教師是學(xué)生最好的范本，要想學(xué)生朝著美善的方向發(fā)展，自己先要成為美善的典范。美的教育，才是人民滿意的教育。下面小編為大家整理了2022貴州教育大講堂美是教育的追求心得體會(huì)最新范文，大家快一起來看看吧!

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《貴州教育大講堂》自今年五月份開播以來，受到了廣大師生和家長朋友們的廣泛關(guān)注。12月30日，我們將播出今年的最后一期節(jié)目，主題為“美，是教育的追求”。

我們此次邀請(qǐng)了貴陽一中黨委書記、校長陳章義和部分師生參與錄制。貴陽一中校友、省委教育工委副書記、省教育廳黨組書記、廳長鄒聯(lián)克在節(jié)目中作了題為“追尋教育之美”的講話。

鄒聯(lián)克指出，美，應(yīng)該是教育的追求。美的教育，應(yīng)該就是人民滿意的教育。美的教育，它不僅是一種理念、觀念，也不僅僅是一種教育的思想，它更是一種教育的實(shí)踐，也應(yīng)該成為教育人的追求。辦“美的教育”需要理想、需要安靜、需要留白、需要守望4個(gè)條件，辦“美的教育”需要重塑樸素的“教育觀”、理性的“教師觀”、自主的“學(xué)生觀”、科學(xué)的“評(píng)價(jià)觀”4種觀念，辦“美的教育”需要追求“立德樹人”的境界、“名師輩出”的境界、“活力迸發(fā)”的境界、“風(fēng)清氣朗”的境界4重境界。

鄒聯(lián)克希望，全省廣大教育工作者、廣大的學(xué)生、家長朋友們和社會(huì)各界要把“美的教育”作為一種理念、一種習(xí)慣、一種理解、一種姿態(tài)、一種實(shí)踐、一種追求滲透在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之中。通過“創(chuàng)造環(huán)境美，以美潤心;創(chuàng)造認(rèn)知美，以美啟智;創(chuàng)造藝術(shù)美，以美育美;創(chuàng)造活動(dòng)美，以美寓德;創(chuàng)造氛圍美，以美化人”等等這些模式，讓教育充滿美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美、成就美，各美其美，美美與共。

本期節(jié)目分為“辦美好教育，從探究學(xué)科之美開始”“語文學(xué)科——詩意美”“數(shù)學(xué)學(xué)科——邏輯美”“物理學(xué)科——和諧美”“地理學(xué)科——對(duì)稱美”“政治學(xué)科——廣博美”等七個(gè)版塊。

一、播出時(shí)間

星期四(12月30)20：10

二、主題

《美，是教育的追求》

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美,是教育的追求心得體會(huì)2鄭英老師說：“教育，是一項(xiàng)向美而生的事業(yè)?！薄敖處?，首先要讓自己成為一個(gè)美好的人?！编嵱⒗蠋熎淙?，即是“美好”的代名詞。在這次講座中，她飽腹詩書的氣質(zhì)、舉手投足的優(yōu)雅、笑容可掬的態(tài)度......都鮮活地向我們?cè)忈屩懊篮谩薄?/p>

看了《教育，向美而生》這本書之后，第一感受就是，鄭英老師一定是個(gè)內(nèi)心柔軟的女人，她把工作和生活過成了詩和遠(yuǎn)方。她每周都會(huì)定一束鮮花精心侍弄;每次出門著裝都保持清新整潔;每次看書都要將手洗凈......這些事情在一般人眼里或許要多花費(fèi)很多時(shí)間，但也正因?yàn)樾枰〞r(shí)間，才更能體現(xiàn)出對(duì)生活的深情。

其實(shí)我在學(xué)校里接觸過很多老師，覺得他們身上都有這種對(duì)生活的深情。比如胡鐵城校長，前不久在我裹著羽絨服去上早讀的路上，看見他穿著運(yùn)動(dòng)短袖在跑步;還有胡自強(qiáng)部長、邱勇兵和湯軍老師，他們經(jīng)常結(jié)伴打乒乓球、去郊外騎行;還有汪正文老師，每個(gè)月都堅(jiān)持跑步;還有當(dāng)時(shí)被戲稱是“祁門陶淵明”的汪文峰老師，辦公室里的花花草草養(yǎng)的生機(jī)勃勃;還有現(xiàn)在辦公室的“多肉達(dá)人”楊軍師老師......從他們身上，我看到了生活的美好，這種對(duì)生活的美的追求，無關(guān)年紀(jì)、無關(guān)學(xué)識(shí)、無關(guān)金錢，只關(guān)乎對(duì)人、對(duì)己、對(duì)物的深愛......

真正的教育，不離生活之美，因?yàn)槲覀冏约壕褪且婚T課程，我們對(duì)待生活的態(tài)度會(huì)影響孩子們對(duì)待生活的態(tài)度。過好自己的生活，會(huì)為教育注入新鮮美好的元素，從某種意義上說，會(huì)以拐彎的方式為教育人生做新的箋注和眉批。

所以說，成為一個(gè)美好的人，首先應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活的人。

再者，成為一個(gè)美好的人，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)詩人。

馬卡連柯說：“教育是像詩一樣美好的科學(xué)，尤其是教育新人的過程中更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩?！睅熣?，當(dāng)懷一顆詩心，而作為一名語文教師，更應(yīng)如此。我們不是文章、修辭、語言、考試的分析家，也不是教材和教參的操縱者。一個(gè)語文老師，應(yīng)該有遠(yuǎn)比“語文”更寬闊的視野，即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。師者，當(dāng)以一顆詩心領(lǐng)悟美，再引導(dǎo)學(xué)生感同身受。

昨天上公開課《夜歸鹿門歌》的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)擁有一顆詩心真的很重要，我們講緣景明情，如果沒有一顆詩心，又怎么去領(lǐng)會(huì)那些意象，置身那樣的詩境，與詩人達(dá)到共情呢?

所以，我期望自己能成為一個(gè)美好的人，熱愛生活，富有詩意，追慕美好，向美而行。

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