題目

為了幫助失學兒童健康成長、快樂學習，市政府準備開展一系列失學兒童的幫扶活動。假如你是此次活動的負責人，你會怎么做?

普通作答

1.明確活動目的意義。

此次幫扶活動是為了保障失學兒童的學習生活，幫助他們形成正確的價值觀，能讓失學兒童回到學校有學上。

2.闡述工作重點。

(1)前期準備。成立幫扶計劃工作小組，擬定對于失學兒童幫扶的活動方案，邀請各方代表進行協(xié)商，制定本次幫扶的具體方案。

(2)深入核查。在本市市轄區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等對于失學兒童數(shù)量進行統(tǒng)計，掌握真實失學兒童數(shù)據(jù);了解失學原因。對于特殊原因自身無法入學的兒童做特殊標記。

(3)開展幫扶。對于因家庭經(jīng)濟困難而無法入學的兒童，要根據(jù)相關(guān)政策及時納入幫扶救助范圍，解決兒童入學問題;對于身體殘疾的兒童，以入戶的形式進行幫扶，幫助治療身體。

(4)持續(xù)監(jiān)測。完善失學兒童考核問責機制，定期進行后續(xù)工作的檢查，派專人負責核查幫扶后的數(shù)據(jù)，保證兒童失學問題得到及時解決。

點評：

第一，幫扶內(nèi)容不具體，非常寬泛。在幫扶的過程中沒有進行非常詳細的說明，只是針對與家庭困難和審題殘疾的兒童進行幫扶，沒有說明具體幫扶的對策。

第二，幫扶方式少且不切實際。針對與有殘疾的兒童進行身體治療，成本支出較大且無法達到，缺乏實際操作性。

第三，幫扶對象覆蓋不全面。幫扶對象只包括失學兒童和殘疾兒童，主體多樣性不夠。

個性化答題

1.幫扶活動目標原則。

以往幫扶活動存在幫扶覆蓋面局限，幫扶主體數(shù)量少，幫扶內(nèi)容單調(diào)，活動效果差的問題。因此，我們會秉持以下四點工作原則開展本次失學兒童的幫扶活動，分別是盡力保障幫扶對象的全面性，幫扶主體的多樣性，幫扶內(nèi)容的豐富性，活動的常態(tài)化。

2.闡述工作重點。

(1)幫扶對象全覆蓋。

為保障此次活動能夠覆蓋到盡可能多的失學兒童，在正式開展活動前我們要進行一次全面有效的調(diào)研。與公安局、社會保障局、教育局、基層社區(qū)等部門協(xié)同合作，建立失學兒童資料庫，收集完善學生所處年齡段、失學原因，家庭情況等基本信息。根據(jù)失學兒童個性化問題建立幫扶機制，實現(xiàn)所有學段、公辦民辦、家庭經(jīng)濟困難學生“三個全覆蓋”。

(2)幫扶主體多樣性。

單靠政府很難將失學兒童的返學工作全部落實到位，因此我們需要社會各界共同合作。以政府、學校為主導(dǎo)，借助國家出臺的學生資助政策，鼓勵更多的機關(guān)、單位、社會組織采用各種方式參與到活動當中來，形成長期穩(wěn)定有效的幫扶措施，積極提供各種資助，使他們能夠接受正常的義務(wù)教育。

(3)幫扶內(nèi)容豐富性。

①在幫扶過程中，我們會設(shè)置心理課，配備心理老師，關(guān)注其心理變化。根據(jù)每位學生不同的失學原因，幫助其疏導(dǎo)心理問題，避免其出現(xiàn)消極、抵觸的負面情緒，防止再次失學。讓每一位失學兒童都能夠健康成長，快樂學習。

②許多失學兒童家庭多為務(wù)農(nóng)的貧困家庭，認為教學內(nèi)容與他們?nèi)粘Ｉa(chǎn)脫節(jié)，沒有實質(zhì)性效用。為此我們將生活常識、務(wù)農(nóng)技巧類的知識引入課堂，學習快速除草、殺蟲技巧、收割操作等務(wù)農(nóng)知識。提升失學兒童的學習體驗，達到學有所獲、學以致用的效果。

(4)幫扶活動常態(tài)化。

①活動人員固定化。建立專項活動小組，要求小組成員對失學兒童進行定期回訪跟追，了解情況，保證活動效果。發(fā)揮政府部門帶頭作用，實施激勵問責，按照“誰主管、誰負責”和“屬地管理”的原則，對小組成員的工作效果進行跟盯，如出現(xiàn)對政策落實不到位、工作不力，失學問題解決不及時等情況，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責任。

②活動常態(tài)化。為了保證活動有始有終，起到實質(zhì)性的幫扶作用。我們要將幫扶活動形成常態(tài)化機制，由專項小組定期開展研討會，針對周期內(nèi)活動進行復(fù)盤總結(jié)，以此來剖析每次活動的設(shè)置細節(jié)，為科學制定下一階段幫扶活動提供參考依據(jù)。