滿分150分，考試時(shí)間150分鐘

一、語言文字運(yùn)用(共24分，其中選擇題每題3分)

下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是 ( )

A.歆(xīn)羨 懵(měng)懂 浸(qīn)潤 含英咀(jǔ)華

B.綺(qǐ)麗 著(zho)裝 崔嵬(wi) 敷衍塞(s)責(zé)

C.岑(cn)寂 手帕(p) 飆(biāo)升 越俎代庖(bāo)

D.杜撰(zhun) 骸(hi)骨 聳(sǒng)立 光陰荏苒(rǎn)

下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

季羨林先生是一位有原則的知識分子，對許多重大問題，他都提出過自己的意見，只不過他很少采取金剛怒目的方式，而是棉里藏針，微言大義。

B.我坐在暖烘烘的沙灘上，眺望飄渺的大海，觀看為了一塊面包而聒躁的海鷗，打量那些在海灘上尋找斑斕貝殼的孩童，盡量不去想那些不愉快的事。

C.初春，周圍的一切在閃爍，在融化，大地蒸騰起熱氣，云雀安詳?shù)伉Q囀著呼吸著凜冽、砭骨的空氣，融雪炫目的反光使我不由自主地瞇起眼睛。

D.世人僅以滄海一粟之身，卻能精騖八級，心游萬仞，領(lǐng)略茫茫宇宙與紛煩人世的壯麗之美，這是何等的境界!

下列各句中，加點(diǎn)的成語便用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫 主觀印象式品評的文學(xué)批評方法。

B.吳羽先生知道弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。

C.這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對他趨之若鶩。

D.雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

4.下列各句中，沒有語病的一句是( )

太陽隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。

B.目前，北大、清華等高校國防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實(shí)踐鍛煉結(jié)合的格局。

C.錦是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)

D.為了更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績，對于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

玉樹藏族自治州， ， ， ， ， ， ，玉樹既是三江源頭，也是藏獒之鄉(xiāng)和蟲草之鄉(xiāng)。

①東與四川省甘孜藏族自治州毗連

②是長江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)

③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通

④平均海拔4000米以上，最高點(diǎn)6621米

⑤位于青藏高原腹地，青海省南部

⑥氣候高寒

②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④ C.④⑥⑤①③② D.⑤③①④②⑥

閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點(diǎn)明主題;②語意連貫;③不少于50個(gè)字。 (4分)

磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈

終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：我受夠了!我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?別在這里礙事，沒有你，我會做得更好!

磨心無法再呆下去了，只好走開。

磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。

這時(shí)候，磨心平靜地對磨盤說：

閱讀下面的材料，完成后面題目。(5分)

材料1：校門建筑是校園建筑群的重要組成部分，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣，重要的是實(shí)用價(jià)值。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。

材料2：校門建筑是一所學(xué)校的?門面?，是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。

你對校門建筑有何看法?請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之有理。)

二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

閱讀下面的文字， 完成8-10題。(9分)

中國山水畫起源的一個(gè)重要原因，就是那些士大夫藝術(shù)家試圖把山水自然搬入自己的居室來賞，來游，他們要使自己的精神走入這圖畫里。王維有一句詩枕上見千里，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國山水畫論里就有一個(gè)臥游的術(shù)語。后來中國藝術(shù)中出現(xiàn)了園林和盆景，都是這種藝術(shù)理論的進(jìn)一步發(fā)展與具體實(shí)現(xiàn)。說到底，就是將無限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)，這也決定了中國山水畫的一個(gè)基本特征是人與自然的結(jié)合， 天人合一，物我同一。歷代的山水畫家都試圖在自然山水與人之間尋找這種關(guān)系，并在這兩者之間大做文章。總的來說，整個(gè)古典時(shí)期，在山水畫的意境處理上，大多脫離不開山水自然加漁樵隱士的基本構(gòu)思和構(gòu)圖模式。中國山水畫中的人往往是藝術(shù)家自我的化身，或者說是自然山水的靈魂與知音。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)， 山水中的漁樵并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。宗炳有一句話山水以形媚道，人只有到山水之中， 從自然的千姿萬態(tài)里才能領(lǐng)會道之真味，所以中國畫里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水。

農(nóng)耕文化的悠久歷史使得中國人傾向于家居生活，然而對于自然山水的審美需求與此發(fā)生矛盾。隱居山林、與鳥獸為伍是一個(gè)很不實(shí)際的幻想，那么就有了居室文化的山水藝術(shù)，園林、盆景、山水畫都可以看做這一思想的體現(xiàn)。有人諷刺明代的文人董其昌，說他是山林富貴兩不誤，實(shí)際上著是文人生活的一個(gè)極好的概括。中國另一特具代表意義的畫科山水花鳥畫，與山水畫差不多在同一時(shí)期(魏晉)產(chǎn)生。花鳥作為審美對象在本質(zhì)意義上與山水相同，屬于主題之外的自然、可觀外物。然而，花易凋零，鳥為活體，是主題難以把握掌控的東西， 所以就有了花鳥畫。

藝術(shù)反過來必然要影響生活，有余中國文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。豐子愷先生在《從梅花說到藝術(shù)》中引用了一句哲語：人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的。在藝術(shù)上也有同樣的情形，人們不是感到了自然的的美而表現(xiàn)為繪畫的，乃是表現(xiàn)了繪畫之后才感到自然的美。換言之，繪畫不是模仿自然， 自然是模仿繪畫的。中國的園林藝術(shù)石文人將自然仿效繪畫的最好例證。

8.下面對中國園林藝術(shù)的特征說明，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

強(qiáng)調(diào)生活藝術(shù)體。

B.強(qiáng)調(diào)心中之山水。

C.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)模仿自然。

D.強(qiáng)調(diào)主體之外的自然。

下面對文章引用豐子愷先生所引哲語的作用，理解最正確的一項(xiàng)是( )

說明悲哀與哭泣的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)哭泣比悲哀更加重要。

B.說明自然與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對自然的模仿。

C.說明生活與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對生活的反作用。

D.說明園林與繪畫的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)園林對繪畫的仿效。

聯(lián)系上下文，解釋臥游的內(nèi)涵。(3分) _______________________________________________________________________________

閱讀下面的文字，完成11-15題。(20分)

槍口下的人格

徐樹建 ??? 這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨機(jī)有人大聲命令道：霍夫曼少校，舉起你的手來。 ??? 霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。 ??? 德國軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里。 于是霍夫曼不得不在前面走，這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色的擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你。邁爾停了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來：扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國佬! 貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧!霍夫曼聽了。對貝爾蒂微微彎腰，說：謝謝! 貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道：收起你的那一套吧!一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言? 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營里。貝爾蒂同大伙正高興，誰知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí)，這座城市就又被疾馳增援的德國軍人重新占領(lǐng)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。? 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。? 一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。 只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了!說著徑直走過貝爾蒂的面前。? 貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時(shí)聽到霍夫曼銳聲叫了起來：俘虜我的人就是他，給我斃了他!隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾? 德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他，而是我!所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。? 霍夫曼一下子語無倫次起來：貝爾蒂先生，你、你這是怎么了?你頭昏了嗎? 貝爾蒂從隊(duì)列中筆直地走出來，一臉平靜地說：霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng)度呢? 霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧?明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰? 霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：為什么?你這是為什么?貝爾蒂微笑著說：在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重! 槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個(gè)偉大的靈魂?；舴蚵従彴蜒鼜澚讼氯?。 1. 怎樣理解文章的最后一句對著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去的含意?(2分)

13. 請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。(分)

14. 作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度?你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度和尊嚴(yán)?(5分)

15. 貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定?他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾?請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。(分)

杜橋中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期高三年級第三次月考

語文答題卷

題號 67 1015 1922 2325 26 得分 一、語言文字運(yùn)用

6、(4分)

7、(5分)

二、現(xiàn)代文閱讀

10、(3分)

11、(2分)

12、(4分)

13、(3分)

14、(5分)

15、(6分)

三、古代詩文閱讀

19、用/給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?3分)

羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦

20、 (1)公募善泅者，持利鋸匿上流水中。(4分)

(2)并請文人歷敘其事，洵奇男子也。(3分)

21、(4分)

22、(3分)

23、(2分)

24、(3分)

25、(6分)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

四、作文

26、(60分)

高三語文答案

D

C。A項(xiàng)綿里藏針B項(xiàng)中聒噪 D項(xiàng)中紛煩人世紛繁人世。

A。繁文縟節(jié)適用于交往過程中待人接物方面禮節(jié)過多，不用于撰寫學(xué)術(shù)論文，屬于適用對象錯(cuò)誤;趨之若鶩屬于感情色彩有誤，用于消極方面的聚集、集中之意;不絕如縷指聲音的延長，且多指一種或幾種清晰的聲音，而不用于嘈雜的聲音。高屋建瓴 比喻居高臨下，不可阻遏，往往用于議論、演講、文藝創(chuàng)作等方面，符合句意。

B。A項(xiàng)：問題改善搭配不當(dāng)，比賽前缺謂語，添加致使C項(xiàng)：語序不當(dāng)，珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝改為原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣D項(xiàng)：賓語中心語殘缺，在成績前加的工作。

13.基本情節(jié):(貝爾蒂)俘敵護(hù)俘被俘脫險(xiǎn)赴死。

14.作者贊揚(yáng)了貝爾蒂高尚的品格，但并未將其簡單化;貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣，但并未將其臉譜化，也暗示了霍夫曼人格的復(fù)雜性。(2)①貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù)，他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)為對侵略者的蔑視和對人格的捍衛(wèi)。②霍夫曼所謂的風(fēng)度不過是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對法國人的傲慢與鄙視;所謂的尊嚴(yán)其實(shí)是占領(lǐng)者的居高 臨下和泄憤殺人。

15.(1)貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的。他善待俘虜既是對國際公約的遵守，也是人道主義粞神的體現(xiàn)。(2)貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。在貝爾蒂看來，讓邁爾替自己去死有辱自己的人格，因此他用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴(yán)。

C

B

D

羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之義也/此事視少共艱苦

①羅公招募擅長游泳的人，(讓他們)拿著鋒利的鋸子隱藏在上游的水中。

②(羅)并且延請讀書人一一記敘那些事情，實(shí)在是個(gè)不尋常的男人。

21.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是不堪回首之情油然而生。

22.①觸景生情;②寓情于景; ③寫哀景抒哀情。

23、顏?zhàn)?惡衣惡食。

24、①貧窮而不抱怨是困難的，富有而不驕橫是容易的，故處貧難，處富易，這是孔子對人之常情的體認(rèn)。

②處于貧窮時(shí)不僅要保持氣節(jié)，更要安貧樂道;處于富有時(shí)不僅要不驕橫，更要謙遜好禮。

略

略

參考譯文：東鄉(xiāng)羅提督的戰(zhàn)功，在《圣武記》中已經(jīng)被記述得很詳細(xì)了。他的智力與才能之多但也是懷才不露，并不只是憑借武力稱霸一時(shí)。羅公曾經(jīng)帶領(lǐng)士兵深入南山，搜尋漏網(wǎng)之賊。南山村民不堪群猴偷吃糧食之苦，每天早晨都發(fā)射火器恐嚇猴群。羅公知道村民們發(fā)射火器嚇猴的原因之后，命令他們抓獲一只猴子來并將猴子的毛剃光，又在猴子的臉上畫上大眼睛等，將猴子扮成丑陋的妖怪的樣子。第二天等猴群來之后，就將這只畫了臉的猴子放歸猴群，猴子都驚嚇得四處逃走。以后再也沒有來過。 羅提督任職夔州游擊之時(shí)，夔州的關(guān)隘臨近峽谷，山上流水迅猛湍急，眨眼流瀉千里之遠(yuǎn)，鹽梟(私自販賣食鹽的團(tuán)伙，通常配備武裝)到這里總是鑼鼓喧天人聲鼎沸地越過關(guān)卡離開夔州，他們的船都設(shè)有火炮槍械，船的兩旁綁著大竹子，彎彎的像弓一樣，如果有其他的船追近他們，他們就砍斷繩索發(fā)射竹箭，追船必定會傾覆，因此沒人敢抓他們。羅公招募擅長泅水的人，(令他們)手拿鋒利的鐵鋸藏在上游的水下，等鹽梟的船經(jīng)過，就依附在船身并且鋸損船舵。鹽梟的船到達(dá)夔州關(guān)時(shí)船舵恰好就斷了，船不能繼續(xù)前進(jìn)，又撞到暗礁而損壞，羅提督將他們?nèi)孔カ@。 羅提督小的時(shí)候很無賴，屢次行竊，官府下令抓捕他后杖刑至死，并將他拋尸野外。半夜里，羅提督醒來，爬行到一個(gè)老婦人的家中，老婦人細(xì)致地照顧了他。于是，他就不再行竊，投身到軍營去了，在軍營里他的驍勇善戰(zhàn)在同輩中實(shí)屬第一。在趙金龍叛亂的時(shí)候，羅提督受命平亂，和總督盧坤前往平定趙金龍。趙金龍等叛賊已經(jīng)被圍困，將要被捉拿到手。當(dāng)時(shí)宣宗派尚書宗室禧恩來監(jiān)督軍隊(duì)，但是他遲遲沒有到，諸位將領(lǐng)商討決定仍然繼續(xù)等待禧恩到來才發(fā)兵，羅提督說：如果圍困趙金龍過久，我們的軍隊(duì)會懈怠，叛賊肯定會趁勢逃走。于是力排眾議發(fā)兵征戰(zhàn)，將叛賊殺得差不多片甲不留。

【2015屆高三下學(xué)期語文暑假作業(yè)精選】