一、看圖說(shuō)話，出示課題

教者首先出示的是葫蘆藤架，讓學(xué)生領(lǐng)悟這是葫蘆藤。老師再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“葫蘆藤”三個(gè)字的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生“藤”字的結(jié)構(gòu)并書(shū)寫(xiě)，接著讓學(xué)生找書(shū)上的句子讀，這就是讓學(xué)生圖、文、字三者統(tǒng)一起來(lái)。感受葫蘆的可愛(ài)和葫蘆藤的茂盛，種葫蘆人的高興，這時(shí)，老師又放“葫蘆”掉下來(lái)的聲音，“葫蘆”掉下來(lái)的動(dòng)作。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？為什么會(huì)這樣，學(xué)生紛紛回答。但種葫蘆的人要的是什么？這時(shí)，老師板書(shū)課題，“我要的是葫蘆”，這正是水到渠成。學(xué)生齊讀課題后，老師再次設(shè)疑，究竟是誰(shuí)把我們的小葫蘆搞掉了呢？

二、理解過(guò)程，探究原因

導(dǎo)讀第二、第三段，讓學(xué)生帶著下邊的問(wèn)題研讀課文，當(dāng)葫蘆的葉子上有洞，小葫蘆生病的原因是什么？那個(gè)人是怎么想的？又是怎么說(shuō)的？

導(dǎo)讀這兩段時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練?！伴L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢？”這句話還可以怎么說(shuō)呢？“葉子上的蟲(chóng)還用治？”那個(gè)人再說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話時(shí)，心里是怎么想的？在充分感知語(yǔ)言的基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。通過(guò)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字，并進(jìn)行情感體驗(yàn)。突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅有效地構(gòu)成的懸念，激起了學(xué)生的閱讀興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

古時(shí)候，有個(gè)人種了一棵葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了潔白的小花。花謝以后，長(zhǎng)出了非常可愛(ài)的小葫蘆。那個(gè)人每天都去看幾次，有一天，他看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)，心里想，有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么呀!他還說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”

一個(gè)鄰居看見(jiàn)了就說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲(chóng)了，你還不快治一治啊!”那個(gè)人卻說(shuō)：“什么，葉子上的蚜蟲(chóng)還用治啊?我要的是葫蘆?！?/p>

過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

讀了這篇課文后，我知道了，那個(gè)人光想著小葫蘆賽過(guò)大南瓜，葉子上生蚜蟲(chóng)了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實(shí)在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，哪來(lái)的一百分呢?所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，平時(shí)就要努力學(xué)習(xí)哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個(gè)好好學(xué)習(xí)天天向上的好學(xué)生。

我要的是葫蘆讀后感

那個(gè)人看見(jiàn)了葫蘆掉落的時(shí)候，他說(shuō)：“為什么葫蘆會(huì)掉呢?”他又想了想說(shuō)：“好像是有蛀蟲(chóng)在上面，我沒(méi)治。

在第二年春季，他又種了一棵葫蘆，他就像鄰居說(shuō)的那樣去做，他天天給葫蘆澆水、松土、捉蟲(chóng)。

日子一天天過(guò)去，后來(lái)小葫蘆長(zhǎng)的跟鄰居說(shuō)的一樣，賽過(guò)了南瓜，現(xiàn)在他看了大葫蘆心想：“我真得相信鄰居的話。”

后來(lái)他就去跟鄰居認(rèn)錯(cuò)，那個(gè)人說(shuō)：“對(duì)不想，是我錯(cuò)了?！编従诱f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要后果不嚴(yán)重就可以”

就這樣他的愿望實(shí)現(xiàn)了，他特別高興!

我要的是葫蘆讀后感

今天，我在語(yǔ)文課本上看到了一篇課文《我要的是葫蘆》。這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)人在他家門(mén)前種了一些葫蘆。有一天，葫蘆的葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，他的鄰居發(fā)現(xiàn)了就對(duì)他說(shuō)：“你應(yīng)該給葫蘆打打藥了?！钡欠N葫蘆的人不聽(tīng)，說(shuō)：“我要的是葫蘆，不是葉子?！毖料x(chóng)越長(zhǎng)越多，最后，葫蘆的葉子全被蚜蟲(chóng)吃光了，葫蘆也一個(gè)一個(gè)的都落了，種葫蘆的人很傷心。

我讀了這篇課文后，我知道了如果種葫蘆的人聽(tīng)他鄰居的話，葫蘆就不會(huì)壞了。我們不要向種葫蘆的人學(xué)習(xí)，不要光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有密切的關(guān)系。