教學(xué)目的

一） 知識教學(xué)點：

1。 了解課文涉及的古代思想政治觀點：賈誼的反對暴政、提倡仁政的觀點，這種觀點同西漢初期提倡與民休息政策的關(guān)系，了解主張在當(dāng)時條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。

2。 掌握課文中常用實詞、虛詞和一些特殊句式的知識。

3。 誦讀全文，把握語氣，正確傳達(dá)課文主旨，與作者情感合拍共振。在誦讀的基礎(chǔ)上順暢地背誦最后三段。

二） 能力訓(xùn)練點

1。學(xué)習(xí)從歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的角度，運(yùn)用歷史資料，提出中心論點的方法;注意對仁義不施而攻守之勢異也中心論點的正確理解。特別是第五自然段對比分析處應(yīng)認(rèn)真理解。其幾項力量的對比是：陳勝<九國<秦國<秦朝。

但一夫作難而七廟隳，強(qiáng)秦亡于陳涉，其結(jié)論推出中心論點。這種順理成章，極有說服力的寫法應(yīng)仔細(xì)體檜。

2。理解課文中對偶、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用，并結(jié)合單元知識短文掌握如何在翻譯中恰當(dāng)處理修辭格的知識。

3。體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點

4。重點理解文言文翻譯的要領(lǐng)并培養(yǎng)用現(xiàn)代漢語翻譯文言文的能力

三） 德育滲透點

1。了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。

2。教育學(xué)生不應(yīng)只著眼于秦之興衰，而應(yīng)學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實相結(jié)合的可貴精神，從而明白以史為鑒古為今用的意義，達(dá)到把知識轉(zhuǎn)化為能力的目的。

四） 美育滲透點

1。了解課文涉及的古代思想政治觀點

教學(xué)重點

1。了解秦王朝興亡過程，分析導(dǎo)致其迅速滅亡的原因。

2。學(xué)習(xí)課文先敘史實后分析歸納的解決問題的方法，以及線（時間的縱線）點（某一時間段的鋪陳拓展）結(jié)合的安排結(jié)構(gòu)的方法。

3識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。

教學(xué)難點：以敘史來對比論證。

學(xué)法指津

讀。始終是按照時間的順序來安排層次先后的，氣勢充沛，一氣呵成。初讀時不要中斷，不要旁及其余，以形成整體感。

理。在讀的基礎(chǔ)上劃分結(jié)構(gòu)，理出頭緒。用列表形式表示出秦的興亡過程。如：

（1）孝公：崛起

（2）五王：強(qiáng)大 興（攻）

（3）始皇：統(tǒng)一

（4）二世：滅亡 亡（守）

（5）亡因：仁義不施而攻守之勢異也

析。即是對內(nèi)部層次的理解。第一段，要抓住客觀條件、主觀因素、施政方針三方面進(jìn)行分析;第二段，要注意領(lǐng)會作者極寫諸侯約從反秦的強(qiáng)大陣容和不可抗衡的聲勢的意圖（用以反襯秦之強(qiáng)大，為下段寫秦統(tǒng)一全國已成定局蓄勢）;第三段，分析秦創(chuàng)建大帝國之后怎樣轉(zhuǎn)入守勢，從其愚民、弱民、防民等守策看其走向覆亡的必然性;第四段，要明確作者寫陳涉亡秦而采用寓褒于貶的寫法的用意（秦民心喪盡，自取其禍）;第五段，分析內(nèi)部層次以及與全篇的關(guān)系（①從不同的角度將陳涉之眾與九國之師進(jìn)行對比，提出問題。②歸納中心論點，解決問題。

在第二層次中，均有與上文相照應(yīng)的句子：前4句照應(yīng)

一、二段，中間5句照應(yīng)

三、四段，最后照應(yīng)成敗異變二句，順勢回答了第一層留待解決的問題）。

誦。即是深入領(lǐng)悟全文要旨的重要步驟。誦讀時一定要注意語氣。文中的鋪排，要讀出氣勢，高亢而有力;文中的對比，要讀出情感，抑揚(yáng)有別，褒貶分明;深責(zé)時，要義正詞嚴(yán);惋惜處，要讓人警醒。

雖為史論，但語言上明顯地帶有賦的特色，誦讀時要細(xì)加品味。

教學(xué)設(shè)想

1。通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生借助課文的注釋、工具書和參考資料了解時代背景、作者簡況及各段大意，疏通文句。

2。講授課文，指出作者政治主張的歷史局限時，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同時對文中涉及的歷史人物及史實，也不要過多介紹。可在課外指導(dǎo)學(xué)生讀點通史或歷史故事（如《東周列國志》，雖是小說，但基本事件多見諸其書）。

3。文言文翻譯，是本單元主要知識點。在研習(xí)新課中要有意識設(shè)計必要的討論題，引導(dǎo)學(xué)生用單元知識短文所講的道理來解決疑難問題，獲取新知識。

4。邏輯嚴(yán)密，文辭優(yōu)美，可利用錄音等手段指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中體會文章氣勢之磅礴，說理之透徹。在熟讀基礎(chǔ)上背誦課文的后三段。

課時安排：三課時（

1、讀課文并落實字詞;

2、指導(dǎo)翻譯;

3、背誦。）

【高一語文賈誼過秦論教案】