雙減政策下更應(yīng)該讓每個學(xué)生都得到充分的關(guān)注和重視，根據(jù)每個孩子的特點因材施教，形成互助的校園文化。雖然實行了雙減政策，但是學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量仍然要加強，以下是小編為大家整理的關(guān)于雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會的內(nèi)容，供大家參考。

雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會【1】：

“雙減” 政策的出臺落地， 引發(fā)了 社會關(guān)注與熱議。 作為一名教師，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，很多家長表示贊同，也有不少家長感到茫然失措，當“雞娃”不能再以補課形式進行，家長在教育孩子過程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用， 值得每位家長思考。更需要我們老師正確的引導(dǎo)。

首先， “雙減” 政策的出臺， 是 國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進學(xué)生全面發(fā)展、 健康成長的力度和決心。我國建國70多年來，我國教育經(jīng)過了兩個重要時期，第一個階段，從建國到90年代，我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)都不發(fā)達，教育也落后，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱;國家在教育上投入有限。基于此國情，只能選擇精英教育，國家通過嚴格的層層選拔，最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英。第二個階段，是從90年代到現(xiàn)在，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)濟基礎(chǔ)增強，廣大人民的生活也得到了改善，民眾對教育的需求大大加強。國家也順應(yīng)民眾的需求，教育也從精英教育過度到大眾教育，但長期以來的應(yīng)試教育， 讓家長們的焦慮情緒被放大， 各種培訓(xùn)班層出不窮，學(xué)生疲于應(yīng)付。教師 更是身心俱疲，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。而素質(zhì)教育則是構(gòu)建教育良好生態(tài)的教育模式， 與應(yīng)試教育相比更為注重完整個體的發(fā)展。 我們家長對孩子的最大期望或者說心愿不正是如此么。

其次， 全面壓減作業(yè)總量和時長， 減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長有了 更高的可能性。 毫無疑問，在大力提升教育教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、 作業(yè)管理方法之下，學(xué)生在校的學(xué)習質(zhì)量也會逐步提高， 我們家長的焦慮也會逐漸緩解。 此時孩子們更加自由和幸福， 我們也可以更好地和他們一起利用課余時間來計劃體育、 藝術(shù)、 科學(xué)、 人文等基礎(chǔ)教育的學(xué)習。 我們常說需要和孩子們有高質(zhì)量地相處， 因為轉(zhuǎn)瞬間他們就會長大成人。

和孩子們一起讀讀各類書籍、一起做做各種運動、 一起到湖邊散散步、 引導(dǎo)孩子們形成良好品格， 沒有比這更好的契機。

雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會【2】：

今年的秋季學(xué)期是落實“雙減”政策的第一個學(xué)期，社會的目光焦點一下子對準了校內(nèi)教育，隨之而來的一個問題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負擔、校外培訓(xùn)負擔，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習效率?

在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨特價值。

如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣?，講孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個關(guān)系網(wǎng)上的某個或者多個節(jié)點出了問題。

可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?

從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。

做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對他們的成長切實負責。

2010年來北京二十一世紀國際學(xué)校擔任校長后，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺，做好設(shè)計，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗。

01

讓每個學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視

我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計成本”，當初我堅持每班24個學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。

研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅守小班制，實行選課走班的年級，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

02

實行導(dǎo)師制，

針對每個孩子的特點因材施教

一位導(dǎo)師肩負三重工作，一是及時掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、知識點的掌握和學(xué)習成果，通過過程性評價分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師;二是提供個性輔導(dǎo)，有針對性地解惑補弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展。

從6年級到12年級，每個學(xué)生都會有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。

另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。

03

堅持“校長有約”，

營造平等的對話氛圍

“校長有約”是個促進師生關(guān)系的平臺，赴約的不僅是我，還有副校長和年級主任。

除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學(xué)校會積極改進。

在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。

如何為團結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺?

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家。在這個“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。

【雙減政策下提升教學(xué)質(zhì)量心得體會最新2篇】