《三國演義》是中國文學史上第一部章回小說,是歷史演義小說的開山之作,也是第一部文人長篇小說,被列為中國古典四大名著之一。明清時期甚至有“第一才子書”之稱。以下是小編為大家整理的中國古典名著《三國演義》讀后感,感謝您的欣賞。
中國古典名著《三國演義》讀后感1
你讀過中國的四大名著之一《三國演義》嗎?它使人受益匪淺,正如此,我愛上了歷史。
早在東漢末年,因為漢靈帝的昏庸無能,許多想稱霸天下的大人物開始出現(xiàn)了,這場長達近百年的大戰(zhàn)拉開了帷幕。
作者羅貫中筆下的張飛是魯莽的,但張飛在我的心中他是一個很不錯的人。張飛為什么會這么魯莽呢?僅是因為他曾是一個屠夫?還是因為他沒有讀過書,沒有像諸葛亮那樣的書香氣?不,都不是。我認為他是為了劉備好,劉備長得那樣和善,這樣去和敵國談判,那敵國還不得得寸進尺嗎!一個人講究的是氣場!但有了張飛可不同了,張飛往后一站,敵國就會知道劉備有后盾,雖然劉備他自己沒有什么本事,但是他有兄弟呀!光是張飛的外貌就讓你敬畏三分,這樣的談判,你說還會欺人太甚嗎?
在這本書中,我最崇拜的人物就是諸葛亮。我想他的足智多謀足以讓每一個中國人欽佩。讀完《三國演義》整本書后,我至今還弄不懂諸葛亮為什么會知道還沒有發(fā)生的大事?他又不是神仙。這也許就是諸葛亮的神奇之處吧!他對每一個人的習慣、弱點、性格捉摸得一清二楚。哪一次劉備惹下的婁子不是諸葛亮來收拾?真應該給他頒一個大獎!作文
他不僅聰明過人,還有像海一樣的胸懷。對于張飛的刁難,他并沒有像小人一樣去計較、記恨,而是知輕重的把刁難放下,以大局為重,為劉備辛苦地打江山。
我很感謝作家羅貫中,因為是他寫的《三國演義》教會了我很多人生道理:交朋友應該向劉備學習,有顆“三顧茅廬”的真誠之心;對任何事情的態(tài)度應該向曹操學習,三思而后行;做人應該向魯肅學習,待人誠實。
中國古典名著《三國演義》讀后感2
懷著激動的心情,我翻開了古典文學名著《三國演義》。
曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界。
在《三國演義》中,我最欣賞的就是曹操了,雖然為了突出劉備的仁義,他被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以他是一位真真正正的英雄.
在三國中,我最佩服的人是關(guān)羽,他不但武工好,而且人也好。在跟曹操打仗時,他因帶著二嫂,所以才假裝投降。其實他還是一心想找到劉備,保護好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔馬”時,便立即騎著這匹“赤兔馬”又去找劉備了。在山下遇見二嫂,他也不忘把二嫂帶回去,真是一名當之無愧的好漢。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽,后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主,因戰(zhàn)敗降敵,但一得知故主消息,便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵,但最后還是回來了,他不但忠,而且還要算一種難忠。
其實,《三國演義》中的大人物、大豪杰、大英雄還有很多很多,多得觸手可及。這些人物很值得我們學習。
平時,我不太喜歡幫助別人,如果別人遇到了難題,我就不太喜歡幫助別人,但是我看了《三國演義》這本書之后,就不這么做了,好像自己變得開朗大方起來。我覺得我們應該像英雄人物一樣,全心全意幫助別人,保家衛(wèi)國,無私奉獻,具有大無畏的精神,做一個全面發(fā)展的好孩子,。
讀了《三國演義》之后,我覺得我似乎長大了許多,成熟了許多,不再像以前那樣自私自利了。這本書真是知識的源泉!
以上便我對《三國演義》的見解和看法,有時間我們互相交流一下心得和體會。
中國古典名著《三國演義》讀后感3
今年暑假,很多電視頻道都在播放《三國》,我陸陸續(xù)續(xù)看了一些,覺得很好看,于是媽媽給我買了一本少兒注音版的《三國演義》,這本書的內(nèi)容真是太精彩了,我連續(xù)看了三遍,都覺得不過癮。
這本書人物描寫栩栩如生:足智多謀的諸葛亮、忠膽狹義的關(guān)羽,陰險狡詐的曹操、軟弱無能的劉禪……
故事敘述有聲有色:三顧茅廬,火燒新野,草船借箭,火燒赤壁,空城計……
其中,我最佩服的人物是諸葛亮,最喜歡的故事是草船借箭。
在第十三章《草船借箭》里面,由于諸葛亮聰明博學,用兵如神,這使得周瑜非常的嫉妒,心懷詭計,他把諸葛亮看作是東吳的心腹大患,要找借口害他,于是故意刁難諸葛亮,讓他在十天之內(nèi)造出十萬支箭。諸葛亮卻胸有成竹地說:“十天太長了,我保證三天之內(nèi)造出十萬支箭?!辈⒘⑾萝娏顮睢V荑ご笙?,想趁機殺了諸葛亮。
諸葛亮請魯肅準備了二十只船、六百名軍士和一些稻草人,到了第三天凌晨,諸葛亮和魯肅坐船同往去取箭,當時江面上大霧彌漫,對面都看不見人,那二十只船的兩邊卻插滿了稻草人。諸葛亮一聲令下,船只快速向江邊駛?cè)?,天還沒亮,船就行到了曹軍水寨附近,諸葛亮命士兵將船只在曹營前一字排開,然后在船上擂鼓吶喊。曹操擔心有埋伏,馬上下令一萬多弓箭手,一起向江中射箭,諸葛亮見一邊船上的稻草人都插滿箭,就下令將二十只船調(diào)過頭來,一會兒,另一邊的稻草人也插滿了箭。這時,太陽出來了,霧也散開了,諸葛亮命船只全速往回開,并叫船上士兵齊聲高呼:“謝丞相箭!”
就這樣,諸葛亮憑他的智慧和膽識,在三天內(nèi)向曹操“借”了十萬余支箭,出色的完成了任務,他真是了不起的人物。
讀完《三國演義》之后,我希望自己努力學習,將來成為一個像諸葛亮一樣博學多才、聰明能干的人。
中國古典名著《三國演義》讀后感4
《三國演義》這個名詞大家都熟悉吧,它是中國古典四大名著之一。作者是明朝的羅貫中,書的大概內(nèi)容是:東漢末年,漢靈帝劉協(xié)昏庸無能。后被董卓奪權(quán),曹操等地方諸侯組成聯(lián)盟,立袁紹為盟主,征討董卓。董卓后被呂布謀反刺死。再經(jīng)過一番群雄割據(jù),劉備、孫權(quán)和曹操三國鼎立。劉備占益州(今四川),曹操占北方大部分地區(qū),孫權(quán)占江南地區(qū)。就這樣,又經(jīng)過了100多年,曹操手下司馬懿的孫子司馬炎奪權(quán)。建立晉朝,統(tǒng)一天下。其中有三個經(jīng)典的故事是諸葛亮的三把火,火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁,每次針對的敵人都是曹操,雖然曹操擁有百萬雄師,但對于才華橫溢的諸葛亮來說,幾把火就可以將這些兵士燒的片甲不留。下面來走進這三把火了解了解它們吧!
第一把火?;馃┩氯龂捌冢懿贋榱私y(tǒng)一全國,而攻打劉備,此時劉備投靠劉表,駐在新野。曹操派大將夏侯敦進攻新野。這時劉備已經(jīng)請出了諸葛亮。諸葛亮在新野設(shè)下埋伏,令趙云去誘敵深入,然后火攻。夏侯敦一時輕敵,大敗而歸。
第二把火,火燒新野,火燒博望坡之后,曹操不甘心,卷土重來,派曹仁和曹洪兩名大將率大軍進攻新野。諸葛亮覺得新野不能久呆,就留下空城,民房屋上藏硫磺等引火的東西。曹軍進城之后住入了民房。夜里狂風大作,埋伏在城外的劉備軍往城里射火箭。大火迅速燒起來。曹兵逃奔出城,被劉備軍截殺,再次大敗而歸。
最后一把火,火燒赤壁,曹操在有利形勢下,輕敵自負,指揮失誤,終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強敵進逼關(guān)頭,結(jié)盟抗戰(zhàn),揚水戰(zhàn)之長,巧用火攻,終以弱勝強。此戰(zhàn)為日后魏、蜀、吳三國鼎立奠定了基礎(chǔ)。
同學們,三國給了我許多啟發(fā),也讓我開始對歷史有了進一步的了解。人要足智多謀,不能野蠻行事,做事還要三思而后行!
中國古典名著《三國演義》讀后感5
暑假里,我讀了許多書,但是唯有《三國演義》最令我愛不釋手,至今回味無窮。
開始讀《三國演義》的時候,我覺得這本書十分無聊,讀著讀著,我突然被小說跌宕起伏的故事情節(jié),栩栩如生的人物深深地吸引住了,讓我迫不及待地讀完整部小說。
這部小說主要講述了魏、蜀、吳三個國家之間的故事。通過這部小說,我認識了狡猾的曹操,仁義的劉備,忠誠的關(guān)羽,勇猛的張飛,吝嗇的周瑜,足智多謀的諸葛亮……其中,我最欣賞諸葛亮了。他上知天文,下知地理,并且神機妙算,連歷史上的`管仲、樂毅都比不上他,只可惜最后輔佐了一個軟弱無能的劉禪皇帝,一生嘔心瀝血,積勞成疾,到了54歲就病故了。
在《三國演義》這部小說中我最喜歡的一篇是《諸葛亮草船借箭》。由于諸葛亮足智多謀,聰明博學,周瑜十分妒忌諸葛亮的才干,想除掉諸葛亮。于是,周瑜便讓諸葛亮在10天之內(nèi)造出10萬只箭,這么龐大的任務在當時條件下是根本完不成的。但是諸葛亮提出了3天之內(nèi)就能完成,如果完不成,甘愿受罰。為了完成造箭任務,諸葛亮向魯肅借了許多船只、軍士、和草把子。到了第3日四更夜,諸葛亮邀請魯肅陪同他去取箭,這天江面上大霧彌漫,曹操看見有許多船只迎面而來,以為是敵軍前來進攻,就讓軍士們射箭,不一會兒,船的兩邊都插滿了箭,當曹操醒悟過來的時候,諸葛亮的船已經(jīng)駛出20多里了。諸葛亮按時完成了周瑜交付的任務。當周瑜聽了諸葛亮草船借箭的經(jīng)過,長嘆一聲:諸葛亮神機妙算,我真不如他!
我們不要像周瑜那樣,小肚雞腸、心胸狹窄,一次又一次地陷害別人。在學習中,當別人的成績超過了自己,我們應該認真分析一下自己退步的原因,虛心向成績好的同學學習,彌補自己的不足。同時,我們還應該虛心聽取爸爸媽媽的勸告,不應該因為考試失利就萎靡不振,失去信心。嫉妒別人,這是多么愚昧無知的表現(xiàn)啊!我們應該向諸葛亮一樣,心胸寬闊,寬宏大量,以開放的心態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)。
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