在近幾年的申論考試中，貫徹執(zhí)行的考題出現(xiàn)了一點(diǎn)創(chuàng)新的考法，最直接體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)的增多上，即出現(xiàn)了應(yīng)用文寫(xiě)作。在實(shí)際應(yīng)對(duì)過(guò)程中，會(huì)有考生存在畏難情緒，接下來(lái)就將貫徹執(zhí)行與其衍生考法應(yīng)用文進(jìn)行異同點(diǎn)的說(shuō)明。

相同點(diǎn)

1、本質(zhì)基本一樣。

兩個(gè)題型都是在考查文書(shū)的寫(xiě)作能力，即進(jìn)入工作崗位后，會(huì)面對(duì)很多需要書(shū)寫(xiě)的文書(shū)，法定文書(shū)(通知、通報(bào)等)或事務(wù)文書(shū)(講話(huà)稿、倡議書(shū)等)都會(huì)涉及，其中涉及到對(duì)材料的閱讀能力，歸納整合提取重點(diǎn)信息的能力，邏輯梳理能力以及概括能力等，這些都是一名公務(wù)人員應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，且這些能力無(wú)論是常規(guī)的三四百字的貫徹題還是八百字左右甚至以上的應(yīng)用文都是一樣考察的。

2、考察重點(diǎn)基本一致。

在兩種題型中，需要掌握標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，及主體部分核心要點(diǎn)的提取、分層分條書(shū)寫(xiě)以及二次概括句的書(shū)寫(xiě)，個(gè)別題目中也有對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的分?jǐn)?shù)要求，以上這些都是貫徹題和應(yīng)用文的采分點(diǎn)。

不同點(diǎn)

1、要點(diǎn)的詳細(xì)程度考慮有差異。

貫徹執(zhí)行題一般是400字左右，應(yīng)用文寫(xiě)作一般在800字到1000字。字?jǐn)?shù)多的情況下，相較字?jǐn)?shù)少時(shí)對(duì)要點(diǎn)的取舍的難易度會(huì)下降些，也就是說(shuō)應(yīng)用文的題目，很多情況下，要點(diǎn)只要找出來(lái)基本直接書(shū)寫(xiě)即可，不太需要因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)緊張考慮過(guò)多要點(diǎn)的取舍;而貫徹執(zhí)行題目，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)本身少，又要考慮分段等要素，最終留給要點(diǎn)的字?jǐn)?shù)很多情況下大概在二三百字，是很緊張的，所以在材料中找到要點(diǎn)后需要慎重考慮選擇出最核心的要點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，避免因字?jǐn)?shù)不足影響結(jié)尾甚至落款等的書(shū)寫(xiě)。

2、層次性條理性的體現(xiàn)略有差異。

貫徹執(zhí)行題目的答案書(shū)寫(xiě)一般都是兩段或三段的呈現(xiàn)(倡議宣傳類(lèi)的主體部分需要進(jìn)一步分段，段落更多)，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)緊張，主體部分一般都是寫(xiě)一個(gè)段落即可，在該段落中可以分條標(biāo)序體現(xiàn)條理性;而應(yīng)用文寫(xiě)作由于字?jǐn)?shù)多，所以除了開(kāi)頭結(jié)尾之外，主體部門(mén)的要點(diǎn)基本考慮一個(gè)要點(diǎn)自成一段書(shū)寫(xiě)，也就是說(shuō)，假如主體部分有四個(gè)要點(diǎn)，就可以分成四段書(shū)寫(xiě)，加上開(kāi)頭結(jié)尾總共六段，這樣書(shū)寫(xiě)，在字?jǐn)?shù)很多的情況下，整體的行文邏輯才會(huì)更清楚明了，也是符合實(shí)際的。

無(wú)論是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，都是為了更好的體會(huì)、了解、應(yīng)對(duì)題目，但是最重要的是，萬(wàn)變不離其宗，申論的非作文都是依據(jù)材料，找到要點(diǎn)，梳理要點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)的過(guò)程。