均工資達到7000元以上，就業(yè)率保持在96%以上。

就業(yè)推動招生，招生促進發(fā)展。董艷燕介紹，學院在校學生人數(shù)從2013年的19人增至2021的2400人，生源質量同步提升，為學院快速發(fā)展注入了新的生機與活力。

從能工巧匠轉向“雙師型”教師

黃岡科技職院實施“人才強?！睉?zhàn)略，以打造高水平“雙師型”（教學名師和技術技能大師）教師隊伍為抓手，持續(xù)推進專業(yè)現(xiàn)代化建設，全力支撐高素質技能人才培養(yǎng)。

軟件工程學院工業(yè)機器人技術專業(yè)課程教師劉凱，曾是知名企業(yè)的一線專家，深耕專業(yè)領域近20年。以“能工巧匠”的身份引進到學校后，他充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，帶領學生進企業(yè)、進車間開展教學實訓，以實戰(zhàn)磨煉學生技術技能。

“學院組織教師赴企業(yè)頂崗實踐，頂崗時間納入‘雙師’評定硬性要求。” 董艷燕表示，學院在推動各項事業(yè)全面發(fā)展的過程中，堅持把人才隊伍建設置于突出位置。專業(yè)教師進企業(yè) 、能工巧匠進課堂，更好推進了學院的專業(yè)建設，完善了人才培養(yǎng)體系，最終促進了學生的成長成才。

技能大賽是檢驗一所學校技術技能人才培養(yǎng)水平的試金石。6月2日，第八屆“臺達杯”國際高校綠色智造大賽上，該學院兩支參賽隊伍分獲一等獎和二等獎。6月7日至8日，在一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽“人工智能計算機視覺應用”和“物聯(lián)網(wǎng)智慧城市應用”賽項中，工業(yè)機器人專業(yè)學生獲得國家二等獎1項、三等獎2項、優(yōu)秀獎1項。

教師身兼兩重身份，既是學生學習的督導者，又是學生生活的引路人。2020年疫情期間，董艷燕運用心理學專業(yè)特長，精心制作《董老師的班會課堂》系列視頻，為封校學子作心理疏導，社會反響熱烈。

在學生大二期間，學院開設企業(yè)特色課，圍繞職場禮儀、說話藝術、職場心理、職業(yè)規(guī)劃、素質拓展等方面進行授課，為學生進入職場保駕護航。

2020級學生江蘭紅，就職于杭州某軟件公司，提起軟件學院的企業(yè)特色課，她至今難以忘懷：“因為選擇了適合自己的教育方式，才有了美好工作的開始。”

2021屆畢業(yè)生付樂豪，已從職場新人快速轉變?yōu)槁殘鲞_人。他說：“我的工作是通過校園招聘得到的。走上專業(yè)對口的工作崗位，這還得感謝學校對我們職業(yè)規(guī)劃的指導?！?/p>

技能成就青春夢想。從低分報考時的迷茫到高薪擇業(yè)后的綻放，在軟件學院人才培養(yǎng)體系的強勁支撐下，畢業(yè)生們實現(xiàn)了人生的華麗蛻變，昂首邁向新征程。

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