第一課時

一、導學目標

1、掌握重點字詞，理解關鍵詞的含義。

2、整體把握楊振寧的生平事跡，了解楊振寧的成功之路。

3、探究課文重點、難點。

二、情緒準備

楊振寧于1957年獲得了諾貝爾物理學獎，他是我們中國人的驕傲！我們驕傲的不僅是他是第一個獲得諾貝爾獎的中國人，更驕傲于他向世界闡釋了中國五千年文化的精髓，展示了中國五千年文明的積淀。所以在學習這篇課文的時候，我們應該懷著一種對楊振寧崇敬的心情來學習，從中體會楊振寧的學習艱辛，以此激勵我們自己的學習，提高我們自己的人生品位。

三、課堂導學

1、給下列字注音

負笈（）造詣（）夯（）實猷（)

精髓（）氣氛（）亟（）待躋（）身

2、辨析字形

瑕輾徹萃

暇搌沏粹

遐碾砌淬

3、辯詞義

啟發(fā)：闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領悟。

啟示：啟發(fā)指示，使有所領悟。

淹沒：（大水）漫過，蓋過。

湮沒：埋沒。

云集：比喻許多人從各處來，聚集在一起。

匯集：聚集。

薈萃：（英俊的人物或精英的東西）會集；聚集。

4、導學問題

①楊振寧的父母對楊振寧的教育方式有何不同？

②西南聯(lián)大求學環(huán)境怎樣？對楊振寧的成功有何幫助？

③文中為何要寫楊振寧的缺點？

5、問題探究：

中西教育的優(yōu)劣是什么？

【《楊振寧：合壁中西科學文化的驕子》導學案】