乘法是指將相同的數(shù)加起來的快捷方式。其運算結果稱為積,“x”是乘號。從哲學角度解析,乘法是加法的量變導致的質變結果。下面是小編整理的二年級上冊數(shù)學乘法知識點,僅供參考希望能夠幫助到大家。
二年級上冊數(shù)學乘法知識點
1、乘法的初步認識
(1)結合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動,經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,體會學習乘法的必要性。 (2)結合具體情境,經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運算的意義,體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 (3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,知道寫法、讀法,并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便,為進一步學習乘法奠定基礎。 (3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步學會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
(1)結合具體情境,進一步體會乘法的意義,并經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。 (2)能用5的乘法口訣進行乘法計算,體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣
(1)結合具體情境,經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律,培養(yǎng)有條理的思考問題的習慣,逐步的發(fā)展數(shù)感。 (3)掌握2、3、4的乘法口訣,會用已經學過的口訣進行乘法計算,并能解決簡單的實際問題。
5、(1)結合具體情境,掌握乘加、乘減算式的運算順序,并能正確計算。 (2)能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題,培養(yǎng)應用數(shù)學的意識和能力。 (3)培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。 (4)在做一做2題中,應適當拓展,引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關系,幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
(1)經歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程,體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實際問題。
7、7的乘法口訣
(1)結合具體情境,探索、編制7的乘法口訣,學會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。 (2)掌握7的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實際問題,感受數(shù)學的趣味性和價值性。
8、“倍”的意義及應用
(1)結合具體情境體會“倍”的意義。 (2)利用操作和圖示幫助學生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系,并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。 (3)能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。 (4)學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題,發(fā)展應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
9、8的乘法口訣
(1)結合解決問題的過程,探索、編制并掌握8的乘法口訣。 (2)會用學過的乘法口訣計算表內乘法,并能解決簡單的實際問題。
10、9的乘法口訣
(1)結合解決問題的過程,探索、編制并掌握9的乘法口訣。 (2)會用學過的乘法口訣計算表內乘法,并能解決簡單的實際問題。
練習
1、5個6相加寫作乘法算式是()或()。
2 在8×6=48中,8和6都叫做(),48叫做()。
3根據(jù)算式寫出乘法口訣。8×7()6×9()
4、5+5+5+4=()或()8+8+8+8-7=()或()
什么是質數(shù)
質數(shù)又稱素數(shù),有無限個。一個大于1的自然數(shù),除了1和它本身外,不能被其他自然數(shù)整除,換句話說就是該數(shù)除了1和它本身以外不再有其他的因數(shù);否則稱為合數(shù)。
根據(jù)算術基本定理,每一個比1大的整數(shù),要么本身是一個質數(shù),要么可以寫成一系列質數(shù)的乘積;而且如果不考慮這些質數(shù)在乘積中的順序,那么寫出來的形式是唯一的。最小的質數(shù)是2。
自然數(shù)的意思
自然數(shù)是指用以計量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0,1,2,3,4……所表示的數(shù)。自然數(shù)由0開始,一個接一個,組成一個無窮的集體。自然數(shù)有有序性,無限性。分為偶數(shù)和奇數(shù),合數(shù)和質數(shù)等。
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