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          宋元時期歷史知識點提綱

          Ai高考 · 高中歷史
          2022-04-08
          更三高考院校庫

          歷史也是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,但是,歷史是人書寫的,既然是人書寫的,就會夾雜著人的情感,人的喜怒知哀樂,所以說,所看到的歷史文字,是夾雜著人的情感的歷史。下面是小編整理的宋元時期歷史知識點提綱,僅供參考希望能夠幫助到大家。

          宋元時期歷史知識點提綱


          宋元時期歷史知識點提綱

          繁華的都市生活

          ● 北宋的 開封、南宋的 臨安、元朝的 大都都是當時世界上著名的大都市 。

          ※● 北宋的開封,最為繁華的是 大相國寺。

          ※● 瓦子是 開封城內(nèi)許多娛樂兼營商業(yè)的場所。

          ※● 瓦子產(chǎn)生的原因: 城市的繁榮,市民階級的不斷壯大。

          ※● 勾欄是 瓦子中圈出專供演出的圈子。

          ※● 宋元時期戲劇的主要形式是 雜劇。雜劇形成于宋,在元朝興盛起來。

          ※● 傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等在宋代就有了 。

          宋詞

          ※● 詞在唐朝時已經(jīng)出現(xiàn),經(jīng)五代到兩宋,得到大發(fā)展, 詞成為宋朝的主要文學(xué)形式。

          ※● 宋朝詞的代表人物: 蘇軾、李清照和辛棄疾。

          ● 蘇軾:北宋文學(xué)家,他的詞風(fēng)豪邁而飄逸。

          ● 李清照:兩宋之交女詞人,以北宋滅亡為界限,以前的作品描寫真摯的夫婦感情。此后的作品反映了戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難,抒發(fā)深沉的憂患情懷。

          ●辛棄疾:南宋詞人,繼承蘇軾的豪放詞風(fēng)和報國情懷。

          元曲

          ※● 元朝戲劇空前發(fā)達,出現(xiàn)了 元曲。

          ※● 元朝最優(yōu)秀的戲劇作家是 關(guān)漢卿,代表作是悲劇 《竇娥冤》。

          ● 元朝時,與關(guān)漢卿齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫。

          ※● 關(guān)漢卿、 馬致遠、鄭光祖、白樸四人在明朝以后被譽為”元曲四大家“。

          司馬光和《資治通鑒》

          ※● 北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光主持編寫了《資治通鑒》,是一部編年體通史巨著。

          ※● 司馬光的《資治通鑒》和司馬遷的《史記》并列為中國史學(xué)的不朽巨著,他們也被后人稱為“史學(xué)兩司馬”。

          初中歷史學(xué)習(xí)高效方法

          1了解重點知識

          一般來說,歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容,大字部分是該課的主要內(nèi)容,要求掌握的基本知識點都在這一部分,因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進行精讀,著重掌握這一部分的內(nèi)容,要學(xué)會分析這一部分哪些是重點,哪些不是重點,哪些內(nèi)容是要求一定要記住的,哪些內(nèi)容屬于了解就行的,只有把握了重點,才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢,對知識的掌握才能更加牢固。

          2增加對歷史時間的理解

          因為歷史是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,在時間確定上比較講究真實性。中學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶歷史時間,會確定公元前和公元后這兩個標準的時間尺度。很多歷史書籍后面會有一個完整的歷史年代表格,可以去查看。

          3課堂學(xué)會技巧性消化

          要做到熟練地掌握歷史知識,一是對課文要做到全面而深入的理解,二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容,三是有很多學(xué)生不注重平時的記憶,只是將老師上課的內(nèi)容記錄下來,待到考試的時候才去開卷翻書,這樣往往由于不熟悉知識點導(dǎo)致考試時間緊張。因此,平時的學(xué)習(xí)過程中,一定要注意上課盡量消化知識點。

          4掌握答題方法

          歷史學(xué)習(xí)里面其實有很多約定俗成的東西,很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來總結(jié),比如說了解一個事件我們通常是從“背景(原因),內(nèi)容(經(jīng)過),影響和意義(結(jié)果)”來記憶,分析問題我們總是有“政治,經(jīng)濟,文化”三個維度來思考,分析背景時我們會分“國內(nèi)環(huán)境,國際環(huán)境”來進行,評價意義時我們有“正面(積極)和負面(消極)”兩個方面……諸如此類,舉不勝舉。

          亞洲封建國家的建立

          1、5世紀,奴隸制國家大和統(tǒng)一日本本土,最高統(tǒng)治者稱天皇。

          2、7世紀日本仿照隋唐制度,進行大化改新。改新的主要內(nèi)容有:政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家,廢除貴族世襲制,以才選官。經(jīng)濟上,土地收歸國有,國家定期分給農(nóng)民耕種,收取賦稅。大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。此后,大和國正式改名為日本。

          3、7世紀穆罕默德在麥加創(chuàng)立伊斯蘭教,號召大家都信仰真主,放棄本部落的神,這種一神教的宣傳,有利于促進民族統(tǒng)一。

          4、622年,穆罕默德出走麥地那,并在那里建立了政教合一的國家。伊斯蘭教把622年定為伊斯蘭教歷元年。

          5、630年,麥加貴族妥協(xié),承認穆罕默德為政治宗教領(lǐng)袖。麥加成為伊斯蘭教圣地。632年,阿拉伯半島基本統(tǒng)一,統(tǒng)一的阿拉伯國家建立起來。


          宋元時期歷史知識點梳理

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