教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。下面小編為大家精心整理了義務(wù)教育課程方案2022心得體會(huì)范文精選11篇，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

篇一：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

新版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，如何緊跟時(shí)代步伐，正確解讀，將其作為自己教育教學(xué)的航標(biāo)，作為教師，一定要關(guān)注并研讀新《課標(biāo)》的新變化，讓教育教學(xué)更有品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，新《課標(biāo)》最大的變化體現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先，課程教育導(dǎo)向目標(biāo)更明確，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了人才基礎(chǔ)。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。研讀新《課標(biāo)》會(huì)發(fā)現(xiàn)，本次修訂的各課程標(biāo)準(zhǔn)將黨的教育方針具體細(xì)化為本課程著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，這種具體化的改進(jìn)與完善，有助于教師在具體的教育教學(xué)實(shí)施中對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)施策，從而更好地落實(shí)好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教學(xué)目標(biāo)，也會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培根鑄魂，厚植愛國(guó)情懷，讓學(xué)生更好地成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，德智體美勞全面發(fā)展的接班人。

其次，注重優(yōu)化課程內(nèi)容，彰顯學(xué)科融合，有利于助推學(xué)生進(jìn)行深度與廣度的學(xué)習(xí)。義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。這既是推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要，更是培養(yǎng)適應(yīng)于國(guó)家未來，民族未來發(fā)展需求的復(fù)合型人才需求。特別是科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容的課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)于聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，面向未來，增強(qiáng)民族自信、國(guó)家自信、文化自信有著積極的影響，也為教師的大教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變指明了方向。

最后，科學(xué)研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“雙減”精神，讓教與學(xué)更有章可循。新《課標(biāo)》依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，科學(xué)研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的制定，很好地引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度與廣度，不僅為今后教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供了依據(jù)，更重要的是，讓老師真正明白了“教什么”“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，實(shí)現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的華麗轉(zhuǎn)變。

總之，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，堅(jiān)持了目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的原則，作為學(xué)?；蛎恳晃唤逃撸家J(rèn)真研讀，只有準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效，我們的教育才會(huì)更有品質(zhì)。

篇二：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

在剛成為一名師范生的時(shí)候，我的心里很惶恐，我以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)，但我對(duì)教師這一職業(yè)的了解其實(shí)還只停留在表面。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸的不那么怕了，并且找到了一些方法，學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，也更加清楚一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣子。

首先，教師無小節(jié)，處處為楷模。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，我心目中的理想良師應(yīng)該儀表端莊、態(tài)度溫和、言談文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。要做到這一點(diǎn)，非常難，需要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的儀容儀表，不斷培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，豐富肚中的書墨，這也是一切后話的基底。

其次，作為優(yōu)秀教師要擁有正確的世界觀和人生觀。學(xué)生的求知欲望強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，正是受到外來影響最為突出的時(shí)候。在這個(gè)期間里，教師需要樹立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿、榜樣，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之材。作為教師更要樹立高尚的人格、良好的形象，這樣才能使教師自身具有較強(qiáng)的親和力，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個(gè)學(xué)生的知心朋友，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

再次，新課程理念告訴我們，教育的本質(zhì)要回歸到“立人”上，教師的關(guān)注點(diǎn)要轉(zhuǎn)變到促進(jìn)人的發(fā)展上，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。那么在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時(shí)，教師并不應(yīng)該清閑地看著，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，思考學(xué)生的作文吧https://wWw.ZUoWen8.CoM/情感價(jià)值觀念是否積極正確，應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

然后，還有至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是要有淵博的學(xué)識(shí)和較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并擁有開拓創(chuàng)新的能力，這就需要教師專業(yè)素養(yǎng)過硬，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本條件。只有知識(shí)淵博，術(shù)有精專的教師才可能受到學(xué)生的尊重。常聽人說，作為老師，想要教給學(xué)生一瓢水，自己得先有一桶水，就是陶行知先生說的：“要想學(xué)生好學(xué)，先得先生好學(xué)。”根據(jù)新課標(biāo)的要求，教育理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)不能再是一股腦的“傾倒式、獨(dú)白式”，不能只停留在對(duì)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。知識(shí)是一個(gè)四通八達(dá)的大網(wǎng)絡(luò)，由一點(diǎn)可以外延到很多相關(guān)的點(diǎn)，教師在課本知識(shí)足夠扎實(shí)的基礎(chǔ)上，要做一位終身學(xué)習(xí)者，去了解更多知識(shí)，增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，在共同探討中傳道授業(yè)，這就要求教師擁有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的外延能力，來隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)問，使課程活泛，內(nèi)容豐富，效果顯著，使學(xué)生信服。

最后，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。作為教師要熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。教書育人，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，努力做到愛崗敬業(yè)，對(duì)知識(shí)問題小心求證，不誤人子弟。

這就是我心中理想的教師形象，內(nèi)外兼修，既有外在形象美、氣質(zhì)美，又有正確，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的素質(zhì)能力。希望我們都能成為心所思，行所為，內(nèi)外在美都和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀教師。

篇三：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

今天通過學(xué)習(xí)史寧中教授對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面而深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)段重新進(jìn)行的劃分，特別是小學(xué)階段由原來的兩段分成了三段，更加符合學(xué)生的年齡心理特征。對(duì)于綜合與實(shí)踐的教學(xué)，也有了更加明晰的規(guī)定。小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主，中學(xué)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主。其中，常見的量以跨學(xué)科的內(nèi)容的方式調(diào)整到綜合實(shí)踐里，具有更強(qiáng)的操作性，有助于學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)。并且，在教學(xué)頻次上進(jìn)行了規(guī)定，小學(xué)高年級(jí)每學(xué)期要進(jìn)行兩次，避免了以往流于形式的以知識(shí)為本位的學(xué)科性教學(xué)。

篇四：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)以深化教學(xué)改革為突破，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)育人方式變革。我們要通過有意思、有意義、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)問題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問題解決的過程。加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的落地，需要教師做出改變。教師要從“教”向“育”轉(zhuǎn)變，從教“知識(shí)”到探索“實(shí)踐活動(dòng)”模塊，為學(xué)生搭建新的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。因?yàn)榻處煾淖?，教育才?huì)改變；教育改變，學(xué)生才會(huì)改變；學(xué)生改變，未來才能改變?！虒W(xué)主任王永利

十年一版的新課標(biāo)，在教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的期盼中，應(yīng)運(yùn)而生。通過學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教的方式，更要引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)的方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的創(chuàng)新，合作和社會(huì)實(shí)踐等給我們教師提出了更高的要求。我們必須時(shí)時(shí)精進(jìn)鉆研，牢牢樹立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可接納、支持性的、寬容的課堂氣氛?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中給了老師方向，我們要潛心研讀，領(lǐng)悟精神，努力踐行。

篇五：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》后，我校多次開展新課標(biāo)研讀活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我知道了“讓核心素養(yǎng)落地”，是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向，既是課程標(biāo)準(zhǔn)研究工作的主線，也是課程標(biāo)準(zhǔn)文本的主旋律。在新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)下，作為教師的我們，應(yīng)該具備更寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和多學(xué)科信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。作為教師的我們，應(yīng)該勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！

篇六：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

科學(xué)

近期，教育部頒發(fā)了新的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于所有學(xué)科的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)做了修訂，其中科學(xué)課程的修訂將原來的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整合，變成了統(tǒng)一的義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)主要變化體現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面：

對(duì)于課程本質(zhì)上，新課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是這樣的：義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實(shí)踐性。有助于學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。相比較之前它突出了體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的核心描述，以及對(duì)于學(xué)生好奇心的重點(diǎn)描述。

而在課程理念的描述上是：面向全體學(xué)生、立足素養(yǎng)發(fā)展、聚焦核心概念、精選課程內(nèi)容、科學(xué)安排進(jìn)階、形成有序結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)探究實(shí)踐、重視綜合評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課程總目標(biāo)的描述上是：1。掌握基本的科學(xué)知識(shí)，形成初步的科學(xué)觀念。2。掌握基本的思維方法，具有初步的科學(xué)思維能力。3。掌握基本的科學(xué)方法，具有初步的探究實(shí)踐能力。4。樹立基本的科學(xué)態(tài)度，具有正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。大篇幅地降低了關(guān)于科學(xué)知識(shí)方面的描述和要求，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)習(xí)方法，探究態(tài)度等方面的要求增多，顯然更加關(guān)注探究過程以及思維培養(yǎng)。

在學(xué)科知識(shí)圖上，改變了以往的知識(shí)樹結(jié)構(gòu)，更加注重學(xué)科核心概念，尋求跨學(xué)科概念則是非常新的一個(gè)理念，整體學(xué)習(xí)的要求更高。

篇七：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

勞動(dòng)教育

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程設(shè)置將“科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來?！皠趧?dòng)課程”獨(dú)立門戶，與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“地方課程”“校本課程”安排占九年總課時(shí)比例達(dá)14%到18%之間，其重視度不言而喻。

新課標(biāo)強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校、教師在勞動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施方面的指導(dǎo)，突出了課程實(shí)踐育人的特征。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的勞動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)與過程指導(dǎo)、勞動(dòng)周設(shè)置、勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)、學(xué)校與家庭社區(qū)協(xié)同、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展等方面的建議，具有引領(lǐng)性、建設(shè)性和可操作性，有助于勞動(dòng)課程高質(zhì)量實(shí)施。既對(duì)老師們提出了新的要求，也為此后的教學(xué)指明了方向。

作家路遙在《平凡的世界》中這樣寫道：“勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大?！比绻麤]有勞動(dòng)，便沒有我們現(xiàn)下的世界，沒有人間的煙火，也沒有歷史車輪的滾滾向前。勞動(dòng)是我們生活的根基。那么，對(duì)教育而言，我們要教會(huì)學(xué)生什么？除了學(xué)科知識(shí)、思維認(rèn)知、技能方法，最基本的或許是“會(huì)生活”的能力。

作為一線班主任，我在班級(jí)管理中規(guī)范勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我們班值日實(shí)行的是一周兩位同學(xué)“承包制”的服務(wù)。擦黑板、掃地、拖地、點(diǎn)心分發(fā)、中餐管理、餐盤管理等。對(duì)于值周同學(xué)一周服務(wù)中，老師和同學(xué)共同評(píng)議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，并在家長(zhǎng)群發(fā)喜報(bào)，以此激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。給全班學(xué)生樹立榜樣，營(yíng)造濃厚的熱愛勞動(dòng)的班級(jí)氛圍。

結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)讓勞動(dòng)實(shí)踐開花。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的家政勞動(dòng)作業(yè)清單，讓勞動(dòng)走進(jìn)家庭，成為學(xué)生日常生活的常態(tài)。自己的事情自己做，在日常勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自理能力。同時(shí)利用節(jié)假日布置相關(guān)勞動(dòng)作業(yè)。例如，重陽節(jié)給爺爺奶奶洗洗腳；勞動(dòng)節(jié)走進(jìn)田間學(xué)干農(nóng)活；春節(jié)，學(xué)習(xí)包餃子……不僅讓學(xué)生在節(jié)日里感受到了勞動(dòng)的樂趣，也能在勞動(dòng)中傳承文化。

總之，給孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)生成長(zhǎng)的“助推器”。

篇八：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

音樂

新版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，對(duì)每一名教師都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。音樂教學(xué)本身就是一個(gè)比較特殊的教學(xué)領(lǐng)域，新課程改革下的小學(xué)音樂教育不再是一種單純的音樂技能的訓(xùn)練，而是關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、社會(huì)交往、文化學(xué)習(xí)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的本位，突出課程的綜合性、融通性。

精心耕讀這一百多頁的細(xì)則，不難發(fā)現(xiàn)，新版的課程標(biāo)注較之老版的修訂之大。讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、新課標(biāo)的第一個(gè)突破：凝練課程理念

2011版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了五個(gè)課程基本理念，包括“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”；“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”；“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”；“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”；“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。2022版的新課標(biāo)中將課程理念凝練成“堅(jiān)持以美育人”、“強(qiáng)化藝術(shù)體驗(yàn)”、“突出藝術(shù)綜合”，更加精準(zhǔn)地指向了學(xué)科育人價(jià)值、學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)科的包容性，引導(dǎo)老師在生活中提取藝術(shù)的養(yǎng)分，讓學(xué)生從生活與實(shí)踐中感受藝術(shù)的美，為老師們學(xué)科特色化教學(xué)指明方向。

二、新課標(biāo)的第二個(gè)突破：強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)

在2011版音樂課標(biāo)中沒有提到音樂核心素養(yǎng)，而在2022版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出藝術(shù)課程核心素養(yǎng)：聚焦“審美感知”、“藝術(shù)表現(xiàn)”、“文化理解”和“創(chuàng)意實(shí)踐”，尤其關(guān)注到當(dāng)前教學(xué)大背景下多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，架設(shè)起藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的橋梁，指向?qū)W生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決真實(shí)問題能力的培養(yǎng)。

三、新課標(biāo)的第三個(gè)突破：提出學(xué)業(yè)要求

在具體課程內(nèi)容中提出了針對(duì)不同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)業(yè)要求，讓教師更加明晰在不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得教學(xué)實(shí)施更具學(xué)段化特點(diǎn)，更有針對(duì)性，敦促教師積極尋求合適路徑、有效策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂能力素養(yǎng)的提升。同時(shí)學(xué)業(yè)要求觀照到了“美育進(jìn)中考”政策，讓學(xué)生音樂素養(yǎng)評(píng)價(jià)有據(jù)可循，解決了當(dāng)前教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)美育進(jìn)中考測(cè)內(nèi)容的疑慮。

篇九：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

體育與健康

春假期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。新舊版本對(duì)比來看，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向。

立足運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三要素，通過課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)全面全方位讓核心素養(yǎng)落地。這一改變?nèi)尕瀼攸h的教育方針政策，更加突出了體育與健康課程的育人功能，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。突出教會(huì)勤練常賽。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確在基本理念中提出：落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。學(xué)是前提、練是保障、賽是強(qiáng)化、評(píng)是促進(jìn)。學(xué)、練、賽、評(píng)一體化整體規(guī)劃、系統(tǒng)實(shí)施，有利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)可見。注重有機(jī)融合。體育課程不是孤立的存在，關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容，體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他學(xué)科等方面的有機(jī)融合。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的提升需要置身在系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中，在真實(shí)的情境中不斷地體驗(yàn)、鞏固、提高，提升解決真實(shí)問題的能力。強(qiáng)化課程的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和起點(diǎn)，更加尊重認(rèn)知提升和技能、體能提高的進(jìn)階性和連貫性，把握體育與健康課程的深度和廣度，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性。這一改變與我區(qū)近兩年在實(shí)踐的大概念視閾下的大單元教學(xué)不謀而合。傳統(tǒng)的教學(xué)在構(gòu)建單元的時(shí)候以技術(shù)+的基礎(chǔ)上進(jìn)行縱向的串聯(lián)，但是體育項(xiàng)目往往是非常綜合性的，例如，足球，它涵蓋了體能與技能、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等方面，所以在內(nèi)容建構(gòu)上還應(yīng)該更加多元化，還是要從核心的目標(biāo)，即學(xué)生會(huì)運(yùn)用的視角考慮問題，讓學(xué)生在趣味學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展足球的理解力，增強(qiáng)足球比賽意識(shí)、判斷力、決策能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

篇十：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

美術(shù)

新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為藝術(shù)人描繪了育人藍(lán)圖。它增強(qiáng)了思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，整體性，指導(dǎo)性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，可以說讓教育者非常激動(dòng)。美術(shù)教學(xué)本身就是一個(gè)很特殊的教學(xué)領(lǐng)域，新課程改革下的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、社會(huì)交往、文化學(xué)習(xí)，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的本位美術(shù)教學(xué)是課程改革進(jìn)入新時(shí)期的標(biāo)志。

1、新課標(biāo)的第一個(gè)突破：強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)

任何國(guó)家的教育都離不開本國(guó)和本民族的文化傳統(tǒng)。教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識(shí)、促進(jìn)人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時(shí)代的、有生命力的文化傳給下一代，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時(shí)代精神的新文化。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。

2、新課標(biāo)的第二個(gè)突破：學(xué)業(yè)質(zhì)量

2011年頒布的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)只有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，就是知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，它超越了教學(xué)大綱的內(nèi)容要求。現(xiàn)在新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)專門有一個(gè)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)加上學(xué)業(yè)要求，再加上學(xué)業(yè)質(zhì)量。學(xué)業(yè)質(zhì)量不只是基于知識(shí)點(diǎn)的考試成績(jī)，學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。學(xué)業(yè)質(zhì)量是所有過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)與考試命題的依據(jù)，也是作業(yè)、測(cè)驗(yàn)的依據(jù)。

基于新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)我們的教學(xué)也提出了新的要求，比如我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng)，不只是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)是階段性目標(biāo)，是小步子、小階段，我們的目標(biāo)要變大。素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的，要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，自己去嘗試去感受的過程。還有要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。做“適合每個(gè)人”的教育，即要落實(shí)因人導(dǎo)學(xué)等方面。

這就要求我們教師備課、實(shí)施教學(xué)的時(shí)候要提前預(yù)設(shè)，看看能提升學(xué)生哪方面素養(yǎng)，需要學(xué)生做什么，怎樣的學(xué)習(xí)效果最好，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓線上線下混合學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生能力，提升學(xué)生素養(yǎng)的效果。

篇十一：義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022版心得體會(huì)

近日，教育部印發(fā)了新的義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。為讓同學(xué)們盡快地了解新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的政策精神和基本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)和研究的需要，2022年4月27日晚，我院邀請(qǐng)教育部課程教材研究所的陳沛酉博士為我院小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生帶來主題為“為培育時(shí)代新人繪制課程藍(lán)圖——義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）研制感悟”的講座。本次講座由我院副院長(zhǎng)陳鵬教授主持，全體小學(xué)教育專業(yè)本科生以及20級(jí)小學(xué)教育專業(yè)研究生參加。

陳沛酉博士的講座主要圍繞課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化、修訂機(jī)制和研讀建議三個(gè)方面展開。

課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化

1、對(duì)于“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”這一問題的強(qiáng)化

2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展必須堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，要重點(diǎn)關(guān)注義務(wù)教育階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。本次課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、義務(wù)教育特點(diǎn)、義務(wù)教育課程定位，將習(xí)近平總書記對(duì)于時(shí)代新人的要求和黨的教育方針具體化，從德智體美勞全面培養(yǎng)要求、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、“六個(gè)下功夫”和中央新要求等角度出發(fā)，深入回答了“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”的問題。其中，陳沛酉博士重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“核心素養(yǎng)”的重要性，指出“核心素養(yǎng)”是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的基本價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

2、對(duì)于“怎樣培養(yǎng)人”這一問題的具體分析

主要包括“需要什么樣的課程、達(dá)到什么樣的結(jié)果、如何推進(jìn)課程實(shí)施”這三個(gè)方面：

課程方面。在課程方向上要堅(jiān)持以德育為先、全面育人；在課程對(duì)象上要面向全體學(xué)生、因材施教；在課程目標(biāo)上要聚焦核心素養(yǎng)、面向未來；在課程機(jī)制上要加強(qiáng)課程綜合、注重關(guān)聯(lián)；在授課方式上要變革育人方式、突出實(shí)踐。

結(jié)果方面。學(xué)習(xí)結(jié)果是指學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際達(dá)到的狀態(tài)或結(jié)果，包括核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平，即一種廣義的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果，教育者不僅需要對(duì)其具體內(nèi)容保持清晰認(rèn)知，也需要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是存在差異的。

實(shí)施方面。對(duì)教學(xué)方法的要求是“教無定法”；對(duì)教材的要求是“全面修訂”；對(duì)評(píng)價(jià)體系的要求是強(qiáng)調(diào)“作業(yè)設(shè)計(jì)、過程性評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的“綜合評(píng)價(jià)”；對(duì)資源的要求是充分利用課程資源；對(duì)教師的要求是經(jīng)歷過“教研培訓(xùn)”。

課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂機(jī)制本次對(duì)于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，是對(duì)往年所出臺(tái)的一系列課程標(biāo)準(zhǔn)的繼承與超越。

修訂結(jié)合了中央要求、正式課程、理解與實(shí)操課程以及體驗(yàn)課程要求，使得政策理想與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。在修訂依據(jù)方面，不僅有基礎(chǔ)研究報(bào)告、國(guó)際比較研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等資料作為本次修訂的理論證據(jù)，還有來自學(xué)科領(lǐng)域權(quán)威專家、課程教學(xué)研究專家、教研部門、一線學(xué)校教師等人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為本次修訂的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。此外，本次修訂過程還匯聚了來自行政和學(xué)術(shù)雙方的強(qiáng)大力量，在雙方的共同努力下，本次課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂任務(wù)才得以完成。

研讀建議對(duì)于應(yīng)該如何研讀本次修訂后的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，陳沛酉博士強(qiáng)調(diào)了以下六點(diǎn)：一是要?dú)v史地看，要與2001年的方案、2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比著看。二是要銜接地看，要與2017年版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比著看。三是要比較地看，要與其他國(guó)家、地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比著看。四是要政治地看，要對(duì)標(biāo)中央、教育部發(fā)布的一系列文件進(jìn)行分析。五是要關(guān)聯(lián)地看，要思考核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系。六是要實(shí)際地看，要看各省、各校如何具體落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

講座最后，陳鵬教授對(duì)本次講座進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)。結(jié)合陳沛酉博士的演講內(nèi)容，陳鵬教授建議將要實(shí)習(xí)的同學(xué)一定要認(rèn)真研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢；同時(shí)建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中應(yīng)結(jié)合新的政策文件所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)展開選題工作。

在將近兩個(gè)小時(shí)的講座里，陳沛酉博士不僅對(duì)新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)致的解讀，也為同學(xué)們進(jìn)行更進(jìn)一步的政策研讀給出了相關(guān)建議，同學(xué)們受益匪淺，本次講座取得圓滿成功。

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