作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的，歡迎大家分享。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?

二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。

1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么?

(1)抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

(2)抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

(3)你們春節(jié)拜年嗎?說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?

3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：

(1)分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

(2)如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)

[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情]

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?

(歸納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)春節(jié)中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分;三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。)

三、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。

(學(xué)生自由暢談)

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]

四、作業(yè)

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3、交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束)

4、說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：散文。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、完成“初顯身手”。

學(xué)生講自己查資料了解的情況。

2、板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文。

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預(yù)吉

(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞，同桌讀。

規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預(yù)示吉祥

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。

⑵、指名接讀。

⑶、齊讀課文，分組討論：

老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始?什么時(shí)候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來(lái)。

⑷、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內(nèi)容。

⑸、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么?

⑹、齊讀1—3自然段。

⑺、齊讀7自然段。

⑻、朗讀全文。

⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、過(guò)年

開(kāi)始(臘月初)

除夕

老北京的春節(jié)初一高潮

元宵

結(jié)束(正月初十九)

五、教學(xué)后記

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案4

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

重難點(diǎn)：

品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

教前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一

1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。

2、教師小結(jié)。

3、默讀課文

預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)?

5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)?

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。

6、快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應(yīng)段落。

二學(xué)文

1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。

2、把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái)、

3、交流

4、知道朗讀

5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗?

6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么?

三生齊讀第二部分

預(yù)設(shè)二

1、過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么?

2、過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子?同事熱鬧，但鬧中各有不同。

3、除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?

4、你仿佛看到了什么?

5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。

初一

1、指名讀第九自然段

初一全城都在休息，人們都在干什么?

2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

3、師小結(jié):

生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。

4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂(lè)

5、指導(dǎo)朗讀

正月十五

預(yù)設(shè)三：

1、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！贝吻?，什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮?

2、從“又”字中你體會(huì)到什么?

3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪?自由讀11——12自然段。

4、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

5、出示燈展圖

6、除了這么多美麗的燈，還有什么?

總結(jié)十五燈火美麗

7、齊讀11——12自然段。

四師導(dǎo)讀13自然段

過(guò)了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

六

1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習(xí)作在寫(xiě)法上有什么不同?

2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)?

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案5

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

重點(diǎn)：

感受北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)今年的春節(jié)你們是怎么過(guò)的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，了解文意。

1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙?

三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深?

2、匯報(bào)，師生共同交流。

臘八：

1)怎樣描寫(xiě)臘八粥，臘八蒜的?

2)這樣寫(xiě)說(shuō)明什么?

除夕：

1)印象是什么?從哪兒能看出真熱鬧?

2)除夕有什么風(fēng)俗?

3)指導(dǎo)朗讀。

正月初一：

1)除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢?

2)解釋截然不同、

3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。

正月十五：

1)認(rèn)真讀11、12自然段，從中體會(huì)到什么?

2)具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多?

3)說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

4)指導(dǎo)朗讀。

3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)?(出示童謠)

四、總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。

1、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫(xiě)法。

3、春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此，你有什么看法?課后寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解單元導(dǎo)語(yǔ)，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2、讀熟課文，理清課文的'表達(dá)思路。

(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

臘月初旬展覽蒜瓣餃子雜拌兒

翡翠榛子栗子風(fēng)箏鞭炮逛廟會(huì)

()七八()萬(wàn)()更()()燈()彩

有()有()各()各()日()不()

()()不同萬(wàn)不()()燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請(qǐng)記下來(lái)。

三、導(dǎo)學(xué)案

(一)讀議結(jié)合，小組合作探究

想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表，并說(shuō)一說(shuō)老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

(二)深入探究

1、文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)的簡(jiǎn)略?反復(fù)朗讀體會(huì)。

2、在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天?體會(huì)北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過(guò)年談感受。

(三)總結(jié)提升

北京人過(guò)春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會(huì)詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處。

(四)主題閱讀，課外延伸

閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《走進(jìn)民族村》之《英國(guó)人的圣誕節(jié)》《云南的歌會(huì)》，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱：

1、英國(guó)人是怎樣慶祝新年的?與我們中國(guó)的節(jié)日有哪些不同?

2、云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?

四、課堂檢測(cè)

1、我會(huì)寫(xiě)

fěi cuì chū xún biān pào

()()()

áo zhōu zá bàn fēng zhēng

()()()

2、我會(huì)填

()的展覽會(huì)()的香味

()的玩具()的姿態(tài)

()的技能()的日子

3、我會(huì)選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過(guò)小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過(guò)小年

五、課后作業(yè)

1、讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

2、搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(二)能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。

2、提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

(三)情感目標(biāo)：

感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法

讀中感悟法、比較閱讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

(一)多媒體課件。

(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。

2、搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。

【主要目標(biāo)要求】：

1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。

2、正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。

3、理解課文內(nèi)容，了解寫(xiě)作的順序。

4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】

一、談話(huà)導(dǎo)入，共話(huà)春節(jié)，激發(fā)興趣

(一)

1、學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的資料。

2、學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。

(二)出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文

1、齊讀童謠。

相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)

2、導(dǎo)入課文。

師：這就是北京的春節(jié)的寫(xiě)照。很有特色是吧，也想到北京去過(guò)個(gè)春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

3、認(rèn)識(shí)作者：老舍(l899、2、3—1966、8、24),滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿(mǎn)族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天，他以?xún)?yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。

二、整體感知，理清過(guò)程，了解寫(xiě)作順序

(一)學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號(hào)。

2、北京的春節(jié)給你的印象是什么?

(二)反饋檢查：

1、學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、解決疑難。

3、交流對(duì)北京春節(jié)的感受。

(三)瀏覽課文，理清順序。

1、北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束?

2、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。

師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線(xiàn)索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線(xiàn)索))。

3、思考2：本文選取和組織了哪些材料?

(熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開(kāi)張?jiān)?

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、了解課文的寫(xiě)作順序。

5、完成表格

三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化

1、品讀“臘八”

(1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫(xiě)內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì)作者敘述的精妙。

B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

2、品讀“二十三”

(1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

(一)教師總結(jié)延伸。

(二)布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、構(gòu)思如何開(kāi)展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案8

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫(xiě)的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見(jiàn)識(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，有效地運(yùn)用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時(shí)，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)體系，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線(xiàn)。確實(shí)是大勢(shì)所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過(guò)春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過(guò)春節(jié)的幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會(huì)交流，在學(xué)生與文本充分對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過(guò)程中教師適時(shí)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在課伊始時(shí)，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問(wèn)題：“看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，注意這一次讀書(shū)，要認(rèn)真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?”

學(xué)生通過(guò)自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對(duì)話(huà)，在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對(duì)話(huà)和生生對(duì)話(huà)，最后回歸文本——說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始?到什么時(shí)候結(jié)束?我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練：語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開(kāi)始?到什么時(shí)候結(jié)束?請(qǐng)說(shuō)一句完整的話(huà)。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。

同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá)，我積極進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)理答：

1、兩個(gè)問(wèn)題，能用一句完整的話(huà)表達(dá)，真不容易。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2、你的表述真有條理。

3、太神了!這么長(zhǎng)的句子你都能說(shuō)得這么流暢、完整。誰(shuí)也能向這位同學(xué)一樣說(shuō)說(shuō)?

4、哇!在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語(yǔ)句，使句子表達(dá)得更加具體，向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫(xiě)與略寫(xiě)的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，在滲透本課的表達(dá)方法時(shí)，針對(duì)文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練說(shuō)話(huà)句式，用積極地評(píng)價(jià)來(lái)給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問(wèn)答,并在問(wèn)答中使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話(huà)氛圍

由于本課所寫(xiě)老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見(jiàn)過(guò)，但老舍先生對(duì)此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過(guò)多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開(kāi)始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過(guò)看和聽(tīng)，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)對(duì)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)有了初步的印象、對(duì)文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對(duì)文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言的“味道”，并把好的語(yǔ)言進(jìn)行了積累。

在教學(xué)中，我還注意語(yǔ)言的過(guò)渡，教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話(huà)氛圍，大膽交流，在這種對(duì)話(huà)中不斷感悟，提升學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累

在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

所以，我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練句式：

1、你們交流的句子那些是寫(xiě)燈的數(shù)量多?那些是寫(xiě)燈的種類(lèi)多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)?jiān)囋嚳矗芊裼脧臒舻臄?shù)量多和燈的種類(lèi)多，用一句話(huà)完整地表達(dá)出來(lái)。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請(qǐng)讀課文第9自然段。學(xué)生通過(guò)讀中進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的交流、表達(dá)，我特意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答;

1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?huà)，還巧妙地運(yùn)用了老師引語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服!

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢?

這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話(huà)，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)答，通過(guò)有層次、有秩序、有針對(duì)性的“追問(wèn)”、“轉(zhuǎn)問(wèn)”、“提問(wèn)”和“反問(wèn)”等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí)，此處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，更好地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉去接觸語(yǔ)言，去感受語(yǔ)言，去體味語(yǔ)言，使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說(shuō)、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、幾點(diǎn)思考

不足之處：

1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。

2、在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話(huà)句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計(jì)合適、樂(lè)于讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言訓(xùn)練句式。

總而言之，通過(guò)本課的教學(xué)，我對(duì)如何在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

1、出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年;

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;

二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;

二十五，磨豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;

二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);

二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿(mǎn)街走。

這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

2、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線(xiàn)索

1、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

(學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

三、分清詳略，合作研讀

1、引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

2、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：

(1)詳細(xì)寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

(1)解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的;“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的;“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的);反饋評(píng)分。

(2)解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)

1、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。

3、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段)，教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2、作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案10

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材解讀

1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。

春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1、了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2、了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容?

3、學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。

可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。

1、整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

2、交流讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方?如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1、了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。)

2、默讀課文，合作填表。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報(bào)交流，了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。)

(2)根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1、自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。

2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫(xiě)，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。

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