●溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。（英）洛克

●體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

●母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多。（前蘇聯(lián)）克魯普斯卡婭

●用溺愛態(tài)度培養(yǎng)出來的人，是自私自利到所謂透頂了的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

●母欺子，子而不信其母，非以成教也?！俄n非子》

●讓你的孩子說實(shí)話，這正是對他的教育開始。（美）羅金斯

●子女之教育，一般人常有謬誤對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。（英）休謨

●家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。（美）杜威《經(jīng)驗(yàn)與教育》

●野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。（捷克）夸美紐斯

●把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。（英）司各特

●某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開始。斯賓塞《教育論》

●數(shù)子十過，不如獎子一長；數(shù)過不改也徒傷情，獎長易勸也且全恩。（清）顏元

●妨害兒童，嘩眾取寵的教育，從一開始就破壞著人的性格。（俄）烏申斯基

●寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

●人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多。（德）保羅

●愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護(hù)才能保全。陶行知《致育才之友書》

●教你的孩子緘默，他便很快就學(xué)會說話了。（美）富蘭克林

●男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。（法）蒙田

●棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)。（法）蒙田

●人的性格主要是在幼年時(shí)期形成的。人的性格中在幼年時(shí)期所形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。（俄）烏申斯基

●多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。（英）斯賓塞《教育論》

●人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。盧梭《愛彌爾》

●初期的教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。（希臘）柏拉圖

●教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。（英）莎士比亞

●我認(rèn)為一個賢明的父親與其讓兒子在兒童時(shí)期善于交際，逗人喜歡，不如讓他在長大成人以后變成一個能干有用的人。（英）洛克

●教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。（法）蒙田

●隨便哪個孩童，單吃甜食點(diǎn)心和糖果決不會長成一個健康的人。精神食糧也和物質(zhì)食糧一樣，必須豐富而富有營養(yǎng)。（德）羅伯特舒曼

●受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。（英）斯賓塞

●教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。（英）莎士比亞

●如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。（英）伊羅絲

●在人身上，唯一能夠持久的東西是少年時(shí)期吸收得來的東西，所以，最謹(jǐn)慎的辦法是當(dāng)年少的時(shí)候，便去把他們形成到合乎智慧標(biāo)準(zhǔn)。（捷克）夸美紐斯

●友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。（英）勞諾爾蒂

●我們的教育是同我們的生命一起開始的（法）盧梭《愛彌兒

●父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。（前蘇聯(lián)）克魯普斯卡婭

●溺愛的雙親應(yīng)該記住每樣事都替孩子做，不希望孩子做什么事，這是對他有害的，孩子通常不需要嬌養(yǎng)，他們要能盡職負(fù)責(zé)，過度的溺愛與嬌養(yǎng)其結(jié)果是侮辱。（英）利斯