專業(yè)群建設(shè)實施方案為加快我院專業(yè)建設(shè)步伐，促進系部間專業(yè)設(shè)置的合理性, 提高專業(yè)設(shè)置的實用性，以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)為主線，下面小編為大家整理了2022專業(yè)集群建設(shè)方案 最新專業(yè)集群的建設(shè)內(nèi)容，大家快一起來看看吧！

目 錄

一、專業(yè)群建設(shè)背景 2

二、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ) 3

三、專業(yè)群建設(shè)思路 7

四、專業(yè)群建設(shè)目標 10

（一）總體目標 10

（二）具體目標 10

五、專業(yè)群重點建設(shè)內(nèi)容 12

（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化 12

（二）模式創(chuàng)新 15

（三）課程體系改革 17

（四）教學(xué)團隊建設(shè) 21

（五）實踐教學(xué)運行 24

（六）質(zhì)量效益 27

（七）特色創(chuàng)新 30

六、專業(yè)群建設(shè)預(yù)期效果 32

（一）成為XX市乃至XX省機電類高技能型人才培養(yǎng)的主要基地 32

（二）成為本專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的推廣示范基地 32

（三）成為區(qū)域?qū)I(yè)技能競賽訓(xùn)練比賽基地 32

（四）成為立足XX市，輻射XX區(qū)域的機電技術(shù)應(yīng)用人才培訓(xùn)基地 33

（五）共享重點資源，帶動專業(yè)群建設(shè)水平的提高 33

（六）提供產(chǎn)品研究、轉(zhuǎn)化和向社會提供技術(shù)服務(wù) 33

七、主要保障措施 34

（一）組織保障 34

（二）保障機制 35

（三）過程管理 36

（四）資金保障 36

一、專業(yè)群建設(shè)背景

隨著電子技術(shù)與計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，促進了機械技術(shù)與微電子技術(shù)及信息技術(shù)的高度結(jié)合。現(xiàn)代企業(yè)自動化、智能化的應(yīng)用程度越來越高，自動化的機電設(shè)備，數(shù)控機床不斷增加，工業(yè)機械手和機器人、生產(chǎn)過程自動化的應(yīng)用是必需的生產(chǎn)方式。當前我國機械工程領(lǐng)域在機電技術(shù)上相對落后，嚴重阻礙了相關(guān)產(chǎn)品的創(chuàng)和.新質(zhì)量的提高。企業(yè)為加強技術(shù)改造和創(chuàng)新，增強發(fā)展實力和后勁，不斷引進機電技術(shù)人才。這也給以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心的專業(yè)群畢業(yè)生提出更要.高求，只有掌握生產(chǎn)第一線的工藝設(shè)計與編制、加工制造、供配電設(shè)施的安全運營保障、自動化生產(chǎn)的數(shù)控程序編制及自動控制操作、檢測、檢驗、調(diào)試、機電設(shè)備的科學(xué)管理、故障診斷與維修等技術(shù)含量較高的工作技能，才能成為企業(yè)亟需的能動手實干的工程技術(shù)人員。

根據(jù)中國人事科學(xué)研究院最新發(fā)布的《中國人才報告》預(yù)計：全國對加工制造類人才的需求比較旺盛，全國機電應(yīng)用型人才的年市場需求量在500萬人左右，且每年以10%的速度增長。而目前全國開設(shè)機電及相關(guān)專業(yè)的高職院校有600余某某，每年培養(yǎng)大約15萬的機電技術(shù)應(yīng)用高技能人才，全國300余某某開設(shè)機電及相關(guān)專業(yè)的本科院校年畢業(yè)生大約為10萬，其他途徑培養(yǎng)的大約30萬人，人才需求量缺口巨大，僅數(shù)控技術(shù)崗位人才需求量缺口就達30萬人。

機電技術(shù)應(yīng)用制造專業(yè)在XX市發(fā)展廣泛，無論在國企還是私企，該專業(yè)人才需求量較大，尤其是高技能機修人才。機械行業(yè)與國民經(jīng)濟密切相關(guān)，屬于周期性行業(yè)。目前XX市機械加工大多采用普通機床加工零件，數(shù)控機床使用很低，大有潛力可挖。

二、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)

XX省XX工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，原名為“XX省XX職工中?！?，2004年，經(jīng)省政府批準，在“XX省XX職工中?！钡幕A(chǔ)上改制為普通中專，更名為“XX省XX工業(yè)學(xué)?！?。2004年，學(xué)校被省教育廳評為“XX省重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?；2005年，學(xué)校被國家教育部評為“全國重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。學(xué)校占地面積1200余畝、校舍建筑面積133540平方米、實訓(xùn)場地建筑面積42183.44平方米，運動場地面積25423平方米；有預(yù)留充足的建設(shè)空間，有標準田徑場和完善的體育設(shè)施及器材（其中網(wǎng)球場2個、籃球場17個、排球場4個、乒乓球臺13個）；具備完善的學(xué)生宿舍、食堂、超市、浴室、金融通訊等配套生活設(shè)施。學(xué)校堅持“XXXX,XXXX”的辦學(xué)理念，秉承“知行合一，求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)，自學(xué)校創(chuàng)辦以來，已培養(yǎng)十余萬名畢業(yè)生在XX省乃至全國很多廠礦成為中高級管理者和技術(shù)骨干，受到企業(yè)和社會的廣泛贊譽。學(xué)校榮獲全國職業(yè)教育先進單位，國家級示范性學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校，全省職業(yè)教育先進單位等諸多稱號。

（一）人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的原則，知行合一，求實創(chuàng)新，緊跟市場，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，重點培養(yǎng)學(xué)生崗位技能水平，同時加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習能力培養(yǎng)。學(xué)生在校期間，通過推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，積極融合企業(yè)文化，資源共享，促進知識學(xué)習、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）教學(xué)模式改革

早在2006年，我校就是“中外合作XX省職業(yè)教育促進就業(yè)綜合項目試點學(xué)?！敝?。在實際教學(xué)過程中，尤其是在專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)，我們積極探索，深入開展理實一體化教學(xué)方式，采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和等多種先進教學(xué)方法，通過仿真軟件等現(xiàn)代化信息技術(shù)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）辦學(xué)模式改革

學(xué)校積極投入XX省新興產(chǎn)業(yè)倍增計劃建設(shè)浪潮，依托XX集團等省內(nèi)外行業(yè)優(yōu)勢，以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，整合多方資源，初步形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)參與、校企聯(lián)合的多元辦學(xué)模式。

一方面，依托行業(yè)優(yōu)勢，在省政府支持下，建立了XX有限***等17個校外頂崗實習基地。另一方面，投入巨XX建校內(nèi)實訓(xùn)基地，購買實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，先后組建了數(shù)控、金工、機電、電氣等20個校內(nèi)實訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備總值3287.5余萬元。學(xué)校先后被XX省人事廳認定為“XX省繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”，被國家勞動和社會保障部中國再就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認定為“職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實驗基地”，被省勞動和社會保障廳認定為“高技能人才培訓(xùn)樣板基地”。

（四）教育內(nèi)容創(chuàng)新

堅持以市場為導(dǎo)向的原則，積極進行市場調(diào)研，以專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接為切入點，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需求，建立專業(yè)群設(shè)置的動態(tài)機制。確定以機電技術(shù)應(yīng)用為核心、電氣運行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機械制造技術(shù)4個專業(yè)組成的特色專業(yè)群并進行建設(shè)，其中機電技術(shù)應(yīng)用室省級重點建設(shè)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被評為省級精品專業(yè)。此外，學(xué)校在精品課程、教學(xué)團隊、特色專業(yè)等方面正加大建設(shè)力度，力爭出成績、樹品牌、創(chuàng)特色。

（五）加強教學(xué)隊伍建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)課教師214人，企業(yè)兼職教師45人，其中雙師型教師181人，占總教師數(shù)的60.5%，占專業(yè)課教師數(shù)的97%。在專任教師中，具研究生學(xué)歷的43人，占總教師數(shù)11.7%，本科學(xué)歷的181人，占83.2%，高級職稱的47人，占26.2%，中級職稱的54人，占17.0%。

學(xué)校歷來重視師資隊伍建設(shè)，尤其注重青年教師的職業(yè)道德確立、學(xué)歷提升、教學(xué)水平提高、現(xiàn)代教育手段應(yīng)用、實踐能力增強等方面進行培養(yǎng)，力求使其綜合素質(zhì)得以全面提高。學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，采用學(xué)歷提高、進修培訓(xùn)并舉，個別、全員并重，理論學(xué)習和生產(chǎn)實踐并存的方式對教師有計劃、有目的地進行培訓(xùn)。

1、學(xué)校制定并正在實施《專業(yè)帶頭人管理辦法》和《教師下廠實踐管理辦法》，建立了與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)課教師的機制。近三年來，先后安排了32名專業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)參加專業(yè)實踐和培養(yǎng)培訓(xùn)1個月以上。學(xué)校承擔了受訓(xùn)教師的全部經(jīng)費。

2、制訂并實施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達到規(guī)定要求的專業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與XX理工大學(xué)簽訂了在職研究生培養(yǎng)協(xié)議。近三年來，有36名教師通過自考或函授教育，達到了本科以上學(xué)歷，有60多名教師報名參加在職研究生的考試，現(xiàn)有11名教師已被錄取在讀。教師參加學(xué)歷提升教育的學(xué)費學(xué)校承擔50%。

3、積極鼓勵教師參加各級各類培訓(xùn)，近三年先后選派了38名教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，12名教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)，先后安排了4名教師參加出國培訓(xùn)，省培、國培教師占專任教師的27%。

4、認真組織校本培訓(xùn)，學(xué)校先后邀請XX理工大學(xué)、XX學(xué)院、XX***等大學(xué)知名教授到校開展專題講座。在校內(nèi)開展教師“一幫一”“以老帶新”教師培訓(xùn)計劃，并簽訂師徒協(xié)議，組織開展校內(nèi)教師說課、微課、信息化教學(xué)設(shè)計等培訓(xùn)，教師校本培訓(xùn)達到100%。

5、成立了督導(dǎo)處，建立了完善的教師考核、評教機制，每年都要進行教師評先評優(yōu)工作，組織開展教師說課、微課、公開課、信息化教學(xué)設(shè)計等比賽。

此外，力求提高教師理論水平的同時，學(xué)校根據(jù)社會需求和自身辦學(xué)的實際情況，積極改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，加大了實踐型教師的比重。一方面聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔任兼職教師；另一方面，落實教師在職進修和企業(yè)實踐制度，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，提高隊伍整體水平。

（六）內(nèi)部管理完善

通過多年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成了一支素質(zhì)較高、能力較強的管理干部隊伍，具有較高的規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)測和服務(wù)能力。更重要的是建立健全了各項規(guī)章制度，包括規(guī)范的招生和就業(yè)制度、嚴格的考試和學(xué)籍制度、實效的教學(xué)管理及督導(dǎo)制度、健全的財務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度、科學(xué)的教師考核評價制度等，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，學(xué)校各方面的管理正向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化邁進。

三、專業(yè)群建設(shè)思路

深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強與企業(yè)的深度融合，構(gòu)建校企合作長效運行機制，走內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路。積極開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，構(gòu)建基于行動導(dǎo)向的模塊化課程體系；推行“任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動”的教學(xué)模式；完善多元化人才評價體系；建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺；打造一支素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)合理的專兼職師資隊伍；加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地和數(shù)字化教學(xué)平臺的建設(shè)，創(chuàng)新實訓(xùn)方式，完善實習實訓(xùn)制度。

圍繞一個主題即以學(xué)生的發(fā)展：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會思考為主題；緊扣一條主線即以職業(yè)素質(zhì)和實際的工作能力培養(yǎng)為主線；以實訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作為突破口；以緊跟技術(shù)發(fā)展進行課程改革為切入點進行專業(yè)建設(shè)。實現(xiàn)專業(yè)實體化、課程項目化、教師雙師化、實訓(xùn)生產(chǎn)化、教材校本化、就業(yè)對口化，最終達到一個目標——創(chuàng)品牌專業(yè)，育優(yōu)秀人才。

（一）“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時，把“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，由此帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。建立以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會；突出 “訂單式”人才培養(yǎng)的校企合作特色。實現(xiàn)與企業(yè)進一步深層次合作訂單培養(yǎng)，做到教學(xué)計劃共訂、資源共享、基地共建、教材共編、學(xué)生共同培養(yǎng)。學(xué)生實現(xiàn)學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會共事、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)業(yè)。成為機電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中心、科研中心、技術(shù)服務(wù)中心、社會培訓(xùn)中心，實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合一，“系、企、所”一體。

（二）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作崗位定位于機電設(shè)備和數(shù)控機床的維修；基于維修工作流程構(gòu)建學(xué)生基本能力訓(xùn)練內(nèi)容；基于“項目引導(dǎo)+任務(wù)驅(qū)動”改革教學(xué)方法，將對應(yīng)的工程維修案例嵌入到教學(xué)體系中，將項目分解若干子任務(wù)，開發(fā)項目教學(xué)型課程；成立課程團隊，實行課程負責制進行課程體系重構(gòu)、課程建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、培訓(xùn)包某某。通過信息化技術(shù)引入、課程綜合化、教學(xué)模式創(chuàng)新，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，學(xué)做合一，提高學(xué)生分析問題、解決問題和動手能力，形成寶貴的教學(xué)資源。本專業(yè)群采取“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。將機制行業(yè)中具有典型性、代表性的數(shù)控車銑刨和加工中心等機電技術(shù)應(yīng)用成套設(shè)備的制造安裝與調(diào)試、運行與維護、技術(shù)改造的高素質(zhì)高技能人才所需要的知識和能力作為中心點組織教學(xué)，整合理論與實踐知識。

（三）實踐一條主線三個層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系、建設(shè)好理論實踐教學(xué)一體化的實驗實訓(xùn)基地

經(jīng)過多年的探索與實踐，學(xué)院已初步形成了具有自己特色的、以機電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備維。修能力培養(yǎng)為主線的實踐教學(xué)體系，即：基本技能訓(xùn)練→專項技能訓(xùn)練→綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練?；炯寄苡?xùn)練、專項技能訓(xùn)練主要在院內(nèi)完成，綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)***和企業(yè)共同完成。一條主線、三個層面的技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)新體系隨著科技進步、課程內(nèi)容綜合化的深入需要不斷完善，尤其是在具有多技術(shù)復(fù)合的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的綜合課程等領(lǐng)域更是需要深入進行研究，使之成為可供借鑒的一種能力培養(yǎng)模式。

“理實一體化”教學(xué)模式融理論教學(xué)、實踐教學(xué)和生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式最大特點就是為學(xué)生學(xué)習提供了眾多的可視化媒體和學(xué)習、操練的儀器設(shè)備，學(xué)生獲取信息的渠道增多，趣味性強，學(xué)習興趣得到了激發(fā)，學(xué)習效果好。但這種教學(xué)模式需要相當?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作保證，這正是采用這種教學(xué)模式的難點所在。在本次機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的校內(nèi)實踐教學(xué)基地的規(guī)劃建設(shè)中將克服困難，多渠道融資，以保證教學(xué)設(shè)備的投入。

（四）校企共建專兼職教師隊伍

采用外引內(nèi)培，通過與企業(yè)合作開展科研項目、技術(shù)服務(wù)和國內(nèi)外訪問學(xué)者，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；通過多種形式提供教師深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和技術(shù)改造，積累工程方面的實際經(jīng)驗；加大培訓(xùn)考核力度，提高教師職業(yè)實踐能力和基于職業(yè)工作過程的教學(xué)過程的設(shè)計能力；聘請企業(yè)、行業(yè)有理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗和動手能力的技術(shù)骨干作為兼職教師，完善“雙師結(jié)構(gòu)，建成一支既有高技能水平，又在機電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣的專兼結(jié)合師資隊伍。

四、專業(yè)群建設(shè)目標

（一）總體目標

堅持以服務(wù)XX市和XX區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟為宗旨，依托XX***、XXX、XXXX等大型先進制造業(yè)企業(yè)，不進一步加強校企深度融合，建立校企共贏的長效合作辦學(xué)機制，全面推行“現(xiàn)代學(xué)徒制” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；按職業(yè)崗位標準，合作開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合特色的核心課程體系。打造一支基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力強的專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)群教師團隊；加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，著力建設(shè)集資源共享、學(xué)生實訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)為一體的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群實習實訓(xùn)基地；提升專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力。將機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)成具有區(qū)域特色的示范性專業(yè)群。

（二）具體目標

1、校企合作體制機制建設(shè)

建立校企合作組織機構(gòu)，定期召開專業(yè)群建設(shè)交流會。以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主，與企業(yè)專家共同深入分析產(chǎn)業(yè)需求，共同承擔專業(yè)群課程體系改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實訓(xùn)基地建設(shè)等工作。依托機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)平臺，形成結(jié)構(gòu)合理、相互支撐的專業(yè)群，并根據(jù)需求適時調(diào)整優(yōu)化。利用專業(yè)群各項資源開展企業(yè)員工培訓(xùn)、社會人員技能培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、建設(shè)技能大賽基地等。

2、加強校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)課程體系要求，突出實踐性教學(xué)，與XX公司等機電行業(yè)專家共議校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方案。引入體現(xiàn)先進制造技術(shù)的實驗實訓(xùn)設(shè)備，新建和擴建實驗實訓(xùn)場地，深入改善數(shù)字化教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將其建設(shè)成具有 “教學(xué)、競賽、科研、生產(chǎn)”四位一體功能的校內(nèi)實習實訓(xùn)基地。到2019年，校內(nèi)基地實驗實訓(xùn)開出率達100%，各實驗室平均利用課時超過480課時以上。

校外實訓(xùn)基地遴選和建設(shè)按照“校企合作、共建共享”的原則，建立長效管理機制，滿足生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習和教師下企業(yè)需要。到2019年，建成校外實驗實訓(xùn)基地5個。

3、深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

根據(jù)制造業(yè)崗位能力要求，與XX公司、XXX等大中型企業(yè)緊密聯(lián)系，深化“現(xiàn)代學(xué)徒制” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，帶動專業(yè)改革與建設(shè)，并引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。要求100%的學(xué)生學(xué)徒學(xué)習時間達到半年以上，畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，獲得中級以上職業(yè)資格證書的畢業(yè)生比例達95%以上，就業(yè)率不低于95%，對口就業(yè)率70%以上，用人單位綜合素質(zhì)滿意度高于90%。

4、打造專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊

通過重點培養(yǎng)、合理引進、企業(yè)鍛煉，至2019年培養(yǎng)1名副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的“雙師型”專業(yè)群帶頭人，引進或培養(yǎng)4名“雙師型”專業(yè)帶頭人，引進或培養(yǎng)10名“雙師型”群骨干教師，從而形成一支職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新意識，教學(xué)實踐能力、科技服務(wù)能力較強的專任教師隊伍。經(jīng)過建設(shè)使師生比達到1：27，團隊成員本科以上100%，碩士20%以上，高級職稱25%以上，高級工以上職業(yè)資格80%以上。

加強校企人才合作，根據(jù)專業(yè)建設(shè)與課程體系改革需要，共同參與群內(nèi)人才培養(yǎng)模式改革和課程開發(fā)；不斷完善兼職教師管理制度，充分發(fā)揮行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員或能工巧匠的教學(xué)指導(dǎo)效應(yīng)；建立兼職教師評價輪崗制，使專業(yè)群教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

五、專業(yè)群重點建設(shè)內(nèi)容

（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化

1、建設(shè)目標

依照“對接產(chǎn)業(yè)，校企合作”的原則，依托XX市本地行業(yè)優(yōu)勢，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，以現(xiàn)有特色品牌專業(yè)為基礎(chǔ)，集中力量打造優(yōu)勢專業(yè)集群。到2020年，基本形成以機電技術(shù)應(yīng)用為核心專業(yè)的 “機電技術(shù)應(yīng)用類”專業(yè)群，適應(yīng)XX省社會經(jīng)濟發(fā)展需要，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的集群化和特色化發(fā)展。

2、建設(shè)內(nèi)容

（1）構(gòu)建融合產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系。繼續(xù)鞏固面向加工制造業(yè)的專業(yè)特色，構(gòu)建由機電技術(shù)應(yīng)用為核心，電氣運行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機械制造技術(shù)為主干專業(yè)的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群。并將國家示范校重點專業(yè)“機電技術(shù)應(yīng)用”作為專業(yè)群核心專業(yè)。

（2）目標定位。深入推進校企合作，通過走訪、實地考察等形式，調(diào)研掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位能力需求，分析當前人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需求的差異，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，整合專業(yè)資源，強化實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。合理配置師資隊伍。

（3）機制建設(shè)

1）組織機構(gòu)建設(shè)

成立特色專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組?長：XXX

副組長：XXX XXX XXX

成 員：XXX XXX XXX XXX XXX

XXX（企業(yè)經(jīng)理 高級工程師）

XXX（企業(yè)生產(chǎn)科科長 工程師）

2）建立健全校企合作機制。校企雙方共同承擔專業(yè)群課程體系改革、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、實訓(xùn)基地建設(shè)等工作。在校內(nèi)以學(xué)校管理為主；在企業(yè)建立以企業(yè)督導(dǎo)為主，教師指導(dǎo)為輔，家長監(jiān)督、學(xué)生自律為目標的質(zhì)量保證體系。組建校企聯(lián)合管理、聯(lián)合考核的教學(xué)管理隊伍。

3）建設(shè)長效教學(xué)管理機制。制定理論實踐教學(xué)管理制度，學(xué)院和企業(yè)共同制定管理條例，強化日常教學(xué)規(guī)范和實施力度，強化實踐教學(xué)、崗位操作規(guī)范及細則落實。建立健全理論實踐考評機制，制訂理論實踐考核標準。

3、資金預(yù)算

序號

建設(shè)

內(nèi)容

分項

內(nèi)容

經(jīng)費

預(yù)算

分年度資金投入(單位：萬元)











2018年

2019年

2020年



1

專業(yè)群

結(jié)構(gòu)優(yōu)化

結(jié)構(gòu)組成











2



目標定位











3



機制建設(shè)











小 計











（二）模式創(chuàng)新

1、建設(shè)目標

建立以“工學(xué)結(jié)合，知行合一”為切入點、以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為核心的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式；建立多種教學(xué)模式與教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)體系，真正做到“做中學(xué)，做中教”；建立多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，多方面對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行評價。

2、建設(shè)內(nèi)容

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建校企合作長效運行機制。學(xué)校聯(lián)合企業(yè)成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期召開會議，全程參與專業(yè)群建設(shè)與改革工作。與企業(yè)工程專家、技術(shù)骨干共同開展專業(yè)群各專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)與職業(yè)能力的調(diào)研分析。結(jié)合校企合作辦學(xué)雙方的實際，推進實施“現(xiàn)代學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。制定“崗位主導(dǎo)、項目驅(qū)動”的人才培養(yǎng)方案。加大公共基礎(chǔ)課中德育課程的比重。

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項目負責人定期對建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)成果和績效進行總結(jié)自評；健全調(diào)整現(xiàn)有的各項考核、分配和獎勵制度，建立項目建設(shè)預(yù)警機制與責任追究制，確保建設(shè)進度與質(zhì)量。

（四）資金保障

成立學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)項目財務(wù)保障組，具體情況如下：

組? 長：XXX

副組長： XXX

成? 員：XXX XXX XXX

保障組負責制定并落實項目建設(shè)經(jīng)費使用管理制度，負責對項目建設(shè)資金使用實施全過程管理，實施項目建設(shè)資金單獨核算、?？顚Ｓ?、專帳管理、專人負責；嚴格按照上級部門有關(guān)規(guī)定，科學(xué)合理做好項目建設(shè)的總體預(yù)算和年度預(yù)算，統(tǒng)籌安排使用不同渠道的專項資金；監(jiān)控資金流向并定期通報資金使用和評價情況，及時將項目支出按不同資金來源渠道編制決算報告。

我校將強化對機電專業(yè)群建設(shè)項目經(jīng)費的管理和使用，嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度，并按要求，制定更加具體、便于操作的資金管理具體辦法，實行?？顚艄芾?。嚴格執(zhí)行建設(shè)項目預(yù)算，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，對建設(shè)項目的實施、資金投向及年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置等實行全過程監(jiān)控管理，并按要求將建設(shè)經(jīng)費支出情況按預(yù)算項目編報財務(wù)決算，確保如期完成建設(shè)目標。

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