在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇我的語(yǔ)文老師作文600字初中，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

上午的第四節(jié)課，總是特別容易走神，尤其是在窗邊。當(dāng)我的思緒從陽(yáng)光白云飄回教室時(shí)，感到身后一涼；回過頭，發(fā)現(xiàn)看我的那人是陳老師——我的語(yǔ)文老師。

陳老師，很結(jié)實(shí)，腰板老是挺得很直，兩只眼睛黑漆漆的，深不見底又深不可測(cè)。他的嘴角下垂，給人一種威嚴(yán)感。上課時(shí)，就算陳老師不說(shuō)話，也能從他板硬的臉上感到他對(duì)語(yǔ)文的透徹理解。

常說(shuō)“外表是淺在的”，那陳老師有什么內(nèi)在呢？經(jīng)過近一年的朝夕相處，我不敢說(shuō)我全部都領(lǐng)悟，但至少理解了些許。

我們不甚了解陳老師，但他對(duì)我們應(yīng)當(dāng)是十分熟悉且了解的。課上會(huì)充滿著幽默，并不枯燥乏味。他懂得引領(lǐng)我們思考，動(dòng)腦筋，會(huì)用一條條錦囊妙計(jì)巧妙“套”出我們的“真心話”，并不是敷衍了事的填鴨式教學(xué)。其用腦程度之大，讓我覺得自己又上了好幾節(jié)數(shù)學(xué)課。陳老師知道我們的“軟肋”：我們很“慫”。他總是在想辦法讓我們勇敢起來(lái)，相信自己，而不是靠旁邊那位不如你的同桌。陳老師也知道我們的承受能力，上課通常點(diǎn)到為止，需要課下一點(diǎn)時(shí)間消化的知識(shí)量。做到這個(gè)程度，陳老師可謂用心良告：上個(gè)學(xué)期練了一個(gè)學(xué)期的勾畫閱讀，作業(yè)量不斷增加，但都不多。陳老師懂得循序漸進(jìn)。

陳老師為了我們這兩個(gè)班的學(xué)生付出了很多。他自己親口說(shuō)過，課本上的一切他都要熟練掌握，課本上沒有的他也需要涉獵好多。我有天在學(xué)校公眾號(hào)看到了有關(guān)陳老師的文章，他不顧家中幼小的孩子，與同學(xué)們一起在學(xué)校努力；我也從公眾號(hào)里看了他自己寫的文章，真的，陳老師為我們這一百來(lái)個(gè)孩子付出了很多。

陳老師教給我的道理，遠(yuǎn)比文體知識(shí)和大道理多得多。語(yǔ)文老師就是一所學(xué)校里最重要的老師。

他中等身材，眼睛很亮，特別亮，像是瞳孔里裝著在荷葉上滾動(dòng)的露珠。他是我十三年來(lái)，遇見的最負(fù)責(zé)，最給予我鼓勵(lì)的語(yǔ)文老師——陳老師。

當(dāng)初來(lái)到這個(gè)校園，目生的教學(xué)樓，生分的同學(xué)，陌生的老師讓我惶恐不安。在一次語(yǔ)文課上，他問文章可否用景色描寫引入主題，恰好我喜歡用景色開頭，便使勁點(diǎn)頭。他似乎注意到我，說(shuō)：“咱倆挺有共鳴啊，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

他像初夏的陽(yáng)光，穿透密密層層的葉子，溫暖了我內(nèi)心的孤寂和沒落。

陳老師是一位很負(fù)責(zé)的老師，前段時(shí)間有同學(xué)上課接連幾次打盹。陳老師便像一位“慈愛的父親”把她請(qǐng)到講臺(tái)邊坐著聽講。面對(duì)枯燥的文言文，他總會(huì)延伸一些有趣的歷史小故事，說(shuō)幾句活躍氣氛的話，他的課堂總是這樣生動(dòng)有趣。

他低頭伏筆，一筆一劃地批改同學(xué)們的作業(yè)，紅色墨水像蓮花盛開般一滴滴在本子上暈開；汗水隨著臉頰流下，他抿著嘴，斟酌著怎樣才能寫的更好。

記得一次作文課。他表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，“哦，張逸軒寫的也一直很好，大家可以下課借閱學(xué)習(xí)下。”也許這句話是陳老師隨心一說(shuō)，但卻在我心里深藏許久。

我一直是一個(gè)很不自信的學(xué)生，在一些人眼里可有可無(wú)，像是個(gè)小透明，老師也經(jīng)常記不住我的名字，或是混淆。更沒有哪個(gè)老師像他一樣鼓舞我，這讓我更熱愛語(yǔ)文，更熱愛寫作，更熱愛生活?；蛟S因?yàn)樗c(diǎn)點(diǎn)滴滴的話語(yǔ)，激發(fā)了我繼續(xù)奮力前行的動(dòng)力。

暮春初夏之際，彳亍在的校園里，清妥的風(fēng)慢慢吸飽了陽(yáng)光的熱度，熏暖的風(fēng)中沁有清雅的花香，有種淺斟低唱的意蘊(yùn)。那天下午，或是寶貴的回憶。

這就是我的語(yǔ)文老師，一位平凡而讓我敬重的老師。

我的語(yǔ)文老師是郭老師，他是一位嚴(yán)格而又不失風(fēng)趣的老師。

郭老師有著彎彎的眉毛，一雙小小的眼睛卻猶如兩顆黑寶石；高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，紅潤(rùn)的臉蛋就像熟透了的蘋果，讓人見到就想咬一口。強(qiáng)壯的身體上還挺著肉嘟嘟的小肚腩。郭老師他整天都是笑瞇瞇的，讓人見到了心情也美滋滋的。

上郭老師的課，同學(xué)們既開心又能學(xué)到很多新知識(shí)。另外，郭老師還有“千里眼”和“順風(fēng)耳”。有一次，有一個(gè)同學(xué)上課開小差講話，雖然聲音十分小，可還是讓郭老師的“順風(fēng)耳”聽到了。然后郭老師用“千里眼”一掃，不到0。0001秒就找到了誰(shuí)在干“壞事”。郭老師猶如一股寒風(fēng)，“嗖”一下來(lái)到了那位同學(xué)旁邊，同學(xué)早已經(jīng)害怕地縮到桌角。郭老師高舉右手，差點(diǎn)就要往那同學(xué)的臉用力打過去，可他只是做了個(gè)假動(dòng)作，只是往頭上順了順頭發(fā)，并沒有打過去。頓時(shí)，同學(xué)們被逗得哄堂大笑，只見那位同學(xué)低著頭，不敢吭聲。隨后，郭老師耐心地教育了那位同學(xué)一番。

郭老師是幽默的老師。午讀期間，他正在表?yè)P(yáng)黃穎同學(xué)“人最大的敵人就是自己，黃穎，你真棒！你戰(zhàn)勝了那個(gè)懶惰的自己?！苯又?，郭老師告訴我們一個(gè)道理，天上不會(huì)掉餡餅，如果你一直懶惰，不去尋覓，活生生的等，那得到的一定不會(huì)是好東西。突然，郭老師就像失控的機(jī)器人，拿起一本書，笑哈哈地把書往腦門上一打，就像撞上了石頭的小鳥，暈乎乎的，后退幾步，差點(diǎn)摔個(gè)四腳朝天。同學(xué)們都大笑起來(lái)，難道老師為了讓我們明白道理就這樣對(duì)自己下狠手了？不！在笑聲中，他是想讓大家明白，要靠自己的行動(dòng)得到勝利，戰(zhàn)勝懶惰的自己。

郭老師是一位嚴(yán)格教學(xué)、幽默有趣的老師。我喜歡我的語(yǔ)文老師！

老師，似乎是一個(gè)普通而又不平常的稱呼。

有人把老師稱贊為手握金鑰匙的人，說(shuō)她們?yōu)楹⒆哟蜷_知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，澆灌了千萬(wàn)朵鮮花，讓她們綻放出絢麗的異彩；還有人把老師譽(yù)為人類靈魂的工程師……那一張張稚氣、聰明的小臉，不正是老師辛苦培植出來(lái)的花朵嗎？那一道道優(yōu)美正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出來(lái)的果實(shí)嗎？

我的語(yǔ)文老師三十多歲，他的眼睛炯炯有神，兩道眉毛又黑又濃，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。他講課風(fēng)趣，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛教育事業(yè)。每每看到他，總讓我想起范偉主演的一部電影《最后一課》。

那是一位退休多年的語(yǔ)文老師，得了老年癡呆癥。記憶永遠(yuǎn)停留在教學(xué)生的那幾年里，學(xué)生們知道后，就幫助老師把這所學(xué)校變成1980年的模樣，讓老師最后上一節(jié)課。上課那天下起了大雨，老師冒雨去辦公室?guī)鸵晃粚W(xué)生拿顏料，回來(lái)的路上不小心滑倒了，顏料流到小河里，小河瞬間變得五顏六色……那美麗的河流是不是代表了老師高尚的心靈呢。

我的語(yǔ)文老師也曾幫助過我，有一次我摔倒了，膝蓋流血，老師發(fā)現(xiàn)了馬上跑過來(lái)問“疼不疼？”我強(qiáng)忍著鉆心的疼說(shuō)：“有點(diǎn)疼?！崩蠋熅头畔抡n本，讓同學(xué)們先預(yù)習(xí)，拉著往醫(yī)務(wù)室走。不巧校醫(yī)不在，他就細(xì)心的給我消毒，然后用他粗糙的大手為我包扎，最后還輕輕吹了一下傷口，好像那樣我就馬上不疼了。那一刻，我忽然覺得他像我的媽媽，感動(dòng)得流下了眼淚。

以前我的理想是成為一名工程師，去大城市里找一份白領(lǐng)的工作?，F(xiàn)在我想，其實(shí)當(dāng)一名老師也不錯(cuò)，尤其是做一名孩子們喜歡的老師。所以在老師拉著我的手回到教室時(shí)，我的腿似乎也不疼了，嘴角揚(yáng)起一抹莫名的微笑，我的心里突然暖暖的。

我的語(yǔ)文老師是帶初中畢業(yè)班的?？停逃艘淮忠淮膶W(xué)生。班里升重點(diǎn)高中的人數(shù)是全年級(jí)數(shù)一數(shù)二的。因此，在我被分到2班時(shí)，我就已經(jīng)在期待著這位神秘厲害的語(yǔ)文老師了。

開學(xué)時(shí)的語(yǔ)文課已經(jīng)記不太清了?？M繞在耳邊的，卻常是陳老師獨(dú)創(chuàng)的“陳氏答題法”。“考試做閱讀理解題的時(shí)候，不要害怕，放心大膽做。根據(jù)分值定要點(diǎn)，答案都在原文中！”陳老師盯著我們說(shuō)，嘴邊掛滿笑容?！边@個(gè)“根據(jù)分值定要點(diǎn)”是看題目的分值是多少。比如，4分就要答4點(diǎn)，3分就要答3點(diǎn)。但這也要因題而異，像含義、賞析這類題，可能就是1點(diǎn)2分。這也需要自己合理的判斷。”

陳老師停下來(lái)，雙手撐在桌子上，觀察我們是否理解。

“答案都在原文中，指題目的答案都能在原文中找到，所以要仔細(xì)閱讀?！蔽宜贫嵌?，陳老師瞇著眼，笑著用手指著桌子：“就我這講法，桌子腿都必須會(huì)，同學(xué)們?cè)僦貜?fù)一遍！”在愉悅的氛圍中，我發(fā)現(xiàn)我也能很快地掌握知識(shí)點(diǎn)了，”陳氏答題法”也深深烙印在我心中。

陳老師早讀時(shí)來(lái)得很早，有時(shí)把語(yǔ)文的早讀內(nèi)容，變成同學(xué)們平時(shí)不常背誦的，也是目前比較能拉開分的副科，目的是為了讓同學(xué)們有時(shí)間去背誦它們，減輕我們的負(fù)擔(dān)。以前的早讀，同時(shí)學(xué)們讀課文時(shí)聲音很小，都低著頭沉悶地讀。陳老師批評(píng)：“像蚊子似的嗡嗡什么呀！給我張開嘴，大聲讀！”但這震懾好像沒有什么效果。陳老師無(wú)奈之下只得施行”變法”?！把惩χ?，小腹用力。出聲，大聲讀！”在陳老師的“變法”和他的鼓勵(lì)下，同學(xué)們的聲音逐漸大了起來(lái)，也都敢放開聲音讀了，并不感到羞澀，這也為我們班的好成績(jī)奠定了良好基礎(chǔ)。

這就是我的語(yǔ)文老師，幽默、聰明、偉大的人。

【我的語(yǔ)文老師作文600字初中【精選五篇】】