提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累！下面是小編為大家整理的關(guān)于2022教育科研能力提升研討會學(xué)習心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考。

2022年5月12-13日，我有幸參加由清遠市教師發(fā)展中心組織的清遠市教育科研能力提升研討會，分別觀看學(xué)習了深圳市龍華區(qū)教育科研院的朱美健老師;清遠市教師發(fā)展中心的何銀英老師、何爽老師、郭達恩老師、陳建峰老師;陽山縣教師發(fā)展中心的歐陽紅峰老師、清新區(qū)教師發(fā)展中心的官敏玲老師;清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院的林海龍老師的精彩講座。收獲良多，結(jié)合課題研究的實踐，現(xiàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會。

(一)我們要成為會做科研的人

正如朱美健老師所說一樣，我們要成為會做科研的人，要知道教學(xué)研究是如何做的，要成為教學(xué)研究的專家。那么，我們要知道課題研究的分類、常用課題研究方法、開展科研課題的研究的過程;要有主持課題和參與課題研究的實踐過程，在課題研究的每個環(huán)節(jié)我們都應(yīng)該是研究者、實踐者和分享者和推廣者。只有我們的直接參與教育科研過程才懂得科研過程讓教師成長發(fā)展的價值，懂得付出的艱辛和體會收獲的甘甜，才會有更大的動力和堅持教育科研的接續(xù)付出。

(二)我們要學(xué)會成為指導(dǎo)他人做教科研的人

通過朱美健老師的講座，教會我們要從四個層次去努力做好，第一層次：案例研究(隨筆、反思);第二層次：撰寫論文;第三層次：課題研究;第四層次：成果打造。

具體在指導(dǎo)我們的教師開展課題研究選題中，可以從解決身邊的具體事例入手，如：我們每天都在解決問題，其實我們每天都在研究;身邊的事例很多，研究可謂無窮盡。關(guān)鍵是你不知道你是在研究。選擇不同的角度做的研究不同。同樣的事情可以做出不同的結(jié)果。

指導(dǎo)教師課題研究中如何學(xué)會寫教學(xué)案例，結(jié)合具體的問題給予指導(dǎo)：如許多人的困惑：我不知道如何做研究。關(guān)鍵：我們只是不知道如何將自己的研究變成“產(chǎn)品”。反思：研究其實很簡單。途徑：案例研究是讓我們成長的捷徑。細節(jié)：教學(xué)案例的寫法和要求。生動直接的指導(dǎo)，也讓我們參加培訓(xùn)的老師感受到了朱美健老師的指導(dǎo)工作的細致和用心，掌握了具體指導(dǎo)方法和技巧。

(三)要努力成為一個具備良好素養(yǎng)的教科研專家

聽了清遠市教育教學(xué)研究院科研部的郭達恩老師的主題講座《嚴謹細致，一如既往》分了兩部分：教育科研課題中期檢查、結(jié)題鑒定;清遠市教育科研課題管理注意事項。其中提出了對清遠市教育科研課題研究指導(dǎo)和評審工作評委庫的專家要求和職責，主要包括：具有正確、科學(xué)、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，科研基礎(chǔ)比較扎實，能積極開展指導(dǎo)教育科研工作;具有10年以上的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，工作業(yè)績優(yōu)異;工作態(tài)度認真負責、嚴守紀律，協(xié)調(diào)能力、組織能力、表達能力、寫作能力強等條件。職責體現(xiàn)在：評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果獎評審等環(huán)節(jié)，提出了具體細致的要求。對我們培訓(xùn)教師來講，是鼓勵和鞭策。只有全面提升自己的教科研能力和水平，不斷參與課題研究的過程和實踐，才能做好教育科研工作，不負使命擔當。

總之，參加兩天的教育科研能力提升研討會培訓(xùn)內(nèi)容豐富，各位教育科研專家精心準備，給予我們?nèi)娴闹笇?dǎo)和全新的體驗，讓我收獲滿滿，要成為一個合格的清遠市教育科研課題研究指導(dǎo)和評審工作評委庫的專家，任重而道遠，我將牢記使命和砥礪前行。

2022年5月19日

【2022教育科研能力提升研討會學(xué)習心得體會范文】