1936年，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨在與新生的談話會(huì)上，這樣問(wèn)學(xué)生：“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)：第一，到大學(xué)來(lái)做什么?第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人?”八十五年后的今天，正值建黨百年，“兩個(gè)一百年”的交匯點(diǎn)，這兩個(gè)問(wèn)題依然值得每一位即將升入大學(xué)的高三同學(xué)認(rèn)真思考。關(guān)于人生兩問(wèn)我的答案作文800字演講有哪些呢?以下是小編整理的人生兩問(wèn)我的答案作文800字演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!童年之無(wú)憂，是囿于個(gè)人情懷的小天地;成年之沉重，是走出自我踏步家國(guó)的大格局。臨近畢業(yè)，幾近成年，今日你我共話大學(xué)生活，共答人生兩問(wèn)，共尋意義人生。

步入大學(xué)，選擇的是專(zhuān)業(yè)科目，確立的是人生方向。同學(xué)們，你可曾聽(tīng)聞?wù)愦笮ｉL(zhǎng)竺可楨的鏗鏘問(wèn)詢(xún)：“大學(xué)于你意味著什么?”又可思曾思索自己的大學(xué)生活意義何在，前路在何方?在這樣價(jià)值多元，選擇多樣的時(shí)代里，我們對(duì)于前路的迷茫是不可避免的，但讓我們聚焦于“考古女孩”鐘勞蓉、“扶貧書(shū)記”黃文秀，她們從實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屩鸢福捍髮W(xué)之于個(gè)人，是更高的平臺(tái)，更廣的視野，亦是對(duì)多元人生方向的抉擇。

大學(xué)生涯，不僅意味著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)識(shí)的豐厚，更意味著你心智的成熟，價(jià)值觀的塑造。這是一個(gè)豐衣足食，物阜民豐的時(shí)代，卻也是一個(gè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)價(jià)值被單向質(zhì)疑的時(shí)代;我們看見(jiàn)考古專(zhuān)業(yè)被“打入冷宮”，以其沒(méi)有“錢(qián)途”而遭人摒棄，我們亦惋惜清北學(xué)子投身中學(xué)教育，被網(wǎng)民稱(chēng)為“屈才”……這些流言非議的背后是人心的浮躁，亦是人生意義的虛無(wú)。因此，同學(xué)們，來(lái)到大學(xué)，考取名校決不僅僅是為了高官厚祿，物質(zhì)富足，它更意味著確立人生方向，建構(gòu)價(jià)值體系，為你的人生點(diǎn)亮啟明之星。

高中畢業(yè)，是一段旅程的中止，亦是另一段璀璨人生的鋪展。竺可楨曾在新生談話上這樣問(wèn)道：“同學(xué)們，你們可否明晰自己畢業(yè)后的人生方向?”那么在場(chǎng)的各位高三學(xué)子，心中是否已經(jīng)有了答案?你是否渴望跟隨陳祥榕的腳步，以“清激的愛(ài)，只為中國(guó)”投身邊防建設(shè);又是否企盼循著鮑碩的背影，在天問(wèn)指揮所燃成青春的光熱;又或許你向往茫茫大漠，漫漫黃沙，期待從樊錦詩(shī)手中接下守護(hù)文化瑰寶的責(zé)任重?fù)?dān)……雷鋒同志曾說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中。”是的，同學(xué)們，這便是我心中的答案。人生命就像一滴露水，極易干涸，唯有以己之青春，以己之熱血融入祖國(guó)奔涌春潮，投身國(guó)家建設(shè)事業(yè)，生命的河流才能碧波蕩漾，價(jià)值的水位方會(huì)水漲船高。

“喬木亭亭倚蓋蒼，桎風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”，值此我們黨百年華誕，我愿提出展望：同學(xué)們，你的氣質(zhì)彰顯國(guó)家氣質(zhì)，你的面貌塑造未來(lái)樣貌，愿你在大學(xué)生活中塑造價(jià)值氣質(zhì)，探尋屬于你的意義人生。

以上便是我對(duì)人生兩問(wèn)的答案，我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家!

1936年，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨在與新生的談話會(huì)上，這樣問(wèn)學(xué)生：“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)：第一，到浙大來(lái)做什么?第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人?”(引述材料，快速入題。)

30年代，浙大學(xué)生程開(kāi)甲是這樣回答的。年輕的程開(kāi)甲曾在筆記本上寫(xiě)下了兩行字：“中國(guó)落后挨打的原因：科技落后。拯救中國(guó)的方法：科學(xué)救國(guó)?！?為了讓國(guó)家強(qiáng)起來(lái)，國(guó)防強(qiáng)起來(lái)!他刻苦讀書(shū)，畢業(yè)后，遠(yuǎn)渡重洋攻攻讀超導(dǎo)理論，拿到博士學(xué)位后他婉拒導(dǎo)師玻恩的挽留，放棄英國(guó)的優(yōu)厚待遇和研究條件，回到一窮二白的祖國(guó)，隱姓埋名，藏身羅布泊40多年，為中國(guó)核武器研究立下了汗馬功勞!直到去世前，已經(jīng)101歲的程開(kāi)甲，每天仍舊伏案工作，孜孜不倦，奮斗不已!(舉程開(kāi)甲的例子，給85年后的青年學(xué)子樹(shù)立一個(gè)人生的標(biāo)桿。)

八十五年后的今天，即將升入大學(xué)的我們要到大學(xué)干什么?(鏈接任務(wù)。)

是為了提高自我，還是游戲人生?“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)之地也?！闭\(chéng)如蔡元培先生所言，大學(xué)是我們深入學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。如今有一些人視大學(xué)為娛樂(lè)的天地，認(rèn)為大學(xué)是結(jié)束了十余年寒窗苦讀后享受、放縱的地方，必修課選逃，選修課必逃，沉迷于交友，網(wǎng)絡(luò)游戲等，揮霍著大好的青春，實(shí)屬玩物喪志。我們應(yīng)時(shí)刻警醒自己來(lái)“做什么”，只有在大學(xué)中更進(jìn)一步歷練自己，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自我能力，才能為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。(對(duì)比論證，有力回答第一個(gè)問(wèn)題。)

將來(lái)畢業(yè)后我們要成為什么樣的人?(鏈接任務(wù)。)

是做一個(gè)對(duì)社會(huì)用用的人，還是做一個(gè)精致的利己主義者?北京大學(xué)的大二學(xué)生宋璽，在大學(xué)期間應(yīng)征入伍，“攜筆從戎”加入了中國(guó)人民解放軍海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。我們每一位即將步入大學(xué)的青年都應(yīng)該像宋璽一樣，明確自己的志向，不負(fù)國(guó)家，不負(fù)青春韶華。因?yàn)槲ㄓ星啻汉蛪?mèng)想不可辜負(fù)。2020年高考落幕后，“考古女孩”鐘芳榮愿為國(guó)家考古事業(yè)甘坐“冷板凳”;不少學(xué)子進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃，潛心鉆研基礎(chǔ)學(xué)科。他們的選擇，便是將個(gè)人修習(xí)與國(guó)家發(fā)展相勾連，為吾輩之榜樣。(采用豐富的事例，有力回答第二個(gè)問(wèn)題。)

面對(duì)民族危機(jī)，西南聯(lián)大師生以不做亡國(guó)奴，毅然離鄉(xiāng)的行動(dòng)為答復(fù);面對(duì)國(guó)家需要，北京師范大學(xué)的黃文秀以獻(xiàn)身扶貧，精神永存的姿態(tài)為答復(fù);身負(fù)著國(guó)發(fā)展，民族偉大復(fù)習(xí)之重任的我們，又怎能有辱前人的答復(fù)?不負(fù)時(shí)光，不負(fù)年華才是最好的答復(fù)。(由個(gè)別到一般，運(yùn)用豐富而典型的事例有力地證明了觀點(diǎn)。)

大學(xué)不是棲息地，更不是樂(lè)園，而是加油站，競(jìng)技場(chǎng)，在那里我們要志存高遠(yuǎn)，奮然前行。青年朋友們，努力地去追夢(mèng)吧，因?yàn)樾腋６际菉^斗出來(lái)的。(對(duì)第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了回答，并發(fā)出號(hào)召。)

愿你我以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，在大學(xué)腳踏實(shí)地，增長(zhǎng)才干，積蓄力量，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，以自己的實(shí)際行動(dòng)給八十五年前竺可楨校長(zhǎng)的“人生兩問(wèn)”交上完美的答卷。(呼應(yīng)材料，結(jié)構(gòu)上首尾原合。)

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