1940年5月，茅盾離開(kāi)新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請(qǐng)前往延安。在延安參觀(guān)講學(xué)期間，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭(zhēng)生活，下面是語(yǔ)文網(wǎng)整理的

白楊禮贊課文講解，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)本文有幫助！

課文結(jié)構(gòu)

作者以白楊樹(shù)象征中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民，歌頌他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。如這篇作品單是為寫(xiě)白楊樹(shù)而寫(xiě)白楊樹(shù)，自然也不失為一篇描寫(xiě)風(fēng)物的佳作，但格調(diào)卻要低得多。此文的成就，是與作者采用了象征手法，使文章寓有了更深的意義。

文章一開(kāi)頭就點(diǎn)題，熱情贊頌白楊樹(shù)"不平凡"，但卻不緊接著描繪其"不平凡"的面貌，而是把文筆宕開(kāi)，去描寫(xiě)高原的景色。這就使文章有了曲折。當(dāng)寫(xiě)到對(duì)高原產(chǎn)生單凋之感后，突然轉(zhuǎn)向白楊樹(shù)的描寫(xiě)，猶如異峰突起，精神為之一振，感情趨向熾烈。在具體描寫(xiě)了白楊樹(shù)"不平凡"之后，作者又先抑一筆，說(shuō)它"算不得樹(shù)中的好女子"，使文章的情緒又沉下來(lái)。接著用"但是"一轉(zhuǎn)，稱(chēng)贊白楊樹(shù)是"樹(shù)中的偉丈夫"。同時(shí)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，層層深入地揭示出它的象征意義，文章的思想開(kāi)拓出新的境界，作者的感情也達(dá)到了高峰。最后斥責(zé)那些鄙視白楊樹(shù)的人，使感情又來(lái)了一個(gè)回旋。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，再一次"高聲贊美白楊樹(shù)"，感情熾烈，又使全文意境完整。

作者寫(xiě)高原、寫(xiě)白楊，選用的詞語(yǔ)，都十分精當(dāng)，貼切。如寫(xiě)高原的"大"，用"無(wú)邊無(wú)垠"，寫(xiě)高原的"平"，用"坦蕩如砥";寫(xiě)白楊的高大，則用"偉岸"、"挺拔"、"參天聳立"，"傲然地聳立"。同是贊美白楊的"不平凡"，卻用不同的句式，顯出感情的變化。開(kāi)頭說(shuō)"白楊樹(shù)是不平凡的"是從正面肯定了白楊樹(shù)超凡的氣質(zhì)，以后反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)"不是平凡的"，改肯定為否定句式，是從象征意義上駁斥了那種輕視北方民眾抗日斗爭(zhēng)的觀(guān)點(diǎn)，是以更激越的感情贊美白楊樹(shù)超凡的精神氣質(zhì)。

總體來(lái)說(shuō)，這篇散文不僅思想內(nèi)涵豐裕，在藝術(shù)上也極具感染力。作者以白楊樹(shù)象征"真人真地"，立意奇妙，在畫(huà)面上的形象和氣勢(shì)，既明朗而又委婉。為了突出白楊樹(shù)，作者在環(huán)境描寫(xiě)上頗有講究，襯托了白楊樹(shù)的壯麗、挺拔的氣質(zhì)和形象。

文章布局整飭而又層層深化，圍繞謳歌白楊樹(shù)，從外形到內(nèi)核各個(gè)層面深入抒發(fā)，同時(shí)，開(kāi)頭、結(jié)尾相互呼應(yīng)，強(qiáng)化了主題。

課后練習(xí)

峭壁上的樹(shù)

是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁?

那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶(hù)，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。

一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃阂换鼗?，它把云霧撕扯成碎片;它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……

它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。

那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn)。

那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹(shù)苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?

1.從第四段中找出體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)標(biāo)出。

2.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“ 長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“ 像萬(wàn)仞峭壁的靈魂”，其中加點(diǎn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?

答：____________________________

3.本文的行文線(xiàn)索是_________________________

4.文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù);課文《白楊禮贊》也在寫(xiě)白楊樹(shù)的同時(shí)寫(xiě)了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫(xiě)法是____________，這樣寫(xiě)的目的是突出白楊樹(shù)的______________，突出酸棗樹(shù)的______________.

白楊禮贊課文講解的全部?jī)?nèi)容就是這些，預(yù)祝大家在新學(xué)期可以更好的學(xué)習(xí)。

【八年級(jí)滬教版語(yǔ)文上冊(cè)白楊禮贊課文講解】