小說以"項鏈"為線索展開故事情節(jié)，使敘述更為有序而集中，在構(gòu)思布局上又不落俗套。語文網(wǎng)為大家整理了項鏈藝術(shù)特色，希望對大家學(xué)習(xí)本文有幫助。

藝術(shù)特色

瑪?shù)贍柕孪蚺呀鑱淼你@石項鏈，本來是假的，可借的時候女友弗萊思節(jié)夫人并不說明，歸還時她也不打開看。物主的這種罩在擁尊持貴光環(huán)下的滿不在乎的態(tài)度，無疑為后來點明項鏈?zhǔn)勤I品埋下伏筆。事實上，由整個過程看，從項鏈的借用一遺失一歸還，直到還清債務(wù)，整整十年時間，瑪?shù)贍柕乱恢辈恢澜鑱淼捻楁準(zhǔn)羌俚?，而弗萊思節(jié)夫人也"可能"一直不知道還回來的是真的，雙方都"蒙"在鼓里，直到最后，事情的真相才被揭出。

這個"十年后相遇"的藝術(shù)構(gòu)思是極具匠心的。小說就是要讓瑪?shù)贍柕掠檬甑男了峥嗤礊樽约旱奶摌s心惹下的禍，償付代價，得到教訓(xùn)。小說之所以不急于把謎底點破，而放到十年以后，就是要讓當(dāng)事人和讀者同時為之一驚，增強出人意料的戲劇性，從而使作品結(jié)束時產(chǎn)生強烈的震撼人們心靈的悲情藝術(shù)效果。

在《項鏈》中，莫泊桑在情節(jié)序列上是一鏈狀結(jié)構(gòu)，以一條項鏈為線索展開故事。這種結(jié)構(gòu)能夠直觀的表現(xiàn)事情發(fā)展的過程，使讀者輕松自然的了解到整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。《項鏈》的女主人公是一位小資產(chǎn)階級職員的妻子，她面龐兒好，豐韻兒也好，她覺得自己生來是為享受各種豪華生活的。由此可見，她必然會不甘于現(xiàn)在平淡的生活，會熱切向往上流社會的奢華享受。于是，莫泊桑安排了教育部部長喬治·朗蓬諾暨夫人的晚會，用于滿足瑪?shù)贍柕碌奶摌s心，也引發(fā)出一系列的故事。

《項鏈》在剪裁上極為精當(dāng)，恰到好處。凡是過去的事情，時間過程長的事情和需要比較全面介紹的地方，等等，作者都采用虛寫的手法，概括地加以描述，或是幾筆帶過，或是補敘與作品內(nèi)容相關(guān)的背景材料，如瑪?shù)贍柕路驄D的身世，為了還債而度過的十年困苦的日子，等等。而近期發(fā)生的事情，或正在發(fā)生的事情，就用實寫的手法，加以重點刻畫和描寫，生動而形象地揭示出人物的性格特征、心理變化，如寫項鏈丟失后，突出了瑪?shù)贍柕路驄D像遇到滅頂災(zāi)難，那種驚恐萬狀、愁苦不堪的情景，通過這樣的實寫，說明了事情的嚴(yán)重性。這些都是那樣精細、得體。

《項鏈》中，讀者一旦進入其中，心思便會隨著瑪?shù)贍柕碌母星槎雌鸱?，這種變化同時會引導(dǎo)讀者的思維判斷，既對主人公的遭遇感到深切的同情，又覺得那樣的結(jié)局是理所當(dāng)然。在《項鏈》中，莫泊桑依舊是站在小資產(chǎn)階級的立場上，用他們的心理去敘述他們的日常生活，又在他們的日常生活中體現(xiàn)他們獨有的虛榮心。

課后練習(xí)

閱讀下文，完成題目。

她高高興興地拆開信封，抽出一張請柬，上面印著這些字

“教育部部長喬治郎伯諾及夫人，恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日星期一光臨教育部禮堂，參加夜會

她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她①地把請柬丟在桌上，咕噥著：

“你叫我拿著這東西怎么辦呢?”

“但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的。你從來不出門，這是一個機會，這個，一個好機會!我費了多大力氣才弄到手。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見所有的官員。”

她用惱怒的眼睛瞧著他，②地大聲說：

“你打算讓我穿什么去呢?”

1.請在方格處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點[ ]

甲乙 丙丁

A.， ( ) ?！?/p>

B.， ( ) ”。

C.： ( ) ”。

D.： ( ) 。”

2.在兩個橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~[ ]

A.懊惱 不耐煩B.沮喪 不耐煩

C.懊惱 不高興 D.沮喪 不高興

3.對路瓦栽說的這是“一個好機會”的理解正確的一項是[ ]

A.因為妻子從來不出門，這是一次夫妻出門娛樂的機會。

B.這是贏得漂亮妻子歡心的好機會，平日里妻子常常不高興。

C.這是可以看見所有官員，結(jié)交場面上人物的好機會。

D.這是難得出門的妻子，向周圍人展現(xiàn)自己的容貌。

【北師大版九年級語文上冊項鏈藝術(shù)特色】