新一輪課堂教學(xué)改革拉開帷幕，新課改本是應(yīng)了國家關(guān)于新課堂教學(xué)改革的要求順勢而為之事，也算是緊跟國家與時代的步伐。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022課堂教學(xué)改革總結(jié)范文，希望對同學(xué)們有所幫助，經(jīng)供參考。

2022課堂教學(xué)改革總結(jié)范文1

這一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，這是改革與實驗的學(xué)期，也是收獲與反思的學(xué)期，因為我們學(xué)校開展了課堂小組合作學(xué)習(xí)，雖然不是新興事物，但是在我的課堂卻有很多收獲。

小組合作學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的學(xué)習(xí)模式，教師在教學(xué)中提到的每一個問題，都先留給學(xué)生充分的時間和空間去思考和討論，這樣才能夠使學(xué)生不斷發(fā)表自我的觀點和見解，發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。對于一些比較困難的問題，教師在做出關(guān)鍵的指導(dǎo)后，能夠先讓小組成員在一齊進行分析和討論，并派出代表在課堂上展示自我組的研究成果。之后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的組提出表揚，并對表現(xiàn)一般的組提出鼓勵。這樣不僅僅能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維，也能使小組成員在每次討論之后得到學(xué)習(xí)的信心和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成多角度、多元化的解題思路，不僅使學(xué)生思考的本事得到提高，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。

在每次講新課之前，都先讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。這樣不僅僅能使成績優(yōu)秀的學(xué)生感受到更多的挑戰(zhàn)，也能夠使成績中等的學(xué)生受激勵，竭盡全力去思考，以便能夠在小組討論過程中提出自我的見解。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)模式也能夠使成績困難的學(xué)生更多地將精力放在學(xué)習(xí)與思考上。比如，教師在上習(xí)題課之前能夠把習(xí)題先分發(fā)到每個學(xué)生的手中，讓小組在一齊進行討論，研究出各種問題不一樣的解題辦法。在上課的時候，教師需給學(xué)生提供機會讓他們能夠站在講臺上向所有同學(xué)展示小組的研究成果。這時，有的平常不怎樣與人交流或成績很一般的學(xué)生都能夠勇敢地站起來代表自己的小組上臺發(fā)言。這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅僅提高了學(xué)生解決問題的本事，也使學(xué)生在上臺發(fā)言與討論過程中提高自我的語言表達本事，很好地活躍了課堂的氛圍，從而提高了課堂的效率。

在小組合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生經(jīng)過教師課堂和課后各環(huán)節(jié)的帶動，經(jīng)過小組不斷地交流、討論以及最終展示討論成果的環(huán)節(jié)，很容易地向教師顯露了自我的困惑，從而給教師講課的重點供給了方向。應(yīng)對學(xué)生的困惑，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙ζ溥M點撥，努力地使學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)過程的歡樂。

2022課堂教學(xué)改革總結(jié)范文2

隨著新課程改革不斷推進，2021年，我校積極推行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，徹底改變原有的教師“滿堂灌”的授課模式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

新教改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，改進課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，實驗班的學(xué)生基本上達到了“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的目標(biāo)。但同時也出現(xiàn)了諸多問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們樹立新的育人觀，對學(xué)生尊重、信任、理解和寬容，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學(xué)生心理壓力，充分體現(xiàn)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合，建立民主平等的新型師生關(guān)系。

2、充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生隨時吸取信息、處理信息的能力。

在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難，集思廣益，相互討論。極大的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高了學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，張揚了學(xué)生的個性。

3、轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式，注重了學(xué)生主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。

教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、參與者、合作者。形成師生互動、生生互動，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)思考空間，讓學(xué)生“兵教兵、兵強兵”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師的教學(xué)重點是研究學(xué)生如何“會學(xué)”“學(xué)會”和“樂學(xué)”，避免了從前的教師一言堂的局面。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭先恐后地舉手發(fā)言，大膽展示。自學(xué)能力得到了大大加強。教師作為組織者、引導(dǎo)者、參與者，在學(xué)生用自己的表達方式進行交流的同時，給予了適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，并給予了學(xué)生在活動中的成長的肯定和鼓勵，讓學(xué)生更有興趣，更有信心進行研究活動。

二、存在的疑惑

1、學(xué)生的行為規(guī)范問題

課堂上不再是教師“一言堂”，開放、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動”感，一切就變得隨心所欲，任意、盡情地張揚，沒了任何秩序和規(guī)范。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍，而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的低下，所以如何“活而有序”顯得尤為重要。

2、評價機制問題

評價是什么？是欣賞？是激勵？是導(dǎo)向？改革中，教師的確放下了架子，變“呵斥”為“呵護”了。學(xué)生的確身心愉悅了，但僅僅靠“你說得真好！”“你大有才了！”就能激勵學(xué)生并取得效果嗎？

致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點，努力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但我發(fā)現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)的形式多，實效少。有的小組合作僅限于對答案，沒有合作，沒有討論，結(jié)果你還是你，我還是我。有的。小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說笑或玩要的機會。

三、努力的方向

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點來抓，適時強化。

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和合作的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上選擇好合作學(xué)習(xí)的時機，切實提高課堂學(xué)習(xí)實效。

2、注重學(xué)生的評價。

課堂評價從教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對教師入手，注重思維上的碰撞和認識上的飛躍。同時建立互助獎懲制度，表揚先進，促進后進生。

2022課堂教學(xué)改革總結(jié)范文3

本學(xué)期我們學(xué)校的課堂改革進行得如火如荼，為了使今后的課改之路走得更好，現(xiàn)在對本學(xué)期的課堂改革工作做一個總結(jié)。

1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

我積極參加學(xué)校組織的課堂改革校本培訓(xùn)，并且利用課余時間閱讀關(guān)于課堂改革的書籍，加強理論學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)觀念得到了更新和轉(zhuǎn)變。

2、積極實施課堂改革。

我在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)之上，結(jié)合地理學(xué)科的特點，在課堂上積極實施改革。在“導(dǎo)-學(xué)-動-測-評”模式的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。一直堅持做到：能讓學(xué)生觀察的，一定要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的，一定要讓學(xué)生自己獨立思考；能讓學(xué)生表述的，一定讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生總結(jié)的，一定讓學(xué)生自己總結(jié)。盡量不包辦、不代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

另外，我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合生活中的例子，靈活處理教材，展開課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到生活中的地理。

除了小組學(xué)習(xí)外，我鼓勵學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)幫扶伙伴，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力有了顯著的提高，特別是讀圖方面。另外小組合作學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有了不同程度地提高。但是在小組合作中也有些許的不足，主要表現(xiàn)在小組合作探究不到位、有形式但深度不夠等。

【2022課堂教學(xué)改革總結(jié)范文【三篇】】