目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了滕王閣序?qū)W(xué)案，下面，跟語(yǔ)文小編一起來學(xué)習(xí)這篇滕王閣序?qū)W(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。

滕王閣序?qū)W(xué)案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.注音

甌 (ōu) 越 翼軫(zhěn) 懿 (yì) 范 襜帷(chān) 驂騑(cānfeī) 雕甍(méng) 舸 (gě) 艦 潦水(1ǎ0) 孤騖(wù) 彭蠡(Iǐ)

2.古今異義

時(shí)維 (古義：語(yǔ)氣詞;今義：維護(hù) 維持) 九月

3.一詞多義

引 控蠻荊而引甌越(動(dòng)詞，連接)

引而不發(fā)(動(dòng)詞，拉弓)

引兵出戰(zhàn)(動(dòng)詞，率領(lǐng))

左右欲引相如(動(dòng)詞，拉)

操軍不利，引次江北(動(dòng)詞，帶領(lǐng))

屬 序?qū)偃?動(dòng)詞，適值)

吾屬今為之虜矣(名詞，類、等、輩)

屈原屬草稿來定(動(dòng)詞，寫作)

屬予作文以記之(動(dòng)詞，囑咐、囑托)

4.詞類活用

襟三江而帶五湖(動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以…為襟、以……為帶)

雄州霧列，俊采星馳(名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣)

窮島嶼之縈回(形容詞活用作名詞，曲折回環(huán)的景致)

山原曠其盈視(動(dòng)列活用作名詞，視野)

5.文言句式

(1)倒裝句

童子何知，躬逢勝餞(賓語(yǔ)前置，即“知何”)

訪風(fēng)景于崇阿(狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“于崇阿訪風(fēng)景”)

(2)省略句

響窮彭蠡之濱(省略了介詞“于”，應(yīng)為“響窮于彭蠡之濱”，

6.作者作品

王勃(650-676)唐代史學(xué)家。字子安。絳州龍門(今山西河津)人。詩(shī)與文均負(fù)盛名，和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。有《王子安集》。

【合作探究】

1.作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?

“南昌故郡，洪都新府”__歷史久遠(yuǎn);”星分翼軫，地接衡廬” __ 界域遼闊; “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”地勢(shì)宏偉。

2.作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧使本文具有聲勢(shì)浩蕩、景象萬千的特色?

作者以華美的語(yǔ)言、悅耳的音響、艷麗的色彩作為材料，描繪滕王閣的地理環(huán)境、建筑特包、宴會(huì)盛況及自我感受，表現(xiàn)主題，使本文具有聲勢(shì)浩蕩、景象萬千的特色。

(1)語(yǔ)言：形象(例如，寫滕王閣的氣氛“層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地”等);精確(例如，寫登上滕王閣后的視野，對(duì)近景、中景、遠(yuǎn)景的描寫就十分精確);富于感情色彩(激昂、豪邁)。句式在整齊的基礎(chǔ)上變化，在變化中達(dá)到完整化(以四六句為主，三字句和七字句間雜)，韻律協(xié)調(diào)，節(jié)奏和諧，讀起來朗朗上口，聽起來悅耳動(dòng)人。

(2)色彩：作者運(yùn)用多彩的文筆，從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的角度描繪秋時(shí)風(fēng)光，意境開闊，讀后使人心曠神怡。例如.“云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等。

(3)音響：在文中，我們不僅看到了秋日的奇景，還聽到了船民飄逸清幽的漁歌和飛雁的悲嗚，例如，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”等。

總之，呈現(xiàn)在讀者面前的滕王閣，是一座氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的直體的樓閣，說明作者在寫作上具有高超的藝術(shù)技巧。

3.第二段中秋靜的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?

一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 “潦水盡而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺;高聳入云、溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止;“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的朦朧秋景，“閭閻撲地……青雀黃龍之舳”的寓庶祥和，都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自已的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來，給人以天衣無縫、妙合無垠之感。

4.第二段描述了什么內(nèi)容?有何作用?

寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬下氣象和自然景觀、人文景觀。文章節(jié)奏加快，表明心潮起伏。文章集眾美于一體，表現(xiàn)了滕王閣及與會(huì)人物之美，精神視野極其開闊。而其中“雁陣驚寒”時(shí)時(shí)在點(diǎn)明季節(jié)時(shí)令，時(shí)時(shí)在暗示人生悲劇意義的一面，時(shí)時(shí)在闡釋人生無常的哲理。

【課堂練習(xí)】

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )

A翼軫(zhěn) 甌越(ōu) 懿范(yí) 驂騑(cān)

B崇阿(ā) 鳧渚(fú) 繡闥(tà) 雕甍(hóng)

C舸艦(gě) 序?qū)?zhǔ) 鼎食(dǐng) 檐帷(chān)

D.臺(tái)隍(huáng) 流丹(dǎn) 潦水(liá0) 暫駐(zàn)

2.下列加點(diǎn)字解釋完全正確的一項(xiàng)是( )

A枕夷夏之交(倚，據(jù)) 俊采星馳(人才)

B潦水(蓄積的雨水) 序?qū)偃?屬于)

C披繡闥(披上) 云銷雨霽(雨過天晴)

D.彩徹區(qū)明(顏色) 下臨無地(從高處往下探望)

3下列加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是 ( )

A雄州霧列，俊采星馳

B順流而東行

C人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻

D飛閣流丹，下臨無地

4下列表述有誤的一項(xiàng)是 ( )

A王勃、駱賓王、盧照鄰和楊炯，人稱“初唐四杰”，其中王勃最為杰出。

B王勃，字子安，他的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是千古傳誦的佳句。

C《滕王閣序》是王勃赴交趾探親，路過南昌遇到當(dāng)?shù)孛吭陔蹰w大宴賓客時(shí)，即興創(chuàng)作的。

D《滕王閣序》原名為“秋日登洪府滕王閣餞別序”。第二段寫景，點(diǎn)明舉行宴會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，描繪滕王閣的高峻以及登樓所見的景物，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行描繪。

【課外練習(xí)】

閱讀理解

董槐，字庭植，濠州定遠(yuǎn)人。少喜言兵，陰讀孫武、曹操之書?；泵采鮽ィ瑥V顙而豐頤，又美髯，論事慷慨，自方諸葛亮、周瑜。父永，遇槐嚴(yán)，聞其自方，怒而嘻曰：“不力學(xué)，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也?！被毙睦?乃學(xué)于永嘉葉師雍。

嘉定十四年，起為廣德軍錄事參軍，民有誣富人李桷私鑄兵結(jié)豪杰以應(yīng)李全①者，郡捕系之獄，槐察其枉，以白守，守曰：“為反者解說，族矣?！被痹唬骸袄裘髦z有枉，而擠諸死地以傅于法，顧法豈謂諸被告者無論枉不枉，皆可殺乎?”不聽。頃之，守以憂去，槐攝通判州事，嘆曰：“桷誠(chéng)枉，今不為出之，生無由矣?！蹦藶榉滢o，明其不反，書上，卒脫桷獄。紹定三年秋，權(quán)通判鎮(zhèn)江府。至州，會(huì)壘叛，涉淮臨大江，大府急發(fā)州兵。槐即日將兵濟(jì)江而西，全遁去，乃還。嘉熙元年，出知常州;后三日，提點(diǎn)湖北刑獄。常德軍亂，夜縱火而噪。槐騎從數(shù)人于火所，且問亂故。亂者曰：“將軍馬彥直奪吾歲請(qǐng).吾屬將責(zé)之償，不為亂也。”槐坐馬上，召?gòu)┲睌伛R前，亂者還入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而來歸：占十余萬。議者皆謂：“方軍興，郡國(guó)急儲(chǔ)粟，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可”至者如歸焉。淳祜二年，主管江西安撫司公事。視其賦，則吏侵甚，下教曰：“吾蒞州，而吏猶為盜不自悔，吾且誅之!”吏乃震恐，愿自新?；币虺窕己?，裨將盧淵兇猾不受命，斬以徇師，軍中肅然 帝日鄉(xiāng)用②?；?，槐言事無所隱，意在于格君心之非而不為容悅。帝問修太乙桐，則對(duì)曰：“土工洊③起，民罷于征發(fā)，非所以事天也?！钡蹎栠吺?，對(duì)曰：“外有敵國(guó)，則其計(jì)先自強(qiáng)。自強(qiáng)者人畏我，我不畏人?！被泵孔?，帝輒稱善。

景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。麾婦人出，為諸生說《兌》《謙》二卦。問夜如何?諸生以夜中對(duì)，遂薨，

(選自《宋史董槐傳》，有刪節(jié))

注釋：①李全：南宋叛臣。 ②鄉(xiāng)用：重用。 ③洊(Jiǎn)：再度。

1下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )

A遇槐嚴(yán)(對(duì)待) B吾屬將責(zé)之償(譴責(zé))

C斬以徇師(示眾) D麾婦人出(揮手使……離去)

2文中“諸生以夜中對(duì)”的”以”字，與下列句子中加點(diǎn)的“以”字意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )

A.焉用亡鄭以陪鄰 B請(qǐng)以戰(zhàn)喻

C不然，籍何以至此 D一旦抵罪.或脫身以逃

3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 ( )

A董槐年輕時(shí)，喜歡淡論軍事，把自己比做諸葛亮和周瑜。他父親很生氣，以為董愧喜歡說大話，不過是個(gè)狂妄的書生罷了。

B李桷因有人誣陷謀反而被郡里抓捕入獄，董槐看出是樁冤案，據(jù)理力爭(zhēng).上書為他翻案.終于使他獲釋。

C嘉熙元年.常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)問清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。

D淳祐二年，董槐主管江西安撫司公事，檢查稅收時(shí)，發(fā)現(xiàn)小吏侵吞現(xiàn)象嚴(yán)重，于是下達(dá)告諭要嚴(yán)懲，小吏們震驚恐懼，愿意悔過自新。

4請(qǐng)把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)民，吾民也.發(fā)吾粟振之，胡不可?

(2)土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。

(3)天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。

【語(yǔ)言運(yùn)用】

請(qǐng)運(yùn)用“誠(chéng)信”與“變通”這組詞語(yǔ)，仿照例句寫兩句話。

例句：幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍。一切幸運(yùn)都并非沒有煩惱，而一切厄運(yùn)也絕非沒有希望。

【課堂練習(xí)】1 C 2 A 3 C 4D

【課外練習(xí)】l B(責(zé)：要求) 2 B(“諸生以夜中對(duì)”中的“以”是介詞“用’’的意思，與B項(xiàng)中“請(qǐng)以戰(zhàn)喻”中的“以”相同) 3C(不是董槐跟在幾個(gè)人后面，而是使幾個(gè)人跟隨他) 4(1)百姓是我們的百姓，發(fā)放我們的糧食救濟(jì)他們，有什么不可以? (2)士木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法。 (3)天下大雨，刮起狂風(fēng)，雷鳴電閃董槐起身穿衣戴衣帽坐著。

【語(yǔ)言運(yùn)用】略

以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享的滕王閣序?qū)W(xué)案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

【滕王閣序?qū)W(xué)案】