在公職考試中，大綱對(duì)于提出對(duì)策題目的描述為“準(zhǔn)確理解把握給定資料所反映的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施或辦法?！焙芏嗤瑢W(xué)容易把提出對(duì)策題目和概括舉措的題目混淆，實(shí)際上兩者有本質(zhì)的區(qū)別，概括題是根據(jù)材料中給出的做法去提煉總結(jié)，對(duì)策題的內(nèi)涵是解決問(wèn)題。那么具體該如何去解答對(duì)策題呢?今天就跟一起來(lái)看。

一、從根本上認(rèn)知題目底層邏輯

在學(xué)習(xí)之初，我們需要明確大綱的內(nèi)涵，有兩個(gè)重點(diǎn)，“準(zhǔn)確理解把握材料反映的問(wèn)題”即為根據(jù)題干在材料中找到相應(yīng)的問(wèn)題;“提出解決辦法”即為，根據(jù)題干和材料的信息梳理總結(jié)出相應(yīng)的措施，簡(jiǎn)言之答題的目標(biāo)為找到問(wèn)題，解決問(wèn)題，很多時(shí)候要根據(jù)問(wèn)題去反推對(duì)策。

因此，要注意要根據(jù)問(wèn)法去區(qū)分，“概括……的主要舉措”如遇到這類型的問(wèn)法，那么題目為歸納概括;題干問(wèn)法為“就……問(wèn)題，提出相應(yīng)舉措”這類型的問(wèn)法，那么需要根據(jù)問(wèn)題反推對(duì)策。

根據(jù)歷年的試題匯總來(lái)看，考情特征為：限定范圍，問(wèn)數(shù)不定，一問(wèn)兩問(wèn)兼有，需要注意題干處有無(wú)并列詞，有并列詞為兩問(wèn);還要注意要求中，明確要求總結(jié)概括問(wèn)題，例如2012國(guó)考市地卷。從考試頻率來(lái)看，2012-2019國(guó)考沒(méi)有直接考查，但在貫徹執(zhí)行題目中有所體現(xiàn)，2020國(guó)考強(qiáng)勢(shì)回歸，未來(lái)可能是重點(diǎn)，尤其是市地級(jí)。分值為20-25分，分值較大，屬于求穩(wěn)類型題目，比較容易得分，應(yīng)該重點(diǎn)把握，使之成為優(yōu)勢(shì)。

二、明確標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)策質(zhì)量

明確這一類題目類型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以做到有的放矢。

“準(zhǔn)確、全面、有條理”這類型常規(guī)的做題要求，自是不必贅述。在這類型題目中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“針對(duì)性、可行性、可操作性”。

針對(duì)性是指針對(duì)材料中的問(wèn)題提出對(duì)策，不可憑空杜撰，自我發(fā)揮，如果材料中未提及該措施，不建議呈現(xiàn)。

可行性是指經(jīng)濟(jì)可行，道德可行等。

例1：材料中提到“公共自行車由于經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致無(wú)人管理，維修乏力，只靠政府的撥款顯然是不夠的?！蓖瑯邮琴Y金缺乏問(wèn)題，許多同學(xué)會(huì)擬寫對(duì)策如下“政府加大財(cái)政投入”，但是在這個(gè)題目中，屬于經(jīng)濟(jì)不可行，因?yàn)椴牧辖o出限制。

例2：材料描述為“一到傍晚，天色昏暗，行人反應(yīng)遲鈍，容易引發(fā)交通事故?！?/p>

問(wèn)題在于行人反應(yīng)速度遲鈍，直接反推為“提升行人反應(yīng)速度”，這未免不合理，這種情況則屬于倫理道德不可行。

例3，材料描述為“垃圾分類落實(shí)不到位，是基層治理的難點(diǎn)和重點(diǎn)。廢品回收不僅價(jià)格低還占地?！比绻皇菃渭兎赐茖?duì)策為“提升價(jià)格，促進(jìn)回收，集中管理?！蹦俏疵饬钊颂湫苑?，廢品本身就是不值錢的。正確合理的對(duì)策應(yīng)為“企業(yè)集中回收廢品，加工提升附加值?！?/p>

操作性是指能夠具體落實(shí)。有人做，有做的辦法，有做的具體內(nèi)容。

例1：“公共自行車由于經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致無(wú)人管理，維修乏力?！蹦敲磳?duì)策為“加大資金投入。有專門的部門負(fù)責(zé)籌措資金，社會(huì)募捐，多渠道吸納社會(huì)閑散資金，籌措關(guān)于公共自行車維修中產(chǎn)生的人工費(fèi)，管理費(fèi)。”

例2：“完善法律。由立法部門嚴(yán)格制定相關(guān)法律，明確關(guān)于高空拋物中的責(zé)任認(rèn)定?！?/p>

因此，想要讓所提的對(duì)策具有可行性，可以參考該公式：主體+手段+內(nèi)容+效果。前三者有其一即為有操作性，當(dāng)然，盡量依據(jù)材料組織語(yǔ)言。

三、應(yīng)對(duì)策略

對(duì)策從何而來(lái)，這是我們做題中最關(guān)注的問(wèn)題。方法有三：

1、直接對(duì)策：參考材料內(nèi)容解決問(wèn)題，找做法，關(guān)注動(dòng)詞，動(dòng)賓結(jié)構(gòu);關(guān)注權(quán)威發(fā)言，政策文件給出的解決辦法都可以拿來(lái)借鑒，從而解決問(wèn)題。

2、間接對(duì)策：根據(jù)材料中找到的問(wèn)題，原因，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行反推，擬定對(duì)策思路;

3、自創(chuàng)對(duì)策：作為間接對(duì)策的補(bǔ)充，可以根據(jù)自身積累，補(bǔ)充細(xì)節(jié)做法;也可以運(yùn)用公式：主體+手段+內(nèi)容+效果。

例如，問(wèn)題概括為“立法缺失”。對(duì)策可以擬寫為“完善立法。政府部門完善關(guān)于動(dòng)物福利保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)人與自然和諧相處。”

再比如，問(wèn)題概括為“自行車無(wú)人維修，管理缺乏。”對(duì)策可以擬寫為“加強(qiáng)管理。通過(guò)招募志愿者，擴(kuò)充人才儲(chǔ)備，加強(qiáng)基層管理。”

通過(guò)上述詳細(xì)的介紹，相信大家已經(jīng)有了充分的理解，希望大家能將理論化為實(shí)踐，充分解決考試中的問(wèn)題。