熱點背景

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，指出要加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。當前，國家大力推進職業(yè)教育發(fā)展，我國職業(yè)教育體系日漸完善，基本實現(xiàn)各領域全面覆蓋。但是一直以來，人們對職業(yè)教育存在很多偏見。職業(yè)教育得不到社會廣泛認同，其中不免有教學質(zhì)量良莠不齊的原因，更與人們的思想觀念有很大的關系。很多年輕人把職業(yè)教育院校作為最不得已的選擇，但又沒有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，甚至大學學什么專業(yè)都是根據(jù)自己的高考分數(shù)來考量的。在中小學開展職業(yè)教育的啟蒙，有利于讓孩子更早接觸到“職業(yè)”的概念，有目標地去學習和成長，是推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。

模擬試題

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，指出要加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育。對此，你怎么看?

參考答案

1.表明觀點。

推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展其目的在于培養(yǎng)人才，因此，提升教學質(zhì)量勢在必行。但能否讓更多的人接受到高質(zhì)量的職業(yè)教育，根源仍在于人的思想。從義務教育前期階段開始滲透職業(yè)教育的概念，能夠幫助學生準確定位、明確方向，是推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。

2.分析政策的初衷和意義。

(1)引起人們思想的重視。一直以來，人們往往把普通教育當做人生發(fā)展的唯一選擇，以應試為目的，以分數(shù)為準繩，而忽視了學生的全面發(fā)展以及職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)教育則被當成最“無奈”的選擇，不被重視?！兑庖姟分兄赋鲈谥行W推進職業(yè)啟蒙教育，能夠潛移默化的轉(zhuǎn)變老師、家長以及學生思想認知，對職業(yè)教育逐漸重視起來。

(2)助力學生目標的確立。當下很多畢業(yè)大學生在擇業(yè)就業(yè)時面臨諸多困難，比如沒有明確目標、缺乏相應的技能亦或是自己所學專業(yè)與理想就業(yè)方向或崗位需求不匹配。其根源在于學生沒有提前對人生進行系統(tǒng)的規(guī)劃。在中小學實施職業(yè)教育啟蒙，有利于學生更早的思考未來，認知職業(yè)進而確立目標與方向。

3.提出建議。

(1)充分利用現(xiàn)有資源。通過高職院校與普通院校合作，將高職院校的設備、場地、師資力量引入到普通院校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

(2)加大職教投入力度。加大職業(yè)教育在教育投入中的比重，完善中小學職業(yè)教育的基礎設施，確保中小學具備職業(yè)教育啟蒙的條件，例如場地和課程。

(3)加強師資隊伍建設。強化雙師型教師隊伍建設，完善職業(yè)教育教師的聘用和培養(yǎng)機制，加強校企合作讓崗位上的人才走進校園，推進中小學職業(yè)教育啟蒙的落實，補全普通教育教師思想以及技能上的短板。