【高二下學(xué)期調(diào)研考試語(yǔ)文試卷】

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)

1.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

①才能和思想是一個(gè)人的立身之本，像石縫里的一棵小樹(shù)， 被扭曲，擠壓，成不了旗桿，卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖，別是一種價(jià)值。

②經(jīng)過(guò)了兩年，菅芒花有如預(yù)約，又與我們來(lái)人間會(huì)面，可是同看菅芒花的人，因?yàn)橐蚓壍淖冞w離散，早就 了。

③對(duì)唐詩(shī)和宋詩(shī)的評(píng)價(jià)，往往因個(gè)人愛(ài)好的不同而大相徑庭，其實(shí)兩個(gè)朝代的詩(shī)歌 ，不應(yīng)該用一種固化的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

A.即使 物是人非 平分秋色

B.雖然 面目全非 各有千秋

C.即使 物是人非 各有千秋

D.雖然 面目全非 平分秋色

2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)

A.為保障鹽城市“515”人才引進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃，今年領(lǐng)軍人才申報(bào)工作由每年一批增加到兩批，申報(bào)截止時(shí)間分別為6月30日和10月31日。

B.鹽城市民顧成森將一枚指甲大的彈片送交新四軍紀(jì)念館并收藏到了展區(qū)，這枚彈片曾留在他父親顧寶才體內(nèi)多年，直至老人去世才取出。

C.6月11日早晨，武警鹽城邊防支隊(duì)成功救助了一只國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物——“斑海豹”，小海豹由于鰭部受傷，被送到大豐港“海洋世界”接受治療。

D.近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鹽城市市民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變，從事商業(yè)工作的人們不應(yīng)漠視這些變化。

3.下列句子中，所用修辭手法與其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分)

A.天空老張著那灰色的幔，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)漏洞。午后三點(diǎn)鐘光景，忽然天空那灰色的幔裂了一條縫!(茅盾《雷雨前》)

B.整個(gè)灶頭幾乎沒(méi)有直線，那么多即興式的弧線使灶頭既端莊又秀氣，像一位穿著藍(lán)印花布衣服的農(nóng)家少婦。(金曾豪《家里的灶頭》)

C.冬天，有多少人放下一年的事情，像我一樣用自己冰冷的手，從頭到尾地?fù)崦约旱囊簧?劉亮程《寒風(fēng)吹徹》)

D.只要你自己心靈上不長(zhǎng)瘡瘢，眼不盲，耳不塞，這無(wú)形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分。(徐志摩《山居閑話》)

4.在下文方格處填入語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

很多園林亭閣，不但有很好的命名，有時(shí)還加上很好的對(duì)聯(lián)。《老殘游記》中寫老殘?jiān)跐?jì)南游大明湖，看了“□□□□□□□，□□□□□□□”的對(duì)聯(lián)后，暗暗稱道：“真?zhèn)€不錯(cuò)!”可見(jiàn)文學(xué)在園林中所起的作用。

A.最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

B.寺古僧閑云作伴，山深世遠(yuǎn)月為朋

C.日日扁舟藕花里，有心長(zhǎng)做濟(jì)南人

D.四面荷花三面柳，一城山色半城湖

5.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

森林是音樂(lè)般的精靈，從音樂(lè)和樂(lè)理的角度，人們能更好地理解樹(shù)木的生命。 地球上無(wú)數(shù)森林歌唱著，它們是音樂(lè)這一門特殊藝術(shù)形成的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的史前史……

①每一棵樹(shù)都是真正的皇家大樂(lè)隊(duì)的成員。

②因?yàn)楦璩?，?shù)木和森林的生命煥發(fā)出無(wú)限光彩。

③樹(shù)——樂(lè)隊(duì)的成員在白天黑夜持續(xù)歌唱，表達(dá)對(duì)自然創(chuàng)世之美對(duì)萬(wàn)物生命的浩大禮贊。

④它們的歌唱，仿佛是大地裸露出地面的斑駁多節(jié)的粗野喉嚨的歌唱。

⑤森林是隱藏在大地的一整列陣容完整的皇家大樂(lè)隊(duì)。

A.⑤②③④① B.⑤①③④② C.①③④②⑤ D.①⑤②③④

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請(qǐng)上曰：“楚兵剽輕，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。”上許之。

太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)，吳方攻梁，梁急，請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上?shū)言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。由此梁孝王與太尉有卻。

歸，復(fù)置太尉官。五歲，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢栗太子，丞相固爭(zhēng)之，不得。景帝由此疏之。而梁孝王每朝，常與太后言亞夫之短。

竇太后曰：“皇后兄王信可侯也?！本暗墼唬骸罢?qǐng)得與丞相議之?！必┫鄟喎蛟唬骸案呋实奂s‘非劉氏不得王，非有功不得侯。不如約，天下共擊之’。今信雖皇后兄，無(wú)功，侯之，非約也。”景帝默然而止。

其后匈奴王唯徐盧等五人降，景帝欲侯之以勸后。亞夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎?”景帝曰：“丞相議不可用?！蹦讼し馕ㄐ毂R等為列侯。亞夫因謝病。景帝中三年，以病免相。

居無(wú)何，亞夫子為父買甲盾五百被可以葬者。取庸苦之，不予錢。庸知其盜買縣官器，怒而上變告子，事連污亞夫。初，吏捕亞夫，亞夫欲自殺，夫人止之，以故不得死，遂入廷尉。因不食五日，嘔血而死。

太史公曰：亞夫之用兵持威重執(zhí)堅(jiān)刃穰苴曷有加焉足己而不學(xué)守節(jié)不遜終以窮困。悲夫! (選自《史記世家第二十七》，有刪節(jié))

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.吳兵既餓，乃引而去 引：退避

B.由此梁孝王與太尉有卻 卻：隔閡

C.常與太后言亞夫之短 短：說(shuō)人壞話

D.景帝欲侯之以勸后 勸：勉勵(lì)

7.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是(3分)

A.愿以梁委之 斧斤以時(shí)入山林

B.乃以太尉計(jì)謀為是 今君乃亡趙走燕

C.亞夫子為父買甲盾五百被可以葬者 君為我呼入，我得兄事之

D.因不食五日，嘔血而死 因人之力而敝之，不仁

8.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.亞夫之用兵持威/重執(zhí)堅(jiān)刃/穰苴曷有加/焉足己/而不學(xué)守節(jié)/不遜/

B.亞夫之用兵/持威重/執(zhí)堅(jiān)刃/穰苴曷有加焉/足己而不學(xué)/守節(jié)不遜/

C.亞夫之用兵/持威重/執(zhí)堅(jiān)刃/穰苴曷有加/焉足己/而不學(xué)守節(jié)/不遜/

D.亞夫之用兵持威/重執(zhí)堅(jiān)刃/穰苴曷有加焉/足己而不學(xué)/守節(jié)不遜/

9.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)梁日使使請(qǐng)?zhí)?，太尉守便宜，不肯往?3分)

譯句：

(2)后吳奔壁東南陬，太尉使備西北。(3分)

譯句：

(3)彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎?(4分)

譯句：

三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)

10.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(10分)

浣 溪 沙

秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

(1)概括分析詞中刻畫(huà)的主人公形象。(3分)

(2)詞學(xué)家沈祖芬在《宋詞賞析》中將“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”稱為“奇喻”，說(shuō)說(shuō)它“奇”在何處?(4分)

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析結(jié)句中“閑”字的妙處。(3分)

四、名句名篇默寫(8分)

11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)總角之宴， 。(《詩(shī)經(jīng)氓》)

(2)不患人之不己知， 。(《論語(yǔ)學(xué)而》)

(3)覆杯水于坳堂之上， ; ，水淺而舟大也。(莊子《逍遙游》)

(4)仰不愧于天， 。(《孟子盡心上》)

(5) ，用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》)

(6)駕一葉之扁舟， 。(蘇軾《赤壁賦》)

(7)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。 。(辛棄疾《破陣子》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的文章，完成12～15題。

揚(yáng)起你的笑臉

歐陽(yáng)黔生

山鬼是烏江岸上梨花寨的一個(gè)孩子，是寨子里最有學(xué)問(wèn)的田老師的學(xué)生。那一天，新生入學(xué)，田老師點(diǎn)名點(diǎn)到龍德隆，山鬼被同學(xué)推了一下：“叫你呢?！鄙焦硪汇墩f(shuō)：“我叫山鬼?！崩蠋熥蕴?hào)烏江山人，說(shuō)：“很好嘛!我叫山人，你叫山鬼。古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名號(hào)詩(shī)鬼呢。”山鬼，也就是龍德隆，問(wèn)：“詩(shī)人是放牛的還是養(yǎng)豬的?”老師笑了，說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，以后你就知道了。”

烏江，是一條湛藍(lán)的大河。泛青的河水從南邊山峽里出來(lái)，呼嘯著向北跑到山的盡頭。山鬼問(wèn)老師：“書(shū)上不是說(shuō)一江春水向東流么?為什么烏江向北流呢?”老師說(shuō)：“龍德隆同學(xué)，春水向東流沒(méi)錯(cuò)的，中國(guó)的地勢(shì)是西高東低，但是這里的烏江，你看那山直切切橫了過(guò)來(lái)，它只能橫著向北流呀!”

山鬼問(wèn)：“那山后是什么?”老師說(shuō)：“是山?！薄霸俸竺婺?”“還是山。”山鬼不再問(wèn)了。以后，他沒(méi)事就會(huì)呆呆地望著那山。他太想知道山后面是什么了。

有—天，山鬼實(shí)在忍不住，跳下大河朝對(duì)岸游去。他被湍急的水推出千米遠(yuǎn)，斜斜地慢慢靠了岸?？墒牵税兑巡皇羌宜谀前?。他沿著陡峭的懸崖攀登，向著他坐在家門口常癡看的那山爬去。等他登上山頭，一下子傻眼了，山背后確實(shí)是山。他一咬牙又登上一座山頭，還是傻了眼，山后面還是山。數(shù)不清的山頭像春筍一樣密密麻麻地聳立著，一直伸向云霧的遠(yuǎn)方。這時(shí)，夕陽(yáng)西下了，大陽(yáng)像地里熟透了的西瓜，被誰(shuí)不小心弄碎了，紅瓤?jī)荷⒙湓谏綆p上，天地間一片燦爛。

天黑了，山鬼沒(méi)法回家了。山里的孩子，有山就有吃的。他搗毀了一個(gè)兔子窩，逮到一只兔子，燒火烤兔子肉吃。他爹曾教會(huì)他用石頭摩擦起火。

天黑時(shí)，田老師正在土坎下摘南瓜。梨花妹急急趕來(lái)說(shuō)：“山鬼不見(jiàn)了!”老師納悶：“山鬼今天沒(méi)上學(xué)，也不在家里?”老師趕到山鬼家，他爹說(shuō)：“上次你田老師說(shuō)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，突破烏江渡，我家鬼崽就跑去烏江渡啦，三天才回。這回你老師又講了啥，他就去那地了吧?”田老師說(shuō)：“不可能喲，我講到了月球，他還到月亮上去?”

正是夏末沒(méi)有星星的夜晚，天上云層壓得很低，幾乎與江面起的白霧連接在一起。那云層漆黑漆黑的，卻又薄薄的，如墨加了水，輕輕的，墜在江面上。

山鬼燃起一堆火?；鸲衍f起高高的火苗，劃破漆黑的天空。梨花妹看到對(duì)岸的火光，尖叫起來(lái)：“對(duì)岸山上失火了!”山鬼爹看了一會(huì)兒說(shuō)：“失火是散開(kāi)燒的，這火一團(tuán)火光，不是人燒，必是鬼火?！崩蠋熣f(shuō)：“這鬼火是山鬼同學(xué)燒的火!……我想起來(lái)了，前些日，山鬼總問(wèn)山后是什么，我說(shuō)是山。這小子一定過(guò)去了!”山鬼爹放心了：“知道他在哪里就行，他明天就會(huì)回來(lái)的?！闭f(shuō)著他就進(jìn)屋了。

田老師對(duì)梨花妹說(shuō)：“我們也點(diǎn)火吧，我們看得見(jiàn)龍德隆同學(xué)的火，他就能看見(jiàn)我們的火，這就告訴他，我們知道他在哪里?！?/p>

火點(diǎn)起來(lái)了，奪目而絢爛，黑咕隆咚的夜好像睜開(kāi)了天眼!師生坐在田埂上，遙望著烏江對(duì)岸遠(yuǎn)山上的火光。對(duì)岸山鬼點(diǎn)燃的火光雖小，但在這樣的黑夜里，依然是耀目的。田老師知道，只要那遠(yuǎn)山上的火不滅，他的火就不能滅。他選擇在梨花妹家的田埂上點(diǎn)火，梨花妹家的稻草已曬干了，一捆捆排列在田埂上。梨花媽讓他們隨便用。

忽然，他們看見(jiàn)山鬼的火把在動(dòng)，他在空中畫(huà)著什么圖案。再凝神仔細(xì)看，田老師就大聲歡快地笑起來(lái)，他揚(yáng)起笑臉，笑得真是開(kāi)懷爽朗啊!梨花妹也看懂了：山鬼在空中寫的一個(gè)是“山”字，一個(gè)是“田”字，田老師的“田”字!

梨花妹也笑了，向著田老師揚(yáng)起笑臉。隨即，田老師和梨花妹朝著對(duì)岸朝著黑夜，大聲喊起來(lái)：“山鬼――!”“山鬼――!”……一老一少的聲音高亢嘹亮，重疊起伏，在峽谷里久久回蕩。

這是我梨花妹，記憶中的那堆火，整整燒了三十年。

12.賞析文中畫(huà)線文字的表達(dá)特色。(4分)

13.作者為何用較多筆墨寫“點(diǎn)火”這一情節(jié)?(4分)

14.概括分析小說(shuō)中人物山鬼的形象特點(diǎn)。(6分)

15.小說(shuō)以“揚(yáng)起你的笑臉”為題，有怎樣的意蘊(yùn)?(6分)

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)

閱讀下面的文章,完成16～18題。

探索與美

冼鼎昌

在許多人的心目中，科學(xué)與藝術(shù)是很不相干的，二者南轅北轍。其實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)創(chuàng)造是有共性的，有共性就可以來(lái)比較。比較科學(xué)的美和藝術(shù)的美，就是科學(xué)和藝術(shù)的比較美學(xué)?？茖W(xué)和藝術(shù)都需要探索，探索與美也有密切關(guān)系。

在科學(xué)領(lǐng)域里，人們?cè)絹?lái)越多地聽(tīng)到了大爆炸、混沌等新的詞句。直到不久前，討論宇宙的起源和大小似乎還只是哲學(xué)家的專利，但到二十世紀(jì)三十年代，出現(xiàn)了宇宙起源的大爆炸理論，到了六十年代，科學(xué)家直接得到支持大爆炸理論的觀察證據(jù)。澄明的夜空給予人們宇宙的寧?kù)o感是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，宇宙本身就是從大混亂中誕生，也可能最終走向大混亂的結(jié)局。雖然這個(gè)理論從根本上背離從古典時(shí)期到浪漫主義時(shí)期關(guān)于宇宙是最完美的藝術(shù)作品的概念，要接受它有一定的難度，但這畢竟是客觀實(shí)在。二十世紀(jì)物理學(xué)大師勞厄說(shuō)過(guò)一番話，對(duì)于如何看待物理學(xué)中美的觀念的發(fā)展和變遷是很有見(jiàn)地的。他說(shuō)：“物理學(xué)從來(lái)不具有一種對(duì)一切時(shí)代都是完美的、完滿的形式;而且它也不可能具有完美的、完滿的形式，因?yàn)樗膬?nèi)容的有限性總是和觀察量的無(wú)限豐富的多樣性相對(duì)立的?！?/p>

如果把勞厄話中“物理學(xué)”這個(gè)詞兒改成“藝術(shù)”，把“觀察量”這個(gè)詞兒改成“藝術(shù)對(duì)象”，這番話對(duì)于如何看待藝術(shù)中美的觀念不是同樣很有見(jiàn)地的嗎?

是不是一切新的探索最終都?xì)w結(jié)到美呢?不一定。在藝術(shù)上如此，在科學(xué)上也如此。在科學(xué)上一切探索都最終要經(jīng)受實(shí)驗(yàn)的考驗(yàn)，而在藝術(shù)上則是時(shí)間的考驗(yàn)。如果它們確是被挖掘到的世界的一個(gè)新的方面，那它們是美的。美不能先驗(yàn)地規(guī)定，就像畢達(dá)哥拉斯和開(kāi)普勒那樣。

在回顧剛剛過(guò)去的二十世紀(jì)時(shí)，人類有理由為文明在這一百年里的突飛猛進(jìn)感到自豪，但是也應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)，就是我們解決的問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，我們馳騁過(guò)的領(lǐng)域遠(yuǎn)沒(méi)有我們未曾涉足的領(lǐng)域大，這就是今后藝術(shù)和科學(xué)繼續(xù)發(fā)展的根據(jù)，也是今后人們美學(xué)觀要繼續(xù)發(fā)展的道理。也許科學(xué)和藝術(shù)在這一點(diǎn)上有很大的差異，那就是，重大的藝術(shù)成就總是給人們帶來(lái)慰藉，而重大的科學(xué)成就則并非必定如此。無(wú)怪乎在深入研究宇宙的起源之后，對(duì)于眼前的世界，諾貝爾獎(jiǎng)得主溫伯格這樣寫道：“很難理解這只不過(guò)是一個(gè)充滿敵意的宇宙中的一小部分，更無(wú)法想象到現(xiàn)在的宇宙是從一個(gè)難以言傳的陌生的早期狀態(tài)演化而來(lái)，而又面臨著無(wú)限冰冷的，或是熾熱難耐的末日。宇宙越可理解，也就越索然無(wú)味?！?/p>

不過(guò)從美的觀點(diǎn)來(lái)看，怡人的美和悲愴的美同樣動(dòng)人，同樣有追求的價(jià)值。

(選自《門外談美》，有刪改)

16.簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。(6分)

17.文章引用物理學(xué)大師勞厄的話，有何作用?(6分)

18.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析文末畫(huà)線句的內(nèi)涵。(6分)

七、作文(70分)

19.閱讀下面的材料，按照要求作文。

阿根廷著名作家博爾赫斯說(shuō)：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！?/p>

從2003年到現(xiàn)在，杭州圖書(shū)館連續(xù)十多年對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放。市民，包括城市拾荒者和乞丐，都能進(jìn)入館內(nèi)隨意讀書(shū)。圖書(shū)館對(duì)讀者的要求只是“把手洗干凈再閱讀”。

要求：①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外，文體自選;⑤不少于800字。

1.B 2.C 3.C 4.D 5.B

6.C 7.C 8.B

9.(1)梁王天天派使者請(qǐng)求太尉支援，太尉認(rèn)為堅(jiān)守有利，不肯前往。

評(píng)分建議：共3分?！笆故埂薄ⅰ笆乇阋恕奔罢Z(yǔ)句通順各1分。

(2)后來(lái)吳軍沖向漢軍營(yíng)壘的東南角，而太尉卻派人防備西北角。

評(píng)分建議：共3分?！氨急凇?、“陬”及語(yǔ)句通順各1分。

(3)他們背叛他們的君主投降陛下，陛下封他們?yōu)楹?，那么怎么去?zé)備不奉守節(jié)義的人臣呢?

評(píng)分建議：共4分。“侯之”、“責(zé)”、定語(yǔ)后置句式及語(yǔ)句通順各1分。

10.(1)全詞刻畫(huà)了一位閑居慵懶而又滿懷愁緒的閨中女子的形象。

評(píng)分建議：共3分。閑居慵懶、滿懷愁緒及閨中女子各1分。

(2)①“絲雨”和“愁”本不相似，詞人卻抓取共同點(diǎn)“多”和“細(xì)”構(gòu)成比喻，突出愁多愁密。②比喻多以具體事物形容抽象事物，但此處卻相反，顯得新奇。

評(píng)分建議：共4分。每層2分。

(3)用“閑”字修飾“掛”，寫女子隨意掛起簾幕，寫出女子的慵懶神態(tài)，表現(xiàn)她滿懷閑愁。

評(píng)分建議：共3分。隨意懸掛、慵懶神態(tài)、滿懷閑愁各1分。

11.(1)言笑晏晏 (2)患不知人也 (3)則芥為之舟 置杯焉則膠

(4)俯不怍于人 (5)奈何取之盡錙銖(6)舉匏尊以相屬 (7)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

評(píng)分建議：共8分。每空1分。

12.①描寫山鬼登山時(shí)的神情，暗示山鬼的心理：看到結(jié)果后的矛盾和失落。②用比喻手法寫山高山密，渲染氛圍。

評(píng)分建議：共4分。每層2分。

13.①“點(diǎn)火”是小說(shuō)情節(jié)的高潮部分，詳寫有利于凸現(xiàn)小說(shuō)主題。②“點(diǎn)火”的環(huán)節(jié)充分展現(xiàn)人物的性格，使山鬼和老師的形象更為豐滿。

評(píng)分建議：共4分。每層2分。

14.①山鬼頑皮可愛(ài)，有好奇心和探索精神：如總想著山那邊是什么。②聰明能干，勇敢堅(jiān)強(qiáng)：如一個(gè)人過(guò)江爬山，打兔燒火烤肉。③懂事，情感細(xì)膩：如用火把寫“字”來(lái)安慰家人和老師。

評(píng)分建議：共6分。每層2分。

15.①表現(xiàn)山里少年精神面貌，蘊(yùn)含對(duì)有理想有活力的山里少年的贊美。②表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，蘊(yùn)含對(duì)山區(qū)老師的贊美。③表現(xiàn)人與人相互理解、關(guān)愛(ài)的情感，蘊(yùn)含對(duì)山村淳樸民風(fēng)的贊美。④表現(xiàn)艱苦環(huán)境中人們擁有的希望和信念，蘊(yùn)含對(duì)努力追求幸福生活的人們的贊美。

評(píng)分建議：共6分。每層2分，答出三點(diǎn)即可。

16.首先，指出科學(xué)和藝術(shù)有相通之處，引出科學(xué)和藝術(shù)探索之美的話題。其次，由物理學(xué)的探索聯(lián)系到藝術(shù)的探索，指出并非一切新的探索最終都?xì)w結(jié)到美。最后，指出科學(xué)和藝術(shù)在美學(xué)探究上的差異，并倡導(dǎo)繼續(xù)探索和追求科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的美。

評(píng)分建議：共6分。每層2分，意思對(duì)即可。

17.引用勞厄的話來(lái)論證應(yīng)以發(fā)展和變遷的眼光看待物理學(xué)中的美的觀念。為下文以科學(xué)的探索來(lái)類比藝術(shù)的探索做鋪墊。引發(fā)人們對(duì)探索與美的思考，使文章論述更有權(quán)威性和說(shuō)服力。

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【高二下學(xué)期調(diào)研考試語(yǔ)文試卷】