第Ⅰ卷（選擇題，共45分）

一、（18分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，讀音沒有錯誤的一組是 （ ）

A．規(guī)矩（jǔ） 羽檄（xǐ） 拓（tà）片 否（pǐ）極泰來

B．新正（zhēng） 商賈（gǔ） 勇剽（piāo） 漸（jiàn）車帷裳

C．震顫（chàn） 執(zhí)拗（niù） 噩（è）夢 清道辟（pì）路

D．禁（jīn）錮 枕藉（jiè） 從（cóng）容 沸（fú）反盈天

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 （ ）

A．驚惶 燦若星晨 寒暄 性情孤僻

B．像貌 雕欄玉砌 厘定 犀角燭怪

C．轄制 萬姓臚歡 編篡 春意闌珊

D．樹陰 金碧輝煌 譏誚 寬宏大量

3．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）

①秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的 ，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。

②隨著他的“碼根碼”漢字輸入軟件進入電腦市場，他的生活 也有所改善。

③我們每一種缺陷都有補償，吝嗇說是 ，愚蠢說是誠實，卑鄙說是靈活，無才便是德。

A．形態(tài) 景況 大方 B．狀態(tài) 景況 經(jīng)濟

C．形態(tài) 境遇 經(jīng)濟 D．狀態(tài) 境遇 大方

4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）

A．由于動脈嚴重硬化，他的兩只手經(jīng)常會情不自禁地抖動，這對他來說真是痛苦的事。

B．盡管有些人將鄧麗君、徐小鳳等人的歌曲看成是明日黃花?？墒?，由歌壇新人翻唱這些老歌還是會吸引大批觀眾。

C．推行素質(zhì)教育是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，具有綜合性人文性質(zhì)的語文教學(xué)又必然首當(dāng)其沖。

D．北京大學(xué)大學(xué)術(shù)氣氛濃厚。學(xué)生處于其間四年，耳聞目睹，也養(yǎng)成了重視學(xué)術(shù)的風(fēng)氣。

5．下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）

A．從今年10月1日起，中國將以兩萬多個小城鎮(zhèn)為重點推行戶籍制度改革，在小城鎮(zhèn)擁有固定住所和合法收入的外來人口均可辦理小城鎮(zhèn)戶口。

B．周谷城先生早年就投身于轟轟烈烈的“五四”運動，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者、歷史學(xué)家。

C．拿我們國有企業(yè)來說，就是要不斷加大改革的力度和范圍，通過深化企業(yè)改革，更好地適應(yīng)市場，才能創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力水平。

D．“911”事件后，隨著美國和歐洲經(jīng)濟萎縮，一些國際基金組織為尋找新的投資機會，將目光不約而同地投向中國，尤其是亞洲這個充滿生機和活力的市場。

6．依次填入下列橫線處的語句，語氣和諧、語意連貫的一組是 （ ）

人們往往喜歡長盛不衰的事物，渴求永蘊魅力的生命，然而，我們冷靜地細細想來，春天，桃李熠熠生輝，光彩照人，可一入夏便落英繽紛；夏日，荷塘凝碧，幽香暗送，但到了秋天，只留下斷梗敗葉的滿目蒼涼；秋天，菊花錦簇，熱烈奔放，但當(dāng)寒風(fēng)勁吹之際， 。由此可見，世上再美的事物也不會是永恒的。

①哪有永不衰竭的事物，哪有永不凋謝的鮮花呢？

②哪有永不凋謝的鮮花，哪有永中衰竭的事物呢？

③紅梅傲霜斗雪，獨占了嚴冬的俏枝

④只好讓位于傲霜斗雪的紅梅

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面材料，完成7—10題

如今有一種重智商輕人格的偏見，似乎新型人才的成長，知識和智商才是真格的，什么人格、品德已經(jīng)過時。其實，當(dāng)今時代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。這是因為信息時代知識的創(chuàng)新活動，都是在集體協(xié)作中進行的，需要有善于同他人協(xié)作的品德和能力，需要人們遵守規(guī)則，講究信譽。

一個知名的企業(yè)向社會招聘高級管理人才，面試中有一道題：“請寫出你原來所在單位的最大秘密和對我公司有何價值?！睉?yīng)聘者對此各陳所見，但最后被錄用的卻是一位對此題交白卷者。有人問及原因，老總回答說：……

專家的研究表明，當(dāng)今時代，一項事業(yè)的開拓，一項創(chuàng)新活動的成功，智力因素往往只占據(jù)20%—30%，人格要素占70%—80%。由此，人們對德才兼?zhèn)溆钟猩钜粚拥恼J識，在重視智商的同時，還應(yīng)致力于情商的提高。

所謂情商是一種穩(wěn)定存在的情緒、品質(zhì)和人格素質(zhì)。它包括個人駕馭自己的情緒和行為的能力；協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；個人了解自身感受、能夠控制沖動和情緒波動、理智行事的能力；面對各種艱難考驗時能保持樂觀自信心態(tài)的能力。如果說智商測量的是你適宜從事什么工作，情商測量的則是你在這個工作中能否成功。可見，青年人在走向成才的奮斗中，既要開發(fā)智力，更要養(yǎng)成健康人格。智商如同飛鳥的雙翅，情商有如翅上的羽毛， 。

但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補道德的缺陷?！痹诂F(xiàn)實生活中，我們常?？吹接行└咧巧痰娜藚s沒有獲得成功，究其自身原因，多發(fā)生在人格的殘缺和扭曲上。

7．應(yīng)聘者對某題交白卷卻被錄用，這件事重在說明什么？對此理解最準確的一項是（ ）

A．聰明的不做勝過愚蠢的做。

B．有創(chuàng)新精神才能出奇制勝。

C．只要保守秘密就能獲得成功。

D．人格品德是成功的重要因素。

8．在文中橫線處應(yīng)填入的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）

A．如果失去了雙翅，羽毛也就無所依存，一無所用了

B．如果失去了羽毛，鳥兒也就空有雙翅而毫無作為了

C．正是有了羽毛，飛鳥才能在廣闊的天空展翅翱翔

D．雙翅與羽毛相輔相成，將飛鳥托上那蔚藍的天空

9．對文中劃線句子的意思，理解無誤的一項是 （ ）

A．在某種意義上，道德比智慧對人更重要。

B．一個人可以沒有智慧，但絕不可以沒有道德。

C．道德的缺陷?？蓭碇腔凵蠠o可彌補的缺陷。

D．智慧的缺陷可以填補，而道德的缺陷不可填補。

10．根據(jù)文章進行推斷，下面全屬于“情商”較高的一項是 （ ）

A．感情豐富，多愁善感；不求聞達，知足常樂。

B．寬容大度，善解人意；遇事果決，遇變不驚。

C．一目十行，過目成誦；不求聞達，知足常樂。

D．知識淵博，學(xué)富五年；行事果決，遇變不驚。

三、（15分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成11—15題。

司門郎中王繕，濰州人，治三傳《春秋》，中第，再調(diào)沂州錄事參軍。時魯簡肅公宗道方為司戶參軍，家貧，食口眾，俸祿不給，每貸于王，猶不足，則又懇王予貸俸錢。

魯御下嚴，庫吏深怨之，訴魯私貸緡錢，州并劾王。王諭魯曰：“第歸罪某，君無承也?！濒斣唬骸澳池毑唤o，以干于公，過實自某，公何辜焉?！蓖踉唬骸澳陈德到?jīng)生，仁無他志，茍仰俸入，以養(yǎng)妻子，得罪無害，況以官物貸人，過不及免。君年少有志節(jié)，明爽方正，實公輔器，無以輕過輒累遠業(yè)，并得罪何益？”卒明魯不知，而獨受私貸之罪。魯深愧謝不自容，王處之裕如，無慊恨色。由是沉困銓管二十余年。

晚用薦者，引對吏部，狀其功過，奏內(nèi)有魯姓名。時魯已參大政，立侍殿中。仁廟目魯曰：“豈卿耶？”魯遽稱謝，且具陳其實。仁廟嘆曰：“長者也。”先是有私過者，例改次等，由是得不降等，詔政大理寺丞，仕至省郎，累典名郡，晚年田園豐腆，子孫蕃衍，壽八十九卒，亦庇賢為善之報也。

——（《宋史》）

11．下列加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）

A．家貧，食口眾，俸祿不給 給：豐厚

B．某貧不給，以干于公 干：求取

C．過實自某，公何辜焉 辜：對不起

D．訴魯私貸緡錢 訴：告狀

12．下列各句中加點的詞語意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 （ ）

A．比得軟腳病，往往而劇 B．魯遽稱謝，且具陳其實

C．欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許 D．以養(yǎng)妻子，得罪無害

13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）

A．①仁廟目魯曰 ②范增數(shù)目項王

B．①治三傳《春秋》 ②文武并用，垂拱而治

C．①俸祿不給，每貸于王 ②溪雖莫利于世，而善鑒萬類

D．①魯遽稱謝，且具陳其實 ②臣具以表聞，辭不就職

14．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)王繕“庇賢為善”的理由的一組是 （ ）

①魯“家貧，食口眾，俸祿不給”

②魯御下嚴，庫吏深怨之

③第歸罪某，君無承也

④仕無他志，茍仰俸入，以養(yǎng)妻子，得罪無害

⑤況以官物貸人，過不及免

⑥魯“實公輔器，無以輕過輒累遠業(yè)”

A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑤

15．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是 （ ）

A．魯宗道做司戶參軍時，家中貧困，人口又多，俸祿不夠開銷，常常向王繕借貸，他

還不滿足，又請求王繕提前支給俸祿。

B．王繕認為魯宗道年輕，有志向節(jié)操，豪爽正直，實是國家的棟梁之才。

C．王繕晚年因有人舉薦，被召到吏部述職對答，陳述了他的功和過，其中點到了魯宗

道：由于魯宗道說出了當(dāng)年的實情，王繕受到了仁宗皇帝的賞識。

D．王繕庇賢為善終于得到了好報，晚年不但升官發(fā)財，而且多子多孫，盡享天年。

第Ⅱ卷（共105分）

四、（15分）

16．把文言文閱讀中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）

①況以官物貸人，過不及免

譯文：

②先是有私過者，例改次等

譯文：

17．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

畫 眉 鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

①本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點是什么？（3分）

②從詩中能領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情？（3分）

18．將下列名句名篇的空白部分填寫完整（5分，每題1分）

① ，姜當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲， 。（《孔雀東南飛》）

②出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）

③ ，桃李羅堂前。 ，依依墟里煙。

（陶淵明《歸園田居》）

④外無期功強近之親， ， ，形影相吊。

（李密《陳情表》）

⑤ ，而不知其所止； ，羽化而登仙。

（蘇軾《赤壁賦》）

五、（18分）

閱讀下文，完成19—22題

談生命（節(jié)選）

冰 心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里；有時候他經(jīng)過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯地度過這一段浪漫的行程；這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見大海，??！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，峰蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭蔽樹下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鸝的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？

（摘自《青年文摘》2001年第3期）

19．全文開篇“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。根據(jù)這句話回答下面問題。（5

分）

①在作者看來，生命像什么？（2分）

答：

②雖然作者說“我不敢說生命是什么”，但綜觀全文，作者實際作了回答。請說說，生

命到底是什么？（3分）

答：

20．仔細體會“然而我不敢說來生，也不敢信來生”這句話，回答下面問題。（4分）

①作者為什么這樣說？請用原文回答。（2分）

答：

②這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用和意義是什么？（2分）

答：

21．文中寫了“小樹”哪些快樂的事？為什么在快樂和痛苦中我們要感謝生命？（5分）

答：

22．下列對全文的鑒賞和分析，不正確的兩項是（4分）

A．題目中的“談”，不是指一般漫談，而是表現(xiàn)了作者對一個嚴肅話題的理性思考。

B．兩個比喻段，雖喻體不同，但語句處處對比，意旨完全一致，都是對生命意義的詮

釋。

C．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”，形象地表現(xiàn)出經(jīng)過奮斗的人，

在回顧生命里程時，雖然沒有遺憾，心境平和寧靜，但卻有幾分悵惘和虛無。

D．第二段末句，連續(xù)使用四個“再”字構(gòu)句，鋪陳渲染，重視“一江春水”拼搏的形

象，展示了生生不息的生命力。

E．全文行文流暢，想像豐富，充滿了真摯情感，又蘊含了深刻哲理。

答：[ ][ ]

23．請將下面一個長句改寫為三個語意連貫的短句。（4分）

英國大不列顛博物館里，收藏有一只出土于埃及加納地區(qū)，制作于公元前32世紀、

形狀具有典型的埃及古王國風(fēng)格的陶罐。

24．根據(jù)提供的例句，仿寫兩句話，要求做到句式相應(yīng)，思想感情協(xié)調(diào)。（5分）

美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在默默無語的落葉中；美，

， ；美， ，

。生與死處在兩個世界，但，美卻在生死邊緣上閃閃發(fā)光，這就是生命的力量——生命的至美。

25．請用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。（不超過25個字）（3分）

創(chuàng)造性思維對思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思給者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他思維的對象應(yīng)有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，他要進行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然，不管一個人有多么高的天分，也不管他們對自己思維的對象懷著多么強烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進行創(chuàng)造性思維也是很困難的。

七、作文（60分）

26．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

一切都是一次性的，從餐巾紙到個人的生命。我們知道枝頭的嫩葉不再是去年的那一片，嬌艷的鮮花也不再是去年的那一朵，也知道我們不可能在子孫的身上得到再生。時間的線性使每一瞬間具有了獨一無二的價值。從胚芽萌動到眼淚風(fēng)干，人們在每一個獨一無二的瞬間感受著獨一無二的生命。

請以“一次性”為話題寫一篇作文。

要求：①題目自擬 ②文體自選 ③不少于800字

參考答案

1．C（A“檄”應(yīng)讀“xí”； B“漸”應(yīng)讀“jiān”； D“禁”應(yīng)讀“jìn”，“沸”應(yīng)讀“fèi”）

2．D（A“晨”應(yīng)為“辰”；B“像”應(yīng)為“相”；C“篡”應(yīng)為“纂”） 3．B

4．B（A“情不自禁”應(yīng)為“不由自主”，C“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，D

“耳聞目睹”應(yīng)為“耳濡目染”）

5．A（B前后不是因果關(guān)系；C搭配不當(dāng)，“加大”和“范圍”不搭配，“創(chuàng)造”和“水平”不搭配；D語序不當(dāng)，應(yīng)先“亞洲”后“中國”）

6．C 7．D 8．C 9．A 10．B 11．C（辜，應(yīng)為“罪”）

12．A（B其實：那事情的真相 C告訴：申訴 D得罪：獲罪）

13．D（A①目：看 ②目：使眼色，以目示意 B①治：研究； ②治：治理得好

C①于：向； ②于：對 D具：詳盡）

14．B

15．A（不是“不滿足”，而是指“還不夠用”）

16．①況且拿公家的東西借人，過錯達不到罷官的地步

②在此之前有營私犯錯誤的，照例在改正后降級任用。

17．①借物詠懷 林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法

②表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定

18．略

19．①生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹。

②生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂、不停頓地前進（或生長）、去爭取成功的過程。（根據(jù)兩個比喻的具體描寫，聯(lián)想人生作概括，同自然的關(guān)系1分，生命過程的表述2分）

20．①不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！

②反復(fù)出現(xiàn)有強調(diào)作用，強調(diào)今生今世要奮斗，要前進，要成長。

21．①小樹種子破殼出來；小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歡唱；小樹蔭庇花草；小樹結(jié)出累累果實。

②因為生命讓我們享受人生特有的愉悅和美麗。

22．BC（B句錯在“語句處處對比”，C句無“悵惘虛無”之意）

23．英國大不列顛博物館里，收藏有一只從埃及加納地區(qū)出土的陶罐，它制作于公元前32世紀，陶罐的形狀具有典型的埃及古王國風(fēng)格。

24．可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋邊；可以在春風(fēng)得意的眼光中，也可以在蒼白憔悴的面頰里。

25．創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。

26．作文，參考高考評分標(biāo)準。

【高二語文考試試卷及答案】