一、根據(jù)課文填出下面名句名篇的上下句。（每空2分，計40分）

1、悵寥廓，，

2、曾記否，，

3、但我不能放歌，；夏蟲也為我沉默，__________________。

4、攜來百侶曾游，。5、書生意氣，。

6、她飄過/像夢一般的，。

7、獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭 。，；，。，，。

8、尋夢？撐一支長篙，________，，_______

9、像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，________

二．閱讀下面材料，完成后面的題目。（7分）

（1）下面這副對聯(lián)有一處對得不夠工整，請加以修改。（3分）

欄干槽凈六畜興旺，肥多水足稻麥豐登。

改為

（2）下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出它的下聯(lián)（平仄不論）。（4分）

上聯(lián)：讀書須眼界開闊

下聯(lián)：

三、按要求完成以下各題。（每小題4分，計32分）

10、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A、寥廓蒼茫大地崢嶸歲月凄惋迷茫

B、惆悵星輝斑瀾檐頭瓦菲披荊斬棘

C、長蒿書生意氣籬墻頹圮離別笙簫

D、叱罵天倫敘樂秋毫無犯忸怩不安

11、下列各句中，加線成語使用不恰當(dāng)一句是（）

A、毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，心潮澎湃，豪情滿懷。

B、2008年奧運會帆船比賽現(xiàn)場，參賽帆船鱗次櫛比，一派百舸爭流的景象，十分熱鬧。

C、看到春色滿園的景象，她高興極了。

D、這亙古未有的奇聞，成了報刊炒作的好材料。

12、下列說法錯誤的一項是（）

A、“獨立寒秋”是一個倒裝性的句子。

B、《再別康橋》這首詩描寫了詩人的夢境，他在夢中回到學(xué)校。

C、艾青因為看到下雪，觸發(fā)靈感，寫下《大堰河——我的保姆》。

D、《雨巷》詩中可遇而不可求的“姑娘”代表了作者追求而又幻滅的理想。

13、下列各句沒有語病的一項是（）

A、有沒有頑強的毅力，是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的關(guān)鍵。

B、氣象專家根據(jù)目前的氣候資料預(yù)測，今年12月至明年2月這個冬天，本市平均氣溫比往年同期偏暖1度以上。

C、日前，湖南省國土資源廳出臺四條措施，要求各地按照有保有壓，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保城市住房困難的低收入家庭住房用地。

D、順著笛聲看去，只見一個青年坐在湖邊吹笛子，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。

14、下面對加線詞語分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、萬山紅遍，層林盡染。

“紅遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。

B、鷹擊長空，魚翔淺底。

一個“擊”字生動地塑造了雄鷹飛翔時迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鳥兒飛翔的“翔”字來代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動作表現(xiàn)得極其生動傳神。

C、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??！

這一設(shè)問句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。通過詢問應(yīng)由誰來主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。

D、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

“遏”，阻止之意，“浪遏飛舟”，寫風(fēng)浪很大，都把行船阻擋住了。

15、下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

《再別康橋》共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，______，如向西天的云彩輕輕招手作別，_____，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，______，給人以立體感。

（1）給人帶來視覺上美的享受（2）人們視覺上美的享受靠它給帶來

（3）康河里倒影的是河畔的金柳（4）河畔的金柳在康河里的倒影

（5）把每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面（6）使每一幅畫變成了動態(tài)的畫面

A、（1）（3）（5）B、（1）（4）（6）C、（2）（4）（5）D、（2）（3）（6）

16、閱讀卞之琳的詩，賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

斷章

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

A、1、2句寫“你”在橋上看風(fēng)景，不自覺地成了從樓上看風(fēng)景的人的“風(fēng)景”。

B、3、4句寫?zhàn)嵉脑铝脸闪恕澳恪钡拇白拥难b飾品，而“你”成了別人（樓上的人）的夢境的裝飾品。

C、兩幅生動優(yōu)美的畫面隱喻、暗示了深刻的哲理：在同一時空中，作為主體的人或物有可能變成客體，客體有可能變成主體。人們只要不被世俗觀念所束縛，不計較一時的得失哀樂，就可以獲得精神的自由和超越。

D、作為一首象征詩，這首詩用樸實單純的語言，展現(xiàn)出一幅明麗的生活畫面；語言明白如畫，內(nèi)涵卻豐富深邃，達到了明與隱、實與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一。

17、閱讀詩歌，對這首詩的分析鑒賞不正確的一項是（）

樹

泥土縱然干涸得沒有一絲水分

眷戀它的樹枯萎了也站在懷里

像嬰孩依偎于母親

落葉是樹的眼淚，落滿母親手里

懷念大地給它織春的碧玉針

感激大地塑造它健康的身體

它們是親密的母女啊

一起美麗，死亡時也抱在一起

A、民諺有云：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。”正是本詩所要表達的意思之一。

B、本詩中寫樹和泥土的關(guān)系運用了借代的修辭方法。

C、艾青的詩句“為什么我的眼里常有淚水？因為我對這片土地愛得深沉”，與本詩中“落葉是樹的眼淚，落滿母親手里”有異曲同工之妙。

D、作者的另一句詩“我虔誠的根須，真的決不會對大地背叛”可作為本詩的注腳。

18.閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），完成下面的題目。（13分）

厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；/ 在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/ 在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，/ 在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。……

大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，/ 她就開始用抱過我的兩臂勞動了；

她含著笑，洗著我們的衣服，/ 她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，/ 她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，/ 她含著笑，背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，/ 大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，/ 她就用抱過我的兩臂，勞動了。

（1）、這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？（8分）

（2）、這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？（5分）

19.閱讀下面詩歌，完成后面的題目。(8分)

海

臧克家

從碧澄澄的天空，

看到了你的顏色；

從一陣陣的清風(fēng)，

嗅到了你的氣息；

摸著潮濕的衣角，

觸到了你的體溫；

深夜醒來，

耳邊傳來了你有力的呼吸。

1956年

（1）詩人從視覺、嗅覺、、四個角度展示了大海的生動形象，抒發(fā)了詩人對大海的之情。

（2）在你看來，《?！芬辉姷男问矫溃ńㄖ?、繪畫美、音樂美）體現(xiàn)在哪個方面？請簡要分析。（4分）

三、寫作(60分)

20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

請以“________斷想”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自行補充完整題目，立意自定，議論文文體。

【高一年級語文必修1第一單元試卷】