2022年參加國培活動個人心得感悟6篇合集

這次培訓是國家統(tǒng)一培訓、學習，由全國專業(yè)的教授、教研員通過傳媒或在線學習，我們每個人都認真的記筆記，下面是天涯濤源范文頻道小編給大家?guī)淼?022年參加國培活動個人心得感悟6篇合集，希望大家喜歡。

2022年參加國培活動個人心得感悟【一】

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些心得：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的政治老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為政治老師的我更要關注的是蘊藏在政治課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的.學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)政治課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“政治大餐”!

最后，我還認識到：一節(jié)好的政治課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注政治：抓住政治的本質(zhì)進行教學，注重政治思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷政治化的學習過程，使學生真正體驗到政治，樂學、愛學政治。此外，我認識到：一節(jié)好的政治課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注政治方法，體現(xiàn)政治課的靈魂，使政治課上出“政治味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對政治教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2022年參加國培活動個人心得感悟【二】

和每個假期一樣，我們又進行了假期教師培訓學習，但又和以往有些不同的是：這次培訓是國家統(tǒng)一培訓、學習，由全國專業(yè)的教授、教研員通過傳媒或在線學習，我們每個人都認真的記筆記，生怕遺漏一點點內(nèi)容，聽課氛圍很是濃厚，下面我就來談談這次培訓的心得吧!

首先，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我們有的語文教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好......搞得我們應接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要忙里偷閑的學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內(nèi)語文教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事語文教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到語文教學中去了，學生當然受益多多啊!

其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢?通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學時，提到“培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力”，我平時在教學中，就經(jīng)常這樣去做，我在設置課前預習作業(yè)中，要求學生就要提前設疑，課堂上，我鼓勵學生把自己的疑惑說出來，甚至鼓勵學生把老師“問倒”，學生剛開始時很不習慣，很是尷尬，后來我和他們說“不要相信權威”，還結合了一個小故事，學生們這下可踴躍了，大部分學生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力，也爭強了學生們學習的主動性。

再如，鄭桂華和鄭國民等教研員在談怎么樣養(yǎng)成學生的閱讀習慣中說道：“激發(fā)學生的閱讀興趣很重要”我很是有同感，因為我平時就很注重學生的閱讀習慣的養(yǎng)成，現(xiàn)在的中學生能夠自己主動看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，比如家長在要求學生讀書時，必須讀課本或作文選。老師在要求學生讀書時必須寫讀書筆記等，很大程度傷害了學生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培養(yǎng)一個對閱讀感興趣的學生，我們的個別家長和老師是不是應該反思呢?那么我在培養(yǎng)學生閱讀興趣是則么做的呢?方法很多，就說“課前三分鐘”，主要是讓學生收集一些有意義的小故事，在每節(jié)語文課前三分鐘講給同學們聽。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)，學生在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，學生的閱讀興趣無意中被激發(fā)出來了。另外我平時也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學生們讀，后來我發(fā)現(xiàn)無意中給學生們指引了讀書的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時候總有學生事先看完了。說明學生回家以后去找類似的書籍。我想這比我去直接推薦給學生強多了，因為只要是推薦就會蒙上有一層強制的面紗，試想誰會去看了呢?還有我覺得辦墻報使學生不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報也是一個培養(yǎng)學生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著看墻報的同學越來越多。每個墻報的同學也希望自己的墻報能夠吸引別人的眼球，所以每個人每次都要牟足了勁辦班級日報。閱讀的興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會有結果的。

另外，這次國培也是切合實際的。如其中有很多名教師的觀摩課，如著名教師李鎮(zhèn)西的一節(jié)《致女兒的一封信》，對于我們語文教師啟發(fā)就甚大，課堂上就學要這種隨意性，真實性的效果。我們常?？鄲拦_課怎么上，總想弄點花活，這次國培，我們看了名教師的實況，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。實際上我們平時教給學生的不就是一堂堂生動的自然地公開課么。

最后，我覺得這次國培爭強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢?我以后應該怎么樣呢?所以國培中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來說產(chǎn)生共鳴，這恰好去體現(xiàn)了國培深入廣大教師的心中。

總之，這次國培的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽講程度就說明了一切。感謝這次培訓，它來的真的是太及時太實際且很有必要!

2022年參加國培活動個人心得感悟【三】

轉(zhuǎn)眼間，小學語文教師國家培訓已接近尾聲。我作為本屆培訓班的學員，深感榮幸，在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到，這次學習對提高自身業(yè)務素質(zhì)有很大幫助，讓我的思想有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我聽取了專家的講座，從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計劃，如何因材施教，如何讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，同時還解決了我們平時教學中所存在的很多疑難問題。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高!

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的語文知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不應把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不應把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是應成為學習共同體中的成員。在問題面前，教師和同學們一起尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在語文課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2022年參加國培活動個人心得感悟【四】

“國培計劃”有機會聆聽了劉華良教授《教師專業(yè)成長》的課，我深深地被劉教授上課時那幽默、詼諧、生動有趣的魅力所吸引，并感動著，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來對“教師”這個職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收獲頗大的是要當好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，以滿腔的熱情投入教育教學工作中去，以樂觀的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學實踐中不斷磨礪自己，并促進自身的專業(yè)成長。

一、知識新時代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長

過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實現(xiàn)這目標，可是教與學都是無止境，活到老而學到老，要成為一名教學優(yōu)秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學習，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學習能力，知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

二、采用靈活的教學法促進教師專業(yè)成長

多年來地教學實踐告訴我：教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學生如何為人，對學生的愛和鼓勵很重要，這是教學專業(yè)成長第一部，是教學成功的主要依據(jù)。因為教師有了關愛學生，學生就會尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學生。由于每一個學生都有自己的獨特性和愛好性，每一個學生都有其優(yōu)點或缺點，只要教師贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立自信心，那么學生就感到學習是自己的一種榮譽，就自覺去配合教師教學，學生本身也是得到所學的需要，而教師在教學中，既能與學生溝通、課堂又能調(diào)動學生的積極參與，這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用?？梢姡處煂W生嚴格時不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對學生采用教學的.靈活性才可以促進教學質(zhì)量的提高，促進教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

三、關愛學生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進教師專業(yè)成長

教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關愛學生，因為有了愛，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來經(jīng)驗告訴我，教育就是要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，上課時要有生動教學理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時，向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。

四、通過培訓學習促進教師專業(yè)成長

此次聽了劉教授的課，在平臺上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通，論壇平臺的交流、問題的留言很活躍，學員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來，教師專業(yè)得到成長。

總之，這次通過國培遠程學習，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性，不斷的學習、實踐與反思，在教學過程中鍛煉自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學法，用智慧去促進自己的教師專業(yè)成長，那么就能成為一個合格的教師。

2022年參加國培活動個人心得感悟【五】

首先，我明確了教學設計的含義.教學設計主要是依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括：學習需要分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析、學習環(huán)境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。

其次，我分清了傳統(tǒng)教學設計與新課改理念下的教學設計之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課，強調(diào)的是教師的“教法”，以完成大綱內(nèi)容為目標，往往憑借教師的教學經(jīng)驗和主觀愿望進行安排。故傳統(tǒng)教學設計致力于備教法、學生、教綱目標，從而設計出合理的教學過程、教學計劃、教學方案。而新課改理念下的教學設計是以系統(tǒng)論的方法，以傳播學習理論、教學理論、學習理論為基礎，通這分析學習者的需求，依據(jù)新課程標準，確定可行的教學三維目標，選擇相應的教學策略，形成合理的教學評價，達成教學效果的優(yōu)化。這種教學設計體現(xiàn)的是“以學生為本”，把學習者作為研究對象，促進學生發(fā)展。

再次，我感悟到要制定出準確性、科學性、前沿性、生成性的教學設計需要不斷學習，需要提高自己的教學基本功和教學的藝術.反思自己在教學設計方面的不足，今后我要在以下幾個方面努力:

第一.認真研究課標和教材，了解學生的學情。即研究學習者特征，了解他們的興趣、對即將學習的內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對不同階段的學生采用相應的教法、學法。針對學生特征的相似性與差異性，備課時才能做到有的放矢.

第二.以學生為主體，努力鉆研教材，對教材進行知識整合，充分利用各種課程資源制定適合學情的教學目標。

第三.教學設計應當充分體現(xiàn)教師主導的教學方式和學生主體的學習方式地位。

第四.教學設計要體現(xiàn)時代性，貼近生活，與現(xiàn)實相聯(lián)系，引導學生主動參與，采用多種教學策略。如學習抗日戰(zhàn)爭歷史中，我引導學生參觀鐘鼓樓，調(diào)動學生了解了身邊的歷史。

2022年參加國培活動個人心得感悟【六】

短短幾個月的培訓，理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份快樂心情;培訓學習使我對當前的初中數(shù)學教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經(jīng)自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè)，但是工作后對于教學業(yè)務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。

在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢?通過八天的學習，使我有以下體會。

一.轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對自學能力的認識。

當今時代是知識經(jīng)濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛煉自己。而學生也應該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學會自己走。從學生個體心理來說，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的。

二.用身邊的生活事例激發(fā)學生的求知欲，使學生樂于學習。

我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養(yǎng)，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發(fā)學生去觀察、思考和動手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。初中數(shù)學教學中，我們應該把更多的身邊發(fā)生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到數(shù)學知識去解決一些生活問題，做到學以之用，理論聯(lián)系實際。相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。

三.加強學法指導，培養(yǎng)自學能力。

言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。

四.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣。

良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業(yè)。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。

總之，自學能力的培養(yǎng)是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。