行測(cè)是公務(wù)員考試的必考科目，題目構(gòu)成均為題干、問法加選項(xiàng)的形式。很多同學(xué)在做題目時(shí)將更多的精力集中在題干的分析上，殊不知漏掉了選項(xiàng)這個(gè)“寶藏”。今天就來聊聊主旨觀點(diǎn)題如何活用“選項(xiàng)”提高做題準(zhǔn)確率!

主旨觀點(diǎn)題目考查歸納概括，合理推斷，判定作者態(tài)度、意圖等能力。因此，我們?cè)陂喿x梳理行文時(shí)要注重把握文段重點(diǎn)，理解作者態(tài)度、傾向、意圖、目的，并且能夠用自己的語言歸納概括文段重點(diǎn)。但很多同學(xué)高呼“臣妾做不到啊”!接下來，拯救我們正確率的方法來了：

首先，我們先要認(rèn)知在主旨觀點(diǎn)中選項(xiàng)設(shè)置常見的幾種類型。第一種，題干中無法找到對(duì)應(yīng)，或無法通過題干合理推斷;第二種，在題干中可以找到定位，但表述和題干不一致，有明顯的錯(cuò)誤點(diǎn);第三種，在題干中有對(duì)應(yīng)的句子，表述也是正確的但并非文段重點(diǎn)內(nèi)容，或只體現(xiàn)了文段的一些細(xì)節(jié)點(diǎn)或部分內(nèi)容;第四種，能找到對(duì)應(yīng)，表述沒有大問題，但就是感覺話沒說明白，很寬泛，沒有點(diǎn)明重點(diǎn);第五種，文段能找到定位，且是重點(diǎn)部分的同義轉(zhuǎn)述。在做題是我們應(yīng)優(yōu)選第五種選項(xiàng)類型，對(duì)于前四種選項(xiàng)要能明確認(rèn)知，并排除。

接下來，我們就用一道例題來實(shí)操一下：

【例】英國一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，咀嚼行為能激活口腔一種名為Th17的免疫細(xì)胞，這種免疫細(xì)胞能抵御口腔常見的細(xì)菌和真菌感染。研究人員在實(shí)驗(yàn)室中給小鼠喂食硬度較高的食物，增加它們進(jìn)食時(shí)的咀嚼次數(shù)，結(jié)果成功導(dǎo)致小鼠的Th17免疫細(xì)胞數(shù)量上升，證明了咀嚼行為激活相關(guān)免疫系統(tǒng)的效果。與皮膚、腸道等部位的免疫細(xì)胞不同，口腔中的Th17免疫細(xì)胞的激活機(jī)制比較獨(dú)特，不是因出現(xiàn)細(xì)菌被激活，而是通過咀嚼行為被激活，從而引發(fā)牙齦中的免疫反應(yīng)。

這段文字意在說明：

A.適當(dāng)?shù)木捉佬袨橛兄谠鰪?qiáng)口腔免疫力

B.咀嚼行為比細(xì)菌更能喚起牙齦的免疫反應(yīng)

C.口腔中能抵御細(xì)菌和真菌感染的免疫細(xì)胞只能被咀嚼行為激活

D.Th17免疫細(xì)胞激活機(jī)制的獨(dú)特之處在于它是被咀嚼行為激活的

【答案】A。解析：文段首句介紹了咀嚼行為能激活口腔中Th17免疫細(xì)胞，從而增強(qiáng)口腔免疫力;接著用小鼠的實(shí)驗(yàn)證明了咀嚼行為激活相關(guān)免疫系統(tǒng)的效果;最后再次強(qiáng)調(diào)口腔中的Th17免疫細(xì)胞激活機(jī)制的獨(dú)特性。行文特點(diǎn)：首句點(diǎn)明主旨，后文具體論證。選項(xiàng)分析：A項(xiàng)定位文段首句，重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述，保留。B項(xiàng)無中生有，文段并未涉及咀嚼行為和細(xì)菌二者的比較，排除。C項(xiàng)定位首句，文段中提到被咀嚼行為激活的是口腔中的Th17免疫細(xì)胞，而非口腔內(nèi)能夠抵御能細(xì)菌和真菌感染的免疫細(xì)胞，其次“只能”表述過于絕對(duì)，排除。D項(xiàng)定位首句或尾句，Th17免疫細(xì)胞缺少了“口腔中”的限定修飾，擴(kuò)大范圍，表述錯(cuò)誤，排除。故本題選A。

通過這個(gè)例題帶同學(xué)們感受了一下認(rèn)知選項(xiàng)的重要性，如果你糾結(jié)于B、C、D，把選項(xiàng)帶入題干發(fā)現(xiàn)無中生有、表述錯(cuò)誤，直接排除掉它，無需糾結(jié)。因此，我們?cè)谂卸ㄟx項(xiàng)時(shí)先看對(duì)不對(duì)，再看是否符合主旨?；钣谩斑x項(xiàng)”，你學(xué)會(huì)了么?