原創(chuàng)： 莊佳堯老師

開學(xué)后第三周的最后一天，課堂上我總結(jié)了第一章的主要內(nèi)容與注意事項，并點評了前天的檢測卷，對學(xué)生暴露出的問題做了細致的分析，并在下午的年級組研修活動中代表高一數(shù)學(xué)組做了小結(jié)，發(fā)言稿如下：

我來談一下開學(xué)三周我們高一數(shù)學(xué)的情況

首先從平時教學(xué)來看，我們高一三名老師在教學(xué)常規(guī)方面做得非常好，統(tǒng)一資料，目標明確，進度一致，站穩(wěn)課堂，除此之外，三人都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢對學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，何世德老師通過錄制小黑板微課進行作業(yè)講評，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化，陳璐老師發(fā)揮女老師的細心與耐心的優(yōu)點，對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，并做了很多學(xué)生的思想工作，我則注重學(xué)生作業(yè)的反饋，對作業(yè)不認真的學(xué)生進行個別交流與批評。

正是由于我們數(shù)學(xué)組三位老師的不懈努力，在這周的檢測中，我們的平均分比預(yù)想的高了6分，71分，2個實驗班相對好一點，其余四班相對比較平衡，而且我們對這次檢測的成績都輸入了小分，進行精細化的分析，

縱向比較，我們發(fā)現(xiàn)一些往屆非常容易錯的問題，這次的得分率都比以往要高出一些，說明我們在易錯問題的強化方面比以往要強了不少。

橫向比較，各個班級在小題得分率上，基本問題上差別不大，個別思維要求較高的問題上，實驗班的得分率有明顯優(yōu)勢，可見分班的方式還是比較科學(xué)合理的。

當然這張卷子還是暴露了一些問題，有待下階段進一步改善，

1.在知識點方面：集合的描述法，空集問題，子集與推出關(guān)系，集合的運算的準確率等方面，都需要進一步訓(xùn)練加強。

2.思維能力方面：高一的學(xué)生處于思維水平發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，所以經(jīng)常會暴露出一些思維缺陷，主要是三大缺陷：即單一化，無序化，表面化。學(xué)生不能嚴謹，客觀地，有序的解決問題，往往出現(xiàn)漏解，推出關(guān)系方向相反，解答題只重結(jié)果沒有過程的情況時有發(fā)生，所以我們需要進一步矯正這些缺陷：以“運動變化”的觀點矯正思維的單一化；以數(shù)學(xué)推理的嚴謹性、流暢性矯正思維的無序化；以‘過程’與“結(jié)論”的一體化矯正思維的表面化。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：對于偷懶態(tài)度不端正的學(xué)習(xí)，我們要個別提出要求，并給與鞭策，不惜盯人戰(zhàn)術(shù)也要糾正他的不良習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)方法方面：對于能力不強的學(xué)生：這些學(xué)生往往因為思考時間不夠?qū)е伦鲱}錯誤率較高，我們應(yīng)給與鼓勵，在學(xué)習(xí)方法與時間分配上提出建議；對于課堂吃不飽的學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生的眼界上給予拓寬，給他看看市重點的試卷是什么樣的，有哪些參考資料有助于他學(xué)習(xí)，鼓勵他自主學(xué)習(xí)與提高

除此之外，教學(xué)上我們也會把握好難度與作業(yè)量，開學(xué)初期略放慢節(jié)奏，降低難度，提高學(xué)生可接受度，不搞偏題怪題，重視概念本質(zhì)的理解，不超過大部分學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生適應(yīng)后，逐步平穩(wěn)地增加難度，這次測試的難度上我認為比較合適，既暴露學(xué)生的問題，又不損傷學(xué)生上進的積極性。

最后，我們會盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以講故事的方式來講數(shù)學(xué)課，講清楚內(nèi)容的來龍去脈，有跌宕起伏，引入與概念之間彼此照應(yīng)，例題與習(xí)題之間相互輝映，老師與學(xué)生之間和諧融洽，使學(xué)習(xí)的過程成為享受的過程。也希望各科老師緊密團結(jié)，互相取長補短，合理地控制學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生全面發(fā)展。

除了我之外，王敏皓與丁捷敏老師也就語文與英語檢測的情況做了匯報，她們重點在初高中差異，學(xué)生基礎(chǔ)，習(xí)慣養(yǎng)成，難度銜接等方面進行了闡述。

之后年級組長王敏皓老師與莫爽副校長對我們老師提出了具體的要求，如養(yǎng)成教育長抓不懈；教育方法，群策群力，注重細節(jié)；學(xué)困生的工作，努力抓，反復(fù)抓；特殊學(xué)生關(guān)注，及時溝通等

莫校長還特別指出了我們學(xué)校所面臨的壓力，既要規(guī)范有序的辦學(xué)，不超課時，又要提高教學(xué)的質(zhì)量，提高效率，這需要我們老師長期堅持的努力 ，只有老師能堅持下去，學(xué)生才能堅持。

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，希望我們教師、學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)等各方面共同努力，共同進步