廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院

一所外語特色鮮明的大學(xué)

院校代碼：12620

01

專業(yè)概況

為什么選擇英語（師范）專業(yè)？

專業(yè)地位：英語語言文學(xué)學(xué)科為廣東省特色重點學(xué)科、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院龍頭學(xué)科。英語專業(yè)為廣東省一流專業(yè)建設(shè)點、廣東省重點專業(yè)。

專業(yè)特色：

固英語語言文化之本，承傳道授業(yè)解惑之法，

培現(xiàn)代教育教學(xué)之技，育身正德高創(chuàng)新之才。

培養(yǎng)定位：培養(yǎng)為粵港澳大灣區(qū)教育事業(yè)和社會文化經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的人才。

發(fā)展方向：中小學(xué)英語教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育管理、考研、翻譯、涉外文秘、外貿(mào)等。

（王華校長接受廣東新聞聯(lián)播采訪）

（一）英語（師范）培養(yǎng)目標(biāo)

英語（師范）專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的英語語言基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備較強(qiáng)的英語語言運用能力和跨文化交際能力，熟練掌握英語語言專業(yè)知識和技能，掌握良好的教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)，形成良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的教育、教學(xué)及管理能力的人才。學(xué)生畢業(yè)后可成為既能從事中小學(xué)及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語教學(xué)和教育管理工作，又能服務(wù)國家與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在機(jī)關(guān)、公司、媒體等企事業(yè)單位從事語言交流、公共交際與管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型英語專業(yè)人才。

（二）核心課程

綜合英語、綜合英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英語語法、語言學(xué)導(dǎo)論、教育學(xué)、教育心理學(xué)、英語教學(xué)法：理論與實踐、課程與教學(xué)論、第二語言習(xí)得、英美文學(xué)選讀、英漢筆譯、漢英筆譯、英漢口譯、漢英口譯、跨文化交際等。

（三）與英語專業(yè)的重要區(qū)別

01 掌握英語語言與文學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，了解英語國家社會與文化，具備文學(xué)賞析能力及跨文化交際能力；接受系統(tǒng)、科學(xué)的英語聽、說、讀、寫、譯等方面的基本技能訓(xùn)練, 具備運用英語從事相關(guān)工作的能力；熟悉中國語言文化知識，掌握一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，形成跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)之外，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、英語教育教學(xué)等方面的基本知識和基本技能，學(xué)生畢業(yè)后不僅能熟練地運用英語語言專業(yè)知識和技能，服務(wù)國家與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可成為中小學(xué)及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語教學(xué)和教育管理工作的專業(yè)人員。

02 英語專業(yè)的學(xué)生如果想從事中小學(xué)及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語教學(xué)和教育管理工作的專業(yè)人員，有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、英語教育教學(xué)等課程的知識需要在課外以自學(xué)的方式完成，并通過國家統(tǒng)一組織的考試后，獲得有關(guān)證書，方可報考教師崗位。

而英語（師范）專業(yè)的學(xué)生則是在課內(nèi)、在教師的指導(dǎo)下完成教育學(xué)、心理學(xué)、英語教育教學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，基本可以不經(jīng)額外的培訓(xùn)直接參加國家統(tǒng)一組織的考試，獲得有關(guān)證書后報考教師崗位。

02

師資力量

由于英語專業(yè)和英語（師范）專業(yè)的核心課程80%是重合的，兩個專業(yè)的師資力量在很大程度上也是重合的。兩個專業(yè)共享的師資力量非常雄厚，包括英語教授6人、英語副教授3人、英語博士4人。

英語（師范）專業(yè)在教育學(xué)、心理學(xué)、英語教學(xué)法等專有課程方面則是與我校的教育學(xué)院共享師資。我校的教育學(xué)院擁有一支專業(yè)的師資力量，其中教育學(xué)博士教授4人；教育學(xué)博士副教授2人；教育學(xué)碩士講師1人。

溫賓利，二級教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任廣外南國商學(xué)院英文學(xué)院院長及英語專業(yè)負(fù)責(zé)人、我校外語一級學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、我校廣東省普通高校人文社科重點研究基地“多語種中華文化譯介研究中心”主任；現(xiàn)任中國英漢語比較研究會形式語言學(xué)專業(yè)委員會副會長、廣東省外國語言學(xué)會副會長、廣東教育學(xué)會常務(wù)理事。曾任廣東省高校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會英語分委員會主任、廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語語言文化學(xué)院院長。

1993年獲廣州外國語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位，1996年獲廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)博士學(xué)位。從事理論語言學(xué)，特別是語言共性研究；學(xué)術(shù)成果發(fā)表于Australian Journal of Linguistics, 《當(dāng)代語言學(xué)》、《外語教學(xué)與研究》、《現(xiàn)代外語》、《中國外語》、《外國語》、《外語學(xué)刊》等學(xué)術(shù)期刊。曾參與國家社科規(guī)劃（重點）項目、廣東省自然科學(xué)基金項目等多項，主持教育部人文社科重點研究基地重大研究項目多項。

長期從事英語專業(yè)教學(xué)和語言測試實踐，重視學(xué)生英語基本功培養(yǎng)；曾主持和參與教育部本科專業(yè)綜合改革試點、廣東省重點專業(yè)、廣東省實踐教學(xué)基地、廣東省教學(xué)團(tuán)隊、廣東省教育教學(xué)成果獎培育項目等多項。

曾獲評南粵優(yōu)秀教師，獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。

楊滿珍，教授、碩士導(dǎo)師。江西師范大學(xué)語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)畢業(yè)獲得文學(xué)碩士學(xué)位；曾任廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院副院長；英國蘭卡斯特大學(xué)做訪問學(xué)者；曾獲得第八屆廣東省教育教學(xué)成果一等獎、廣東外語外貿(mào)大學(xué)第五屆教學(xué)名師、外研社“教學(xué)之星”大賽全國復(fù)賽特等獎等獎勵。

主要研究領(lǐng)域語言測試與評估、教師發(fā)展等。主持教育部協(xié)同育人、廣東省社科外語信息化專項、廣東省高等教育教學(xué)改革項目、廣西教育考試規(guī)劃項目等多個項目、參與國家社科等各級項目多項；先后在《現(xiàn)代外語》、《外語教學(xué)理論與實踐》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇；主編或參編教材/論著《涉外級英語教程－聽說訓(xùn)練》等三部。主講課程：《綜合英語》《英語視聽說》《影視英語視聽說》《中級英語寫作》《實用英語演講與寫作》《實用商務(wù)英語》等。

張映先，教授，研究生導(dǎo)師。英國曼徹斯特大學(xué)人文學(xué)院高級訪問學(xué)者、中國英漢語比較研究會常務(wù)理事、國家教育部學(xué)校與研究生教育發(fā)展中心專家成員、《紅樓夢》研究學(xué)會會員。在《外語與外語教學(xué)》《紅樓夢學(xué)刊》《求索》《湖南師大學(xué)報》《中國科技翻譯》等南大核心、北大核心期刊等發(fā)表論文40多篇，承擔(dān)、參與國家級省級項目多項。

楊文瀅，教授，研究生導(dǎo)師。湖南師范大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士、湖南大學(xué)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士；曾任廣州大學(xué)教授、學(xué)科教學(xué)（英語）碩士點負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)研究生80名；教育部“國培計劃”示范性項目培訓(xùn)導(dǎo)師，廣東省、廣州市骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師，廣州市基礎(chǔ)教育名師工作室特聘專家；曾獲廣州市優(yōu)秀教師、廣東省南粵教壇新秀稱號。研究方向：認(rèn)知詩學(xué)、英語教育（英漢）翻譯。主持國家級、省級課題10余項；在《外語與外語教學(xué)》《外語界》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇；出版教材1部；獲多項校、市級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

權(quán)立宏，教授，碩士生導(dǎo)師。西安外國語大學(xué)英語系英語語言文學(xué)學(xué)士，廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士。2010年在英國蘭卡斯特大學(xué)語言學(xué)系訪學(xué)半年；2016－2017年在美國加州大學(xué)洛杉磯分校社會學(xué)系訪學(xué)一年（國家留基委資助）。主要研究方向為二語習(xí)得、會話分析和社會語言學(xué)。曾擔(dān)任廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院學(xué)術(shù)委員會副主任、英語教育與語言學(xué)研究中心主任以及教學(xué)部主任等職務(wù)。中國語料庫語言學(xué)研究會和全國語用學(xué)研究會會員。為《現(xiàn)代外語》和《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》等期刊審人。主持國家社科項目、教育部人文社科項目及廣東省教育質(zhì)量工程項目多項，在《現(xiàn)代外語》《外語電化教學(xué)》《外語教學(xué)理論與實踐》等外語類核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主編教材兩部，獲廣東外語外貿(mào)大學(xué)教學(xué)成果二等獎及研究生課程教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

李春梅，博士，副教授，廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院英文學(xué)院副院長，畢業(yè)于北京外國語大學(xué)中國外語教育與研究中心應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。曾赴加拿大英屬哥倫比亞省取得TEFL證書。主要研究方向為外語教師發(fā)展、二語習(xí)得。主要擔(dān)任語言學(xué)、文獻(xiàn)檢索與論文寫作、綜合英語、基礎(chǔ)寫作等課程。2018年指導(dǎo)一名畢業(yè)生獲得校級優(yōu)秀論文。同時擔(dān)任暨南大學(xué)翻譯碩士副導(dǎo)師，廣東外語外貿(mào)大學(xué)高翻學(xué)院翻譯碩士兼職導(dǎo)師，指導(dǎo)翻譯碩士的畢業(yè)翻譯實踐及論文寫作。

研究方向：外語教師發(fā)展、英語國際語及二語習(xí)得。

研究成果：主持省級、市/廳級立項4項；主持校級立項2項，參與省級課題若干。獲廣東省高等教育學(xué)會第一屆優(yōu)秀高等教育研究成果獎（學(xué)術(shù)論文類）一等獎。在《外語界》（南大核心權(quán)威期刊）、《外語教育研究前沿》（原《中國外語教育》）等國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，編著一部。

王淑杰，教授、華南師范大學(xué)博士研究生（師從著名教育家馮增俊教授）。英國劍橋大學(xué)語言學(xué)系訪問學(xué)者（國家留學(xué)資金委員會資助），美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)奧馬哈分校研修生，現(xiàn)任廣東第二師范學(xué)院外語教育研究所所長。

王維榮，教授，碩士生導(dǎo)師。美國伊利諾伊州立大學(xué)教育學(xué)博士；美國印第安納州立大學(xué)訪問學(xué)者?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)珠海分校國際教育研究中心主任；北京師范大學(xué)珠海分校學(xué)術(shù)委員會成員；珠海市教育科研專家?guī)斐蓡T。

肖建芳，教授，語言教育教授、英語教育碩士生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域為外語/雙語教育比較研究和深度教育。

周祝瑛，教授，國立政治大學(xué)教育學(xué)教授。研究興趣有比較教育（國際教改）、中國高等教育、性別教育。1992在美國洛杉磯加州大學(xué)（UCLA）博士后研究；1987~1992在美國洛杉磯加州大學(xué)（UCLA）比較及國際教育研究所。

林紅，教授。廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作室主持人、廣東省教育評估學(xué)會常務(wù)理事、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心英語教學(xué)委員會副主任；曾任廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副校長、全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會常務(wù)理事。我校教育學(xué)院教授。

劉夢蓮，副教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)翻譯學(xué)研究中心專職研究員、英語教育學(xué)院副教授。主要從事教育技術(shù)、計算機(jī)與口譯教學(xué)、外語教育技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)等方面的研究。發(fā)表研究論文30余篇。主持國家社會科學(xué)基金項目1項；橫向項目多項；參與廣東省教育廳教學(xué)改革項目和廣東省高等院校學(xué)科建設(shè)項目多項。獲廣東省教學(xué)成果獎一等獎1項。

陳嘉，英國杜倫大學(xué)對外英語教學(xué)碩士。曾多次指導(dǎo)我院學(xué)生參加外研社杯英語閱讀比賽，并取得優(yōu)異成績。陳老師獲得第六屆中青年教師本科課程競賽二等獎。擔(dān)任我系英美概況課程、英語報刊閱讀課程等。

Roberto Valdeón（羅伯特瓦爾迪昂），我校榮譽(yù)教授，歐洲科學(xué)院院士，英國格拉斯哥大學(xué)翻譯學(xué)及英語語言文學(xué)碩士，西班牙奧維耶多大學(xué)英語語言研究博士，獲評西班牙教育部正教授資格。曾任A1級別期刊Perspectives: Studies in Translatology（《視角：翻譯學(xué)研究》)主編、A1級期刊Vigo International Journal of Applied Linguistics（《國際應(yīng)用語言學(xué)期刊》）編輯。主持學(xué)術(shù)課題5項、出版專著2部，在國際核心語言學(xué)、翻譯學(xué)期刊上發(fā)表論文59篇，是國際翻譯界權(quán)威專家，有較高的聲譽(yù)和影響力。2007-2011 擔(dān)任英語研究西班牙協(xié)會翻譯部主席；在7個權(quán)威國際翻譯學(xué)術(shù)會議中擔(dān)任主席或主旨發(fā)言人。

Luc van Doorslaer（盧克·范·多爾斯勒），博士。主要研究方向為新聞與翻譯、翻譯社會學(xué)、翻譯政策、意象學(xué)與翻譯、翻譯研究的制度化?，F(xiàn)任歐洲翻譯協(xié)會（EST）副會長、（愛沙尼亞）塔爾圖大學(xué)（University of Tartu）翻譯研究方向講席教授、南非斯坦陵布什大學(xué)（University ofStellenbosch）特聘教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院客座教授。曾任比利時魯汶大學(xué)（KU Leuven）翻譯研究中心（CETRA）主任（2014-18）。同時擔(dān)任十多種期刊、叢書等的編輯或顧問委員會成員。

Nick Mansfield（尼克·曼斯菲爾德），教育學(xué)博士，哥倫比亞大學(xué) 哈克內(nèi)斯博士后研究員、耶魯大學(xué)紐黑文校區(qū)哈克內(nèi)斯博士后研究員、悉尼大學(xué)博士。曾任澳大利亞麥格理大學(xué)(Macquarie University)副校長、澳大利亞麥格理大學(xué)(Macquarie University)高等學(xué)位研究院院長、麥格理大學(xué)批判與文化研究教授。現(xiàn)任麥格理大學(xué)批判與文化研究名譽(yù)教授、北京語言大學(xué)客座、華東師范大學(xué)客座教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院客座教授。研究集中在當(dāng)代文化和社會中的主體性和主權(quán)問題。出版了關(guān)于戰(zhàn)爭、民主、性、人權(quán)和氣候變化的文化政治的文章。授課范圍包括理論課（CUL 200：主體性：活在當(dāng)代的自我、CUL 300：后現(xiàn)代主義、后結(jié)構(gòu)主義及其超越）和小型專業(yè)討論課。

Thaís Beuster Domingues，女，國際關(guān)系碩士，通曉英、中、葡、法、西五國語言，曾擔(dān)任聯(lián)合國翻譯和咨詢員，曾在中國多所學(xué)校任教。理想：在中國教書就意味著為國際社會服務(wù)，把“世界大同，天下一家”的理想活成現(xiàn)實。擔(dān)任《英語口語》、《英語國家社會文化》等課程教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生英語早讀，組織學(xué)生英語角活動，參與“聲影隨行”、“英語口語大賽”、“英語演講大賽”、“英語辯論大賽”、“外語達(dá)人秀”等活動。曾被評為南國商學(xué)院優(yōu)秀教師。

03

人才培養(yǎng)質(zhì)量

近幾年，英語專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)情況良好，絕大部分畢業(yè)生在教育、政府、金融、涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)等工作，多人考取國內(nèi)外大學(xué)的研究生。學(xué)生就業(yè)率高、就業(yè)層次高。英語專業(yè)的學(xué)生活躍在各行各業(yè)，在各個領(lǐng)域都有突出的表現(xiàn)，整體素質(zhì)和專業(yè)能力得到用人單位的充分肯定和普遍好評，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)揮著積極作用。

（優(yōu)秀畢業(yè)生代表）

隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，以及國家政策的變化，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng)，在一個較長的時期內(nèi)，英語專業(yè)學(xué)生仍會保持自己良好的就業(yè)前景。如2016級畢業(yè)生李柔考上了上海外國語大學(xué)；2016級畢業(yè)生劉梓緣考上了英國諾丁漢大學(xué)；2015級畢業(yè)生李金萍現(xiàn)供職于廣州華僑中學(xué)國際部；2015級畢業(yè)生王晴晴現(xiàn)就職于深圳實驗中學(xué)初中部；2015級畢業(yè)生楊貝貝現(xiàn)就職于廣外附設(shè)大亞灣外國語學(xué)校；2014級畢業(yè)生鄭偲芬榮獲世界五百強(qiáng)企業(yè)安達(dá)金融集團(tuán)正式實習(xí)offer；2012級畢業(yè)生高奇芳現(xiàn)為萬寶盛華集團(tuán)人力資源顧問，2011級畢業(yè)生杜楚帆現(xiàn)為德國漢莎航空公司中國籍乘務(wù)員。

04

共建實踐基地聯(lián)合培養(yǎng)

目前英文學(xué)院共有大學(xué)生教學(xué)實踐基地27個，其中專門培養(yǎng)師范人才的教學(xué)基地為9個。如英文學(xué)院已與廣外附屬中小學(xué)共建了大學(xué)生實踐教學(xué)基地，該實習(xí)基地由英文學(xué)院副院長李春梅及系主任陳玉蓮負(fù)責(zé)建設(shè)，在學(xué)期中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣外附小的英語第二課堂進(jìn)行授課。指導(dǎo)教師在大學(xué)生授課前會進(jìn)行備課、試講指導(dǎo)，授課后會進(jìn)行總結(jié)反思，使大學(xué)生能夠完全參與到整個教學(xué)過程中，使學(xué)生的英語專業(yè)技能、課堂組織管理能力、師生關(guān)系協(xié)調(diào)能力、小組合作能力、跨文化跨語言交際能力等得到全面學(xué)鍛煉和提升。

（英文學(xué)院與廣外附屬中小學(xué)實踐基地掛牌儀式現(xiàn)場）

英文學(xué)院也與廣州市白云區(qū)良田鎮(zhèn)第三小學(xué)和大學(xué)士雅思英語培訓(xùn)中心簽訂了實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)協(xié)議書。本次合作雙方本著互惠互利、互相支持的原則，經(jīng)過協(xié)商，就加強(qiáng)協(xié)作和校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)問題等達(dá)成協(xié)議。學(xué)生可利用課余時間到廣州市白云區(qū)良田鎮(zhèn)第三小學(xué)、廣州市花都區(qū)大學(xué)士雅思英語培訓(xùn)中心進(jìn)行教育實習(xí)，為以后順利找到對口的教育教學(xué)相關(guān)就業(yè)單位奠定基礎(chǔ)。

（學(xué)生實習(xí)授課現(xiàn)場）

（實踐基地校外導(dǎo)師講座現(xiàn)場）

05

專業(yè)比賽

20英語（師范）專業(yè)鐘家杰同學(xué)在“田家炳杯”第七屆全國師范院校師范生教學(xué)技能競賽中經(jīng)過激烈角逐，榮獲優(yōu)勝獎。

20級英語（師范）專業(yè)郭科藝同學(xué)、郭慧如同學(xué)在2021“愛未來杯”全國高校英語寫作同伴互評教學(xué)大賽中分獲一等獎和三等獎。

20級英語（師范）專業(yè)李穎軒獲首屆“滬江杯”科技翻譯大賽優(yōu)秀獎

21級英語（師范）專業(yè)蕭雅文榮獲《英語世界》杯全國大學(xué)生英語詞匯大賽全國二等獎

17級莊思鳴、許月花同學(xué)獲得全國口譯大賽京滬粵港澳臺賽區(qū)優(yōu)秀獎

17級區(qū)楚華、18級譚秀然同學(xué)

獲得廣東英語閱讀大賽（廣東賽區(qū)）三等獎

17級譚詠詩同學(xué)

獲得中華文化國際翻譯大賽（口譯組）

優(yōu)秀獎

“英語經(jīng)典”朗誦大賽

全英職場挑戰(zhàn)賽

“聲影相隨”配音大賽

英語情景劇大賽

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特色活動

與外教交流

戶外晨讀

考研專題講座

英語情景劇大賽

同聲傳譯實踐

外國語達(dá)人秀

專題學(xué)術(shù)講座

專業(yè)四級動員大會

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南國學(xué)子有話說

20英語師范1班 馮秋嬋

馮同學(xué)之所以選擇廣外南國英語(師范)專業(yè)，看上的是師范二字。馮同學(xué)篤定前行，認(rèn)為自己既是學(xué)生也是未來的教師，在學(xué)習(xí)過程中為未來尋求最優(yōu)的教學(xué)方式。在廣外南國學(xué)習(xí)的這一年中，她表示以扎實的英語基礎(chǔ)為基本功，在有趣充實的課堂氛圍中，學(xué)會用轉(zhuǎn)換角色、換位思考的方式去學(xué)習(xí)。在名師溫賓利老師的英語閱讀課堂中收獲頗豐，這對她來說具有極大的價值。

20英語師范5班 羅奇妙

師范專業(yè)在羅同學(xué)心里是個很神圣的專業(yè)，在十幾年寒窗苦讀的過程中，除了父母，陪伴我們最多的應(yīng)該就是老師了。而羅同學(xué)在很小的時候，就有了成為一名人民教師的想法。因為熱愛，她選擇了師范這個專業(yè)。在這一年里，她表示不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也學(xué)到了教師素養(yǎng)以及為人處事之道。她認(rèn)為我們廣外南國的外語專業(yè)師資力量非常強(qiáng)大，老師自身的儲備量非常充足，都能根據(jù)課程知識的特點授課，重點突出，層次分明，更是能將理論和實際相結(jié)合，與時俱進(jìn)。

20英語師范1班 陳思婷

陳同學(xué)從小的理想職業(yè)就是做一名人民教師。出于英語(師范)專業(yè)的熱愛，加之具有雄厚的師資和多元化的平臺，再加上未來就業(yè)的發(fā)展方向，陳同學(xué)選擇了廣外南國英語(師范)專業(yè)。在學(xué)習(xí)的一年中，她感受到學(xué)院對本專業(yè)的重視。不僅是輔導(dǎo)員的諄諄教誨，耐心引導(dǎo)；更是專業(yè)課老師學(xué)科知識淵博，底蘊(yùn)深厚。

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