定義判斷是國家公務(wù)員考試中的常考題型，閱讀量較大。隨著近兩年考試難度加大，很多定義不但較長，而且較難理解，讓很多考生讀題不清，抓不住題干要點(diǎn)，今天就和大家一起探討如何通過“提取要點(diǎn)法”做定義判斷。

提取要點(diǎn)法的解題思路是：首先提取出定義的核心要點(diǎn)(如定義的主體、客體、方式、目的、結(jié)果、性質(zhì)等)，然后通過選項(xiàng)與提煉出來的核心要點(diǎn)進(jìn)行對比，進(jìn)而排除錯誤選項(xiàng)。需要注意的是，在做題的時候應(yīng)該在整體理解的基礎(chǔ)上提取出核心要點(diǎn)。

接下來我們通過一道題目帶大家感受一下：

例題

反應(yīng)性相倚是指在溝通過程中，溝通雙方都以對方的行為作為自己行為的依據(jù)，做出相應(yīng)的反應(yīng)，而并不按照原來的計(jì)劃進(jìn)行溝通。

根據(jù)上述定義，下列屬于反應(yīng)性相倚的是：

A.王廠長在大會上宣讀了關(guān)于加強(qiáng)勞動紀(jì)律的發(fā)言稿，由于制定的措施不合理，職工在下面議論紛紛，但他還是完成了自己的發(fā)言

B.張老師認(rèn)為他為學(xué)生準(zhǔn)備的口試題目并不難，但是仍有一些學(xué)生回答不出來，當(dāng)學(xué)生要求張老師提示時，張老師斷然拒絕

C.小李同意按照編輯意見修改稿件，但希望保留原文的寫作風(fēng)格，與編輯溝通后，編輯表示同意

D.媽媽得知小明考試失利準(zhǔn)備勸慰一番，但她發(fā)現(xiàn)小明的情緒并未受到影響，于是放棄了勸慰小明的打算

【解析】答案：C。反應(yīng)性相倚的定義要點(diǎn)為：①溝通雙方;②以對方的行為作為自己行為的依據(jù)，不按照原來的計(jì)劃進(jìn)行溝通。A項(xiàng)王廠長最終在大會上還是完成了發(fā)言，不符合要點(diǎn)②，排除。B項(xiàng)張老師面對學(xué)生的要求斷然拒絕，不符合要點(diǎn)②，排除。C項(xiàng)小李和編輯雙方溝通滿足要點(diǎn)①，小李按照編輯意見修改稿件、編輯同意小李保留原文的寫作風(fēng)格，符合要點(diǎn)②，滿足所有要點(diǎn)，保留。D項(xiàng)只是媽媽放棄了勸慰小明的打算，只體現(xiàn)了一方，不符合要點(diǎn)①，排除。綜上，本題答案選C。