實(shí)施好“雙減”，要讓監(jiān)管形成規(guī)范化、制度化。俗話說得好，紅花還需要綠葉伴。再好的政策，關(guān)鍵在于落實(shí)。要讓“雙減”工作實(shí)施好，需要他律更需要自律。實(shí)施他律，按照“雙減”工作目標(biāo)任務(wù)，明確專項(xiàng)治理行動(dòng)的路線圖、時(shí)間表和責(zé)任人。以下是小編為大家整理的雙減政策議論文作文素材整理2021【優(yōu)秀四則】，供大家參考，希望大家能夠喜歡。

雙減政策議論文作文素材2021：

學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升?！苯?，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

教育是民生之基，社會(huì)各方密切關(guān)注。 “對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，對(duì)打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅(jiān)決改到位、改徹底。”《意見》的印發(fā)實(shí)施，正是堅(jiān)持以人民為中心，增強(qiáng)人民福祉、回應(yīng)百姓教育關(guān)切的生動(dòng)體現(xiàn)?！兑庖姟穫鬟f了從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)的堅(jiān)強(qiáng)決心，是從國(guó)之大計(jì)、教育之大計(jì)角度作出的重大安排。

這是一份以減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，以切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為重點(diǎn)，以建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為方向的重要文件?！兑庖姟方y(tǒng)籌校內(nèi)和校外兩個(gè)方面，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。在校內(nèi)方面，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，使學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。兼顧校內(nèi)校外，體現(xiàn)出對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育突出問題和深層矛盾的系統(tǒng)思考、綜合施策。

這也是針對(duì)義務(wù)教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出所作的重要決策部署?！兑庖姟方y(tǒng)籌服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一方面，要求從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為國(guó)育才;另一方面，要求從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，將學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

針對(duì)綜合治理的實(shí)施路徑，《意見》科學(xué)統(tǒng)籌專項(xiàng)治理與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)兩項(xiàng)工作。以專項(xiàng)治理體現(xiàn)鮮明態(tài)度?！兑庖姟穼?duì)違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)，有違教育公平的問題，重拳出擊，大力規(guī)范。以改革創(chuàng)新展現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光?！兑庖姟穼?duì)深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式，提高師資隊(duì)伍水平，不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地等作出明確要求，從根本上夯實(shí)“雙減”工作持續(xù)、有效落實(shí)的制度基礎(chǔ)，為工作科學(xué)深入開展保駕護(hù)航。

“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長(zhǎng)和社會(huì)均是做好“雙減”工作的重要責(zé)任主體，密切家校聯(lián)系、營(yíng)造良好的社會(huì)育人氛圍，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一定能顯著減輕，教育質(zhì)量將進(jìn)一步提高。

“雙減政策”議論文作文素材2：

2、 落實(shí)好“雙減”，民生才有福!

(四川網(wǎng))近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

獲知這一消息，不少網(wǎng)友給予熱情點(diǎn)贊。更有網(wǎng)友期待，實(shí)施“雙減”重在落實(shí)。

確實(shí)如此，實(shí)施“雙減”，落實(shí)好民生才有福!

曾經(jīng)為學(xué)生“減負(fù)”，讓學(xué)生走出課堂，還以學(xué)生的童年和少年的聲音不絕于耳。學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)增添知識(shí)，開闊視野，但不是被作業(yè)所壓，被課外的補(bǔ)課所束縛，更不是給家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

盡管國(guó)家有關(guān)部門包括各級(jí)政府的相關(guān)部門多次呼吁，并發(fā)出相關(guān)通知，不允許課外補(bǔ)課，但是在一些地方仍存在課外補(bǔ)課現(xiàn)象，學(xué)生家長(zhǎng)苦不堪言。要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的呼聲越來越高。

毋庸贅言，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，不僅為切實(shí)提升學(xué)校育人水平明確了任務(wù)與要求，而且為規(guī)范校外培訓(xùn)提供了指導(dǎo)意見。

那么如何實(shí)施好“雙減”，在筆者看來至少要做好以下三點(diǎn)：

實(shí)施好“雙減”，要有大局意識(shí)。大局意識(shí)，與國(guó)家教育計(jì)劃緊密結(jié)合起來。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。發(fā)展教育要把國(guó)家和人民的利益放在第一位。發(fā)展教育旨在提高 全民族文化素質(zhì)。提高文化素質(zhì)，就是提高全民族的生活水平。

實(shí)施好“雙減”，要保證在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。一是，要提升課堂內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。一方面教育部門要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率;另一方面，學(xué)校要開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，幫助學(xué)生做好入學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二是，學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;三是，學(xué)校要降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;四是，學(xué)校不得將考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

實(shí)施好“雙減”，要讓監(jiān)管形成規(guī)范化、制度化。俗話說得好，紅花還需要綠葉伴。再好的政策，關(guān)鍵在于落實(shí)。要讓“雙減”工作實(shí)施好，需要他律更需要自律。實(shí)施他律，按照“雙減”工作目標(biāo)任務(wù)，明確專項(xiàng)治理行動(dòng)的路線圖、時(shí)間表和責(zé)任人。突出工作重點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)、重點(diǎn)對(duì)象等，開展全面排查整治。對(duì)違法違規(guī)行為要依法依規(guī)嚴(yán)懲重罰，形成警示震懾。建立責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的地方、部門、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。運(yùn)用好自律，作為學(xué)校，要嚴(yán)格對(duì)照《意見》貫徹實(shí)施，作為教師，要做好表率，為人師表，把教育好學(xué)生與國(guó)家、與人民、與社會(huì)整體利益緊密結(jié)合起來，與樹立良好教師形象有機(jī)地結(jié)合起來。把《意見》落實(shí)到人民群眾心坎上!實(shí)施好“雙減”，人民群眾才有福!

雙減政策議論文作文素材：

3、 “雙減”見效關(guān)鍵在守好學(xué)校主陣地

(春城時(shí)評(píng))《意見》的發(fā)布，標(biāo)志著近來受到廣泛關(guān)注的“雙減”終于落地，引起巨大反響，網(wǎng)絡(luò)上議論紛紛。其中，大家最為關(guān)心的話題之一，就是“雙減”如何能真正見效。

通讀整個(gè)文件，“雙減”直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而，治教培機(jī)構(gòu)易，治教育焦慮難。正如許多家長(zhǎng)所擔(dān)憂的，如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過其他手段滿足。

毋庸置疑的是，政策從制定到落地取得成效，還需要一個(gè)過程。在全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為的同時(shí)，“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。

首先，守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校是國(guó)家教育系統(tǒng)的最基本單元，課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式。校外培訓(xùn)興旺發(fā)達(dá)的原因之一就是課堂教學(xué)效率不足，因此，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率是減負(fù)的根本所在。

除了睡眠以外，一天之中，學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過的，是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展的。在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以有效削弱尋求校外培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)，即良好的課堂教學(xué)有利于減少絕大多數(shù)學(xué)生和家庭的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)減負(fù)真正落地。

其次，課堂教學(xué)成敗關(guān)鍵在教師，守住課堂要求教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，留好每一次課后作業(yè)。

隨著國(guó)家不斷降低課程難度，一些教師誤以為課堂教學(xué)變得簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)少數(shù)教師“學(xué)校不講課外補(bǔ)習(xí)講，課堂不講培訓(xùn)班講”的情況，將提升課堂教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度變成了額外的教學(xué)任務(wù)，甚至藏私不講，而留到課外補(bǔ)課以圖牟利。這不僅為校外培訓(xùn)“推波助瀾”，也影響了教師隊(duì)伍整體形象，損害了學(xué)校教育教學(xué)的主陣地地位。學(xué)校和相關(guān)主管部門要堅(jiān)決抵制此類行為，發(fā)現(xiàn)后要嚴(yán)肅處理。

科學(xué)布置作業(yè)不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。作業(yè)的價(jià)值在于鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。這需要把握兩個(gè)原則：一是布置作業(yè)不是為了“刷題”;二是作業(yè)不是留給家長(zhǎng)的，要由學(xué)生來完成。義務(wù)教育階段，優(yōu)秀的作業(yè)應(yīng)該具有趣味性，要有拓展性和開放性，能夠持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和深入思考，能夠激勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通和能力的自主發(fā)展。

第三，進(jìn)一步完善課后服務(wù)，解決家長(zhǎng)后顧之憂，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”。

學(xué)校開展課后服務(wù)，可以有效解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒地方去的問題;可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間;還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

目前，教育部明確開展“5+2”，即每周5天課后兩小時(shí)的課后服務(wù)，時(shí)間對(duì)接當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間的課后服務(wù)在今年秋季實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。另外，諸如開展暑期托管的政策措施也意在滿足家庭的托管需求，進(jìn)一步降低家庭教育成本。

第四，要加大推進(jìn)教育均衡發(fā)展的力度，縮小校際差距，做到校校達(dá)標(biāo)，個(gè)個(gè)精彩。

縮小域內(nèi)同學(xué)段學(xué)校間的差距可以有效地緩解擇校熱，也就可以很好地抑制為升入好學(xué)校而不斷惡化的競(jìng)爭(zhēng)性補(bǔ)課，進(jìn)而也就從根本上斷絕了校外培訓(xùn)的“補(bǔ)課市場(chǎng)”需求。

在縮小校際差距時(shí)要注意：既不是“千校一面”追求同質(zhì)化教學(xué)，也不是削峰填谷平庸化發(fā)展，而是要在優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)上辦出各自的特色，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，為我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，《意見》進(jìn)一步指出，減負(fù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，守住學(xué)校這一主陣地需要進(jìn)行系統(tǒng)的思考和全方位的設(shè)計(jì)，如既要建立良好的家校合作溝通機(jī)制，又要?jiǎng)?chuàng)造性地做好課后服務(wù)工作;如推行教師“彈性上下班”制，有效吸納“銀齡教師”到校參與服務(wù);如既要完成國(guó)家要求的教育教學(xué)任務(wù)，又要滿足學(xué)生個(gè)性化需求，探索如“選課走班”等教育教學(xué)改革。

總之，守住學(xué)校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實(shí)到底。

雙減政策議論文素材2021：

4、 “雙減”的關(guān)鍵在務(wù)實(shí)

近日召開的全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。會(huì)議指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，對(duì)存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)肅查處。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也被稱為“雙減”。與以往的減負(fù)措施相比，“雙減”的最大亮點(diǎn)在于務(wù)實(shí)，不再片面強(qiáng)調(diào)校內(nèi)減負(fù)，而是追求整體減負(fù)。而“雙減”能否起到減負(fù)的實(shí)效，也取決于能否將務(wù)實(shí)進(jìn)行到底。

我國(guó)以往的減負(fù)，之所以變?yōu)椤靶?nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”，就是因?yàn)槿狈?wù)實(shí)的態(tài)度，減負(fù)成為形式主義。一些教育管理者認(rèn)為，只要把學(xué)生的作業(yè)量減下來，嚴(yán)格管住校內(nèi)補(bǔ)課，就可以給學(xué)生減負(fù)，這很大程度上無視了中高考制度是用學(xué)生總分、名次進(jìn)行評(píng)價(jià)錄取的教育現(xiàn)實(shí)。有的地方減負(fù)措施極為嚴(yán)格，如要求所有學(xué)生必須在放學(xué)后離校，如果有學(xué)生放學(xué)時(shí)間過后還在校園，就被認(rèn)定為補(bǔ)課。這不但造成部分家長(zhǎng)接孩子困難，還把學(xué)生趕進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(托管機(jī)構(gòu))，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沒有減輕，家庭的教育支出與教育焦慮反而增加。

“雙減”明確要求義務(wù)教育學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。此前，教育部已經(jīng)要求各地要做到課后服務(wù)全覆蓋，通過提供高質(zhì)量的課后服務(wù)，來滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的教育需求，進(jìn)而減少對(duì)校外培訓(xùn)的需求。

課后服務(wù)該給學(xué)生提供哪些服務(wù)?目前看來，主要有基礎(chǔ)性的照看(完成作業(yè))服務(wù)，以及拓展性的興趣活動(dòng)。應(yīng)該把開展課后服務(wù)活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)校，由學(xué)校自主根據(jù)本校學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，提供課后服務(wù)。補(bǔ)課和進(jìn)行超前教育是兩碼事，加班加點(diǎn)的超前教育是要明確禁止的，但針對(duì)學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)(補(bǔ)課)是合情合理的。

課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)從何而來?具體落實(shí)課后服務(wù)全覆蓋，必須務(wù)實(shí)地解決經(jīng)費(fèi)問題。如果沒有相應(yīng)的財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，課后服務(wù)全覆蓋很可能變?yōu)橐环N應(yīng)付——教師缺乏積極性，家長(zhǎng)也因擔(dān)憂質(zhì)量而不愿意選擇課后服務(wù)。另外，我國(guó)各地的義務(wù)教育還存在事實(shí)上的地區(qū)差距和校際差距，優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展課后服務(wù)，家長(zhǎng)歡迎，哪怕繳一定費(fèi)用也可以;而薄弱學(xué)校開展課后服務(wù)，哪怕是免費(fèi)課后服務(wù)，有的家長(zhǎng)也可能會(huì)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，不讓學(xué)生參加。解決這些問題，就必須有務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅(jiān)持問題導(dǎo)向。

對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，也需要實(shí)事求是。提高校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻，可以規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，防止良莠不齊。然而，這也可能導(dǎo)致一些辦不出辦學(xué)許可證與營(yíng)業(yè)執(zhí)照的機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)到地下經(jīng)營(yíng)。比如，退休教師辦的作坊式培訓(xùn)班，家長(zhǎng)明知沒有培訓(xùn)資質(zhì)，也會(huì)送孩子去，繳費(fèi)后也不要發(fā)票。類似培訓(xùn)班由于本就沒有合法資質(zhì)，又取締不掉，長(zhǎng)期游離在監(jiān)管之外。因此，必須務(wù)實(shí)地分析家長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)的需求，創(chuàng)新監(jiān)管辦法，把所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都納入到監(jiān)管之中。不能出現(xiàn)“有合法資質(zhì)的機(jī)構(gòu)嚴(yán)監(jiān)管，沒有合法資質(zhì)的機(jī)構(gòu)不監(jiān)管”的問題。

推進(jìn)“雙減”，還需要?jiǎng)?wù)實(shí)地看到，我國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的根源是中高考用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、選拔學(xué)生，我國(guó)基礎(chǔ)教育短視化、功利化的背后，是應(yīng)試化、競(jìng)技化。在中高考制度不能破除唯分?jǐn)?shù)論的情況下，務(wù)實(shí)的選擇應(yīng)該是“相對(duì)減負(fù)”，即采取哪一種方式可以讓學(xué)生的相對(duì)負(fù)擔(dān)更小，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。而要給學(xué)生“全面減負(fù)”，消除社會(huì)的教育焦慮，則需要推進(jìn)中高考制度改革，建立多元評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生的成才選擇提供更多路徑。

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