一、基礎積累(27分，每小題3分)

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是()

A.寥廓(liáo) 方遒(qiú) 沁(qìn)園春 百舸爭流(kě)

B.崢嶸(zhēnɡ rónɡ) 青荇(xìnɡ) 橘子洲(jú) 星輝斑斕(lán)

C.下載(zǎi) 頹圮(pǐ) 大堰(yàn)河 叱咤(chì zhà)風云

D.冰屑(xiāo) 團箕(jī) 分(fēn)外香 妄自菲(fěi)薄

2.下列詞語中錯別字最少的一項是()

A.隕身不恤風神瀟灑炯乎不同爐火純清

B.涕泗交流綻露頭腳左顧右盼步履穩(wěn)健

C.黯然神傷雷勵風行酣暢淋漓不能自已

D.默默含情鴉鵲無聲佳作迭出短小精悍

3.下列句中橫線處依次應填入的一組詞語是()

①沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底，是寫不出________高的詩歌作品的。

②戴望舒把對“丁香姑娘”深厚的感情________在他的《雨巷》里，引起了讀者的強烈共鳴。

③鑒賞詩歌時，要體會這些詩的章法、韻律及其他方面的特點，認真________詩的意象。

A.品位灌注揣摩 B.品位貫注揣測

C.品味 灌注 揣測 D.品味 貫注 揣摩

4、下列加點字解釋有誤的一組是( )

A、攢射(集中) 殞身不恤(顧慮) B、賃屋授課(租借) 立仆(倒下)

C、桀驁(鋒利) 談資(資料) D、長歌當哭(當做) 深味(體會)

5.下列各組句子中，沒有通假字的一項是()

A.旦日不可不蚤自來謝項王 B.卒起不意，盡失其度

C.失其所與，不知 D.樊於期偏袒扼腕而進

6.下列句子中，加點詞語的用法分類正確的一項是()

①常以身翼蔽沛公②群臣怪之③此其志不在?、茉絿员蛇h⑤頃之未發(fā)，太子遲之⑥素善留侯張良⑦吾得兄事之⑧項伯殺人，臣活之⑨沛公旦日從百余騎來見項王⑩項伯乃夜馳之沛公軍

A.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩ B.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨

C.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨ D.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧

7.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A、①是寡人之過也 ②行李之往 B、①秦王還柱而走 ②倚柱而笑

C、①君為我呼入 ②竊為大王不取也 D、①因擊沛公于坐 ②因左手把秦王之袖

8.下列句式中與其他三項不同的一項是()

A.是寡人之過也 B.太子及賓客知其事者

C.如今人方為刀俎，我為魚肉 D.此亡秦之續(xù)耳

9. 下列關(guān)于文學常識的表述，有錯誤的一項是( )

A、 《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的代表作，詩中寫到“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，其中，“新娘”的比喻充滿新意，寫出了詩人對康橋的一見鐘情。

B、 《左傳》是我國第一部敘事詳備的國別體史書，相傳為西漢末年劉向編訂，主要記載了東周前期二百四五十年的重要人物和事件，極具歷史價值。

C、 《戰(zhàn)國策》是一部繼《國語》之后記載戰(zhàn)國時期諸國歷史的國別體歷史著作。它記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議和辭說?！肚G軻刺秦王》選自其中。

D、 詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，所以稱為“長短句”。

二、古詩文閱讀

(一)課內(nèi)文言文閱讀(20分)

閱讀下面的文字，完成10～14題。

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲觯棽?。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯鸵谷ィ淋娭?，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。

10.下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是(3分)()

A.備他盜之出入與非常也 非常：意外的變故 B.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 內(nèi)：接納

C.籍吏民，封府庫 籍：登記，造冊 D.不如因善遇之 遇：相逢，會面

11.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()

A.①私見張良，具告以事 ②具以沛公言報項王

B.①項伯乃夜馳之沛公軍 ②度我至軍中，公乃入

C.①良曰：“長于臣?！?②樊噲覆其盾于地

D.①沛公默然 ②然不自意能先入關(guān)破秦

12.下列語句編成四組，全部表現(xiàn)項伯“重義氣，少謀略”的一項是(3分)()

①私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去②請往謂項伯，言沛公不敢背項王也③秦時與臣游，項伯殺人，臣活之④愿伯具言臣之不敢倍德也⑤至軍中，具以沛公言報項王⑥今人有大功而擊之，不義也

A.②③⑥B.①③④ C.②④⑤ D.①⑤⑥

13.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()

A.項伯的本意是為自己的私情而欲救張良，但他智短慮淺，頭腦簡單，在“信義”面前，他不明是非，被張良蒙騙，被劉邦拉攏。

B.劉邦與項羽的為人處世相反，在這段文字中，劉邦的“四問”非常高明，清楚地表現(xiàn)了他處變不驚、善于用人的性格特點。

C.從項伯夜馳至沛公軍，張良引他與劉邦相見一事可以看出，張良是這場宴會中劉邦陣營的總導演，是一個善于謀略的大智者。

D.節(jié)選的這段文字，雖然沒有對項羽進行重點描寫，但從“項王許諾”一句中可以看出，項羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

14.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

(1)沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”(3分)

譯文：________________________________________________________

(2)沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。(4分)

譯文：__________________________________________________________

(二)閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(7分)

【雙調(diào)沉醉東風】村居

曹德

茅舍寬如釣舟，老夫閑似沙鷗。江清白發(fā)明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休。江糯吹香滿穗秋，又打夠重陽釀酒。

15.(1)請簡析前兩句中“寬”和“閑”所蘊含的意思。(3分)

________________________________________________________________________

(2)“江清白發(fā)明，霜早黃花瘦，但開樽沉醉方休?！绷髀读俗髡咴鯓拥那楦?(4分)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(三)16.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)______________，______________，誰主沉浮?(毛澤東《沁園春長沙》)

(2)__________________，是夕陽中的新娘;波光里的艷影，__________________。(徐志摩《再別康橋》)

(3)又前而為歌曰：“______________，______________!”復為慷慨羽聲。(《戰(zhàn)國策荊軻刺秦王》)

(4)然而造化又常常為庸人設計，__________________，來洗滌舊跡，_______________。(《紀念劉和珍君》)

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成17-20題。(共14分)

朦朧的敬慕

——悼念魯迅先生

蕭乾

①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠很遠地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。

②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里;小學時代，曾排著隊去 中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體;最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。

③扶著那絳色幃幔，職務使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待到踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。

④最感人的莫如一群小學生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。

⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。

⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我端著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇擁中，我看到安息著的孫中山先生。

⑦——我記得，當時我的心一點也沒有跳!

⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。

⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學生發(fā)的，有國 民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學生時代的作文本，全當作爛紙賣掉了)。當時我們其實一點也不懂，但是當孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。

⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。

⑿我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。

1936年10月，上海

(原載1936年《中流》第1卷第5期)

17.下列對文章的賞析，不正確的兩項是(4分)

A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。

B.當“我”和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”;當“我們”躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。

C.“――我記得，當時我的心一點也沒有跳”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。

D.文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了夸張、排比、比喻等修辭手法。 E、通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。

18.“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么?通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”?(4分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。(3分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法?試作簡要分析。(3分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、語言運用(15分)

21.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A、 那些曾經(jīng)指點江山、叱咤風云的國際政治人物不會被歷史所遺忘，他們的一舉一動依然吸引著世界的目光。

B.著名歌唱家劉歡演唱的那首《贊諸葛》真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。

C.艾青對他的養(yǎng)母大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的，因為大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。

D.回望過去的歲月，無論是悲喜憂樂，還是得失成敗，都串聯(lián)起如星輝斑斕般美好的回憶，閃爍在我灑滿陽光的花樣年華。

22.下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)

A.從一個積貧積弱、落后挨打的國家，變成一個巍然在世界東方的發(fā)展中大國，60年來，中國實現(xiàn)了令世界驚羨的“美麗轉(zhuǎn)身”。

B.在印度、日本等國紛紛表示將力爭增強本國文化的國際地位之后，如何進一步提高中國文化的影響力成了中國學者研討的中心問題。

C.在當時，包身工住的工房由日本警察、巡捕、帶工頭手下的流氓緊緊地封鎖著，實際上是一所管理得十分嚴密的監(jiān)獄。

D.在山西某磚窯，被誘騙來的孩子們大多從事制造瓦坯的活計，他們幾乎以每三十秒一次的頻率反復，一日下來以千次計。

23.把下列句子填入橫線，排序最恰當?shù)囊豁検?)

書法是易學難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，______________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。

①它要求筆墨有出處，結(jié)字有法度②誠然，既定的法度有時會使書法顯得死板③傳承是它顯著的特征④“穿著漢唐服裝，舞出時代風采”⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的⑥不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”

A.③①⑤④②⑥ B.①③⑤④②⑥ C.③①⑥②⑤④ D.①③⑥②④⑤

24.請仿照畫線句子，另寫兩句話。要求語意連貫，句式整齊(每句3分)

我想生活在唐朝，生活在詩的世界里。在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見古人，后不見來者”的陳子昂，感受他的悲憤;___________________________________________;______________________________________________________________________________。

六、作文(60分)

25. 閱讀下面的材料，按要求作文。

北京部分中學生曾經(jīng)給《北京晚報》寫信，對父母私看學生日記、老師私拆學生信件表示不滿，提出呼吁：“保留我們心中的一塊‘綠地’吧!”

請以“我心中的一塊綠地”為題，寫一篇記敘文，記敘自己心靈深處最美好、最珍貴、最難忘的一段經(jīng)歷，或人、或事、或物、或景、或情。

要求：1、中心明確，感情真摯，文體規(guī)范。

2、選材真實、典型、新穎、生動。

3、800字左右。

語文參考答案

一、基礎積累(27分，每小題3分)

1.【答案】B【解析】A項，“舸”應讀“ɡě”。C項，“載”應讀“zài”。D項，“屑”應讀“xiè”，“分”應讀fèn。

2.【答案】C【解析】A項，“隕”應為“殞”，“炯”應為“迥”，“清”應為“青”;B項，“綻”應為“嶄”，“腳”應為“角”;C項，“勵”應為“厲”;D項，“默默”應為“脈脈”，“鵲”應為“雀”。

3.【答案】A【解析】“品位”指文藝作品所達到的水平，一般做名詞;“品味”指仔細體會，玩味，一般做動詞。“灌注”指澆注，注入(心血)等;“貫注”指(精神、精力)集中。“揣摩”指反復思考推求;“揣測”指推測，猜測。

4、【答案】C 【解析】C項中“驁”應解釋為“不順從”。

5.【答案】D【解析】A項，“蚤”通“早”;B項，“卒”通“猝”;C項，“知”通“智”。

6.【答案】C【解析】①⑦⑩為名詞作狀語，②⑤為形容詞的意動用法，③④為形容詞作名詞，⑥為形容詞作動詞，⑧⑨為動詞的使動用法。

7.【答案】B【解析】B項，均為連詞，表修飾。A項，①結(jié)構(gòu)助詞，的;②助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。C項，①介詞，替，給;②動詞，認為。D項，①介詞，趁機;②副詞，于是。

8.【答案】B【解析】B項為定語后置句，其他三項為判斷句。

9、【答案】B

二、古詩文閱讀

(一)課內(nèi)文言文閱讀(20分)

10.【答案】D【解析】“遇”，應為“款待，對待”

11.【答案】A 【解析】A項，“以”，都是介詞，把。B項，“乃”：①副詞，于是;②副詞，才。C項，“于”：①介詞，表比較;②介詞，表處所。D項，“然”：①形容詞詞尾;②連詞，表轉(zhuǎn)折。

12.【答案】D 【解析】②表現(xiàn)張良的謀略;③是張良與項伯交往的緣由;④是劉邦的話。排除這三項即可。

13.【答案】B 【解析】B項，“表現(xiàn)了他處變不驚”說法不當，文章中有“沛公大驚”一語。

14.【答案】(1)劉邦沉默一會兒，說：“本來就比不上。怎么應付這件事呢?”

(2)沛公不先攻破關(guān)中，您怎么敢進來呢?現(xiàn)在人家有大功，卻要攻打他，這是不講信義。

(二)閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(7分)

15.【答案】 (1)“寬”實際上是窄，以“茅舍寬如釣舟”來形容茅舍的窄小;(1分)“閑”的不是沙鷗，而是“老夫”，(1分)說明作者生活自由，也暗含落寞之意。(1分)

(2)清江映白發(fā)，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒澆愁，(2分)流露出年華老去，青春不再的凄苦之情。(2分)

【解析】本題考查詩詞鑒賞的能力。

(1)這支曲子題為村居，首句即用“茅舍”領起，點出環(huán)境，用“寬如釣舟”寫明住宅的簡陋。第二句用一“閑”字表達了詩人村居的生活狀態(tài)。

(2)注意抓住“白發(fā)”、“黃花瘦”、“沉醉方休”中蘊含的感情來分析。

(三)16.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

⑴答案：悵寥廓問蒼茫大地

⑵答案：那河畔的金柳在我的心頭蕩漾

⑶答案：風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還

⑷答案：以時間的流駛 僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成17-20題。(共14分)

17.A、E。(A“他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯，原文是說“如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。E“對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯，作者為魯迅先生守靈時已是成年，這時對魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩提時的朦朧)

18.答：①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對偉人的模糊的敬慕。

②文中通過三個事例來表現(xiàn)對“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯迅先生;“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體;“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。

19.答：這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③-⑩段分寫：其中③-⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感，⑥-⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。⑾-⑿兩段總結(jié)全文，點明主題，照應標題。

20.襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”。

五、語言運用(15分)

21.【答案】B 【解析】A項，指點江山：指評說國家大事。B項，“長歌當哭”指以放聲歌唱代替哭泣。多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。屬望文生義。C項，“刻骨銘心”指銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠不忘。D項，“星輝斑斕”指星光燦爛的樣子。

22.【答案】C 【解析】A項，成分殘缺，在“巍然”后加上“屹立”;B項，“增強……地位”搭配不當，可改為“提升……地位”;D項，成分殘缺，在“反復”后添加“操作”。

23.【答案】C【解析】解析本題考查語言表達連貫的能力。“傳統(tǒng)藝術(shù)”后，應該選③，“它”指橫線前的“書法藝術(shù)”。后面①具體說明書法的特征。⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強化了書法的特征。②中“法度”承接①的“法度”，“誠然”與上句銜接。⑤“但是”與上一句形成轉(zhuǎn)折。④是對⑤的具體解釋，并且與橫線后的句子銜接。

24.【答案】示例：在唐朝，我可以接觸到感嘆“閣中帶子今何在，檻外長江空自流”的王勃，感受他的才氣;在唐朝，我可以接觸到暢言“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的孟郊，感受他的輕狂。

【解析】本題考查句子仿寫的能力。解答本題時，考生要一看句式：在唐朝，我可以接觸到吟誦某句詩句的某位作者，感受他的什么品質(zhì)。二看修辭，例句運用的是引用修辭。三看關(guān)系，考生引用的詩句要與詩人匹配，詩人的性格不要概括錯誤。

25.作文：參閱高考評分表準。

【蘇教版高一上學期語文期中考檢測題和答案】