熱點背景

在當前學科類校外培訓不斷生長的過程中，出現(xiàn)了一些如虛假宣傳、高額收費等不良現(xiàn)象。中共中央辦公廳、中華人民共和國國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，并且?guī)状沃匾獣h著重強調(diào)此事，要求各地方、各學校、各家長積極落實并配合“雙減”政策的落地生根。

模擬試題

中共中央辦公廳、中華人民共和國國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確指出：全面規(guī)范校外培訓行為，規(guī)定校外培訓機構(gòu)不得占用國家節(jié)假日進行學科類培訓。對此，你怎么看?

參考答案

1.表明態(tài)度。

雙減政策是給孩子松綁，讓孩子們有快樂的童年、公平的教育，進而有機會擁有更好的人生。更為重要的是，雙減政策的出臺是黨和國家高瞻遠矚，站在中華民族偉大復興高度的考量。

2.分析整頓校外培訓機構(gòu)的現(xiàn)實意義。

(1)規(guī)范校外培訓機構(gòu)良性發(fā)展。“雙減”新政下明確了校外機構(gòu)的培訓范圍、培訓時長、收費標準、監(jiān)管主體等，促使其科學發(fā)展，符合教育規(guī)律。

(2)緩解家庭經(jīng)濟壓力。通過整頓校外培訓，讓家長擺脫無效的教育內(nèi)卷，避免讓過重的教育負擔壓垮普通家庭的經(jīng)濟。

(3)減輕學生負擔。此舉砍去了繁重的補習枷鎖，增加了學生節(jié)假日可支配的時間。

(4)促進教育公平。一紙禁令也將各家庭拉回了同一起跑線，縮小了財富差距所帶來的教育差距，促進階級、地域間的教育公平。

(5)保障義務教育發(fā)展。百年大計、教育為本，讓優(yōu)秀教師留在基礎教育階段，既保住了我國花費幾十年搭建起來的義務教育體系，也保住了國家發(fā)展的命脈和未來。

3.分析整頓之下的后續(xù)挑戰(zhàn)。

(1)失業(yè)潮來臨。此番改革之下，大量教培機構(gòu)難以維系。大量教職人員涌入就業(yè)市場，增加就業(yè)壓力。

(2)教育差異依然存在。改革之下，補習一事不會消失，仍會有家長不惜重金聘請私人教師，造成教育的差異化。

(3)教育焦慮仍然存在。在共同接受公立教育的同時，孩子成績的高與低仍然會讓家長陷入不可自拔的教育焦慮，希望孩子成績優(yōu)異，出人頭地的初心自古不變。

4.鞏固“雙減”成效、推進教育改革。

(1)精細監(jiān)管。持續(xù)加大對教培機構(gòu)的監(jiān)管力度，主抓各種名目的“私人教師”、“一對一輔導”，充分利用家校的力量，杜絕校外學科類輔導“春風吹又生”。

(2)提高待遇。政府補貼公立學校，消化吸收就業(yè)市場中優(yōu)秀教職人員，通過高待遇、無編制引導其走向教育資源短板地區(qū)，增加在校教師的管理和考核，在教師中形成“鯰魚效應”，用公立教師填補上禁令下的真空期。

(3)完善政策。擬定配套政策，引導學校做好學生可支配時間的利用，統(tǒng)一規(guī)劃學生課余時間的體育勞動實踐活動，壓縮校外補習的時間。

(4)因材施教。發(fā)揮學校作為教育主陣地的作用，推進分層教學，個性化輔導，挖掘?qū)W生特長，并保證各級師資配套科學、公平、合理。

(5)協(xié)同教育。大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，參考全日制遠程直播教學模式，讓教育資源在城鄉(xiāng)間、東西部共享起來。