會計學(xué)院-院系解讀

克明

峻德

格物

致知

一、學(xué)院介紹

山東財經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院會計學(xué)院現(xiàn)設(shè)有會計學(xué)、財務(wù)管理和審計學(xué)三個本科專業(yè)。其中會計學(xué)是我校五星級專業(yè)（全國獨立學(xué)院專業(yè)排行），財務(wù)管理獲評山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點，審計學(xué)是“軟科中國專業(yè)排名”B類專業(yè)，三個專業(yè)一直備受家長、學(xué)子青睞。此外，我院于2018年與哈德斯菲爾大學(xué)在原辦學(xué)模式上，推出“2 2”、 “3 1”本碩連讀人才培養(yǎng)模式，小班教學(xué)，雙語授課，以培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，適應(yīng)新時代下社會對會計人才的需求。

作為我校優(yōu)勢學(xué)科，會計學(xué)院秉承“克明峻德，格物致知”的校訓(xùn)，不斷加強科研力度，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動。

我院擁有高學(xué)歷、高水平的師資隊伍。目前我院共有專任及外聘教師百余人，除自有師資外，外聘及返聘教師均來自山東財經(jīng)大學(xué)，更有省級名師親臨授課。執(zhí)教經(jīng)驗豐富的骨干教師與年輕熱血的青年教師相輔相成，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)愛學(xué)子，并積極參與學(xué)術(shù)交流，不斷提高學(xué)術(shù)水平。

在課堂教學(xué)方面，會計學(xué)院依托高水平的師資隊伍與ERP等實驗平臺，設(shè)置集學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課與創(chuàng)新教育實踐為一體的全方位課程體系，以理論與案例、實務(wù)與實踐相結(jié)合的方式進行授課，并采用翻轉(zhuǎn)課堂、角色互換等創(chuàng)新型教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的同時，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力與理論知識的應(yīng)用能力。

這里是會計學(xué)院，這里有勇于創(chuàng)新，敢于拼搏的莘莘學(xué)子，他們帶著憧憬而來，滿載榮耀而歸。教室里有他們拼搏求知的渴望，綠茵場上有他們青春陽光的身影，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上有他們堅定專注的眼神，演講臺上有他們指點江山的激昂。

我們是會計人，我們在這里等你。

二、熱門專業(yè)介紹

1.會計學(xué)

會計學(xué)本科專業(yè)是我校的五星級專業(yè)（全國獨立學(xué)院排名），其秉持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)適應(yīng)新時代有中國特色社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)以及人工智能與大數(shù)據(jù)時代會計業(yè)務(wù)需要，尤其是滿足會計信息海量數(shù)據(jù)處理、云計算、會計智能決策等新型會計業(yè)務(wù)需要，具備人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、誠信品質(zhì)和社會責(zé)任意識，掌握會計、管理、經(jīng)濟、法律和計算機應(yīng)用的知識，具有實踐能力和溝通技巧，能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專門人才。

會計學(xué)院以此為導(dǎo)向設(shè)置了會計學(xué)專業(yè)以及大數(shù)據(jù)會計方向的人才培養(yǎng)方案。在保留原始會計特色的基礎(chǔ)上，融合大數(shù)據(jù)信息處理的要求，形成會計專業(yè)知識和智能分析技術(shù)有機結(jié)合的全新課程體系，突出大數(shù)據(jù)時代會計“復(fù)合型”人才培養(yǎng)特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握會計專業(yè)能力框架，具備會計核算和會計管理、大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)與信息技術(shù)等實踐能力，并將跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識融會貫通，形成多學(xué)科交融的知識視野和思維素質(zhì)，以及通過初步的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具備一定學(xué)術(shù)研究能力，在社會實踐中具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。進一步組建了會計學(xué)國際課程實驗班。該實驗班由我校與美國、英國、新西蘭等國外知名院校合作，實行“2 2”或“3 1”為主的雙學(xué)位培養(yǎng)模式，單獨制定培養(yǎng)方案，獨立編班，享受獨立的班級教學(xué)地點，小班雙語教學(xué)，引入部分外方原版教材，由外方大學(xué)派師資授課。實行雅思語言培訓(xùn)課程通識教育課程＋學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)方面，擁有以山東財經(jīng)大學(xué)兼任教師和燕山學(xué)院自有師資為主體的高水平師資隊伍，全部具有碩士以上學(xué)位。近年來，會計學(xué)院在教學(xué)、科研方面取得顯著成就。主持教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目、中國高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金-燕園項目、山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項目等多項，并注重理論與實踐相結(jié)合。會計學(xué)專業(yè)按照培養(yǎng)目標(biāo)具體化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、任務(wù)實施項目化、教學(xué)方式情境化、教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)化的特色專業(yè)教學(xué)改革思路，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革。突出探索“教學(xué)做”一體化情境教學(xué)，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，將智慧教學(xué)工具“雨課堂”運用到教學(xué)活動中，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機融合，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在課堂以外，大力開展會計技能大賽、ERP大賽等活動，開展各項社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

2.審計學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：審計學(xué)專業(yè)貫徹黨的教育方針，依據(jù)學(xué)校發(fā)展定位，培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展需要，具備人文精神與科學(xué)素養(yǎng)，掌握財務(wù)審計基礎(chǔ)知識與基本原理，具備基本的財務(wù)審計實務(wù)技能，通曉財務(wù)審計實踐基本規(guī)律，具備審計、會計、管理、經(jīng)濟和法律等方面的知識和能力，具有良好的溝通能力、團隊合作精神、創(chuàng)新精神以及良好職業(yè)道德的復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠勝任工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位及其他相關(guān)部門的審計相關(guān)工作。

專業(yè)特色:依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，秉承寬口徑、厚基礎(chǔ)、 精專業(yè)、強能力、重實踐的人才培養(yǎng)理念，將通識教育與專業(yè)教育緊密融合，突出應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)特色。課程體系方面，開設(shè)會計、審計、財務(wù)管理、稅法等專業(yè)理論課程以及中級會計實驗、會計綜合實驗、ERP理論與實踐、計算機審計等多門實踐課程，以培養(yǎng)學(xué)生運用會計、審計理論知識和方法分析以及解決問題的能力。開設(shè)管理會計案例分析、財務(wù)共享、業(yè)財一體化、大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等選修課程，以滿足復(fù)合型審計人才培養(yǎng)的需求。其中，計算機審計課程通過學(xué)習(xí)Excel BI，實現(xiàn)審計數(shù)據(jù)建模和可視化，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析軟件在審計中的應(yīng)用，以滿足大數(shù)據(jù)背景下的審計人才需求。鼓勵學(xué)生積極備考注冊會計師（CPA）、國際注冊內(nèi)部審計師（CIA)、注冊稅務(wù)師等含金量高且實用的證書，以增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

核心課程：管理學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理、稅法、審計學(xué)原理、審計實務(wù)、計算機審計、成本會計、財務(wù)分析。

3.財務(wù)管理

財務(wù)管理專業(yè)獲批2021年山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點，堅持以本科教學(xué)為中心，以市場需求為導(dǎo)向，以全方位育人為重點，在專業(yè)建設(shè)的過程中，不斷加強師資隊伍建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，加強課程體系建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展，在培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強能力、重實踐的應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、實踐技能、智能財務(wù)信息分析能力的創(chuàng)新性應(yīng)用復(fù)合型人才。

社會需求是財務(wù)管理教育發(fā)展的重要原動力，新時期理財環(huán)境下社會、企業(yè)等對財務(wù)管理專業(yè)人才技能需求主要反映在綜合管理型、決策型以及創(chuàng)新型三個方面。財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)掌握財務(wù)管理學(xué)、會計學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的基本理論和基本知識，尤其要求掌握與財務(wù)管理相關(guān)領(lǐng)域的知識和專業(yè)技能，掌握財務(wù)管理學(xué)的定性和定量分析方法，具備較強的表達(dá)和溝通能力以及分析和解決財務(wù)管理問題的能力。

財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以這一人才能力要求為向?qū)В凑肇攧?wù)管理的知識層次區(qū)分，整合課程內(nèi)容，加強思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致力于形成一個體系完整、層次分明、內(nèi)容科學(xué)的課程和教學(xué)體系。在設(shè)置財務(wù)管理、財務(wù)分析、EXCEL BI財務(wù)建模與可視化、大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等相關(guān)核心課程的基礎(chǔ)上，加強實踐教學(xué)，通過財務(wù)管理模擬實驗、ERP管理軟件和沙盤仿真模擬實驗，使學(xué)生融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，在仿真環(huán)境下對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境進行全面控制和管理，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化和企業(yè)資源的有效配置。

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