很多正在準備公務員考試的考生可能有這樣一種感覺：圖形推理看著簡單，但是拿到題目就是有一種不知所措的感覺，不知道從何處入手，對圖形當中的規(guī)律更是難以捉摸。其實，之所以會有這種困惑，主要是因為考生對于圖形推理的解題思路不清晰，對于考試中常考的規(guī)律不清楚，對于圖形的敏感度不夠?；诖?，首先幫各位考生簡單梳理一下圖形推理的解題思路：拿到題目，考生首先需要觀察圖形特征，看圖形長得“像”還是“不像”，如果是長得“像”，進一步觀察圖形長得是否一樣，如果圖形元素構成一樣，只有位置不一樣，考生就可以考慮位置變化的規(guī)律，如果是圖形構成元素有相同，也有不同，即同中有異，異中有同時，就可以考慮組合疊加當中的規(guī)律;如果圖形長得“不像”，那大家可以采用“先形后量”的思路，即先觀察圖形有沒有共性，若有，進一步觀察是圖形自身特點規(guī)律，還是圖形元素分布上有規(guī)律，若二者都沒有，可考慮圖形中的點、線、面是否具有相應的數(shù)量關系的規(guī)律。當然，也有同學會覺得，這樣一個思考的過程相對比較耗費時間，而公務員考試本身需要考生“爭分奪秒”，所以，考生需要在平時多刷題，建立圖形敏感度，同時也要多總結(jié)圖形常考規(guī)律。這樣，拿到題目就可以直接鎖定考點，快速驗證，“30秒”拿下圖形推理不是夢。接下來，就針對行測考試中出題人比較青睞的一個小的考點——“對稱性”向各位考生梳理這個考點的?？家?guī)律：

一、對稱的類型

考試中，主要考查“軸對稱”和“中心對稱”兩類。所謂軸對稱圖形就是把一個圖形沿著某一條直線折疊，直線兩邊的圖形能完全重合，所謂中心對稱圖形就是指把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)180°，所得圖形與原圖形相同。接下來，我們通過一道題目來認識一下考試中對于此規(guī)律的考查特點：

例：把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項是：

A.①④⑥，②③⑤

B.①③⑥，②④⑤

C.①②⑥，③④⑤

D.①②④，③⑤⑥

觀察圖形特征，發(fā)現(xiàn)六個圖形長得各不一樣，所以考慮圖形相異的規(guī)律，進一步觀察發(fā)現(xiàn)圖形雖然長得不一樣，但是長得很“標致”，即規(guī)整，那我們就可以考慮對稱性規(guī)律，進一步確定，發(fā)現(xiàn)圖①②④均是軸對稱圖形，圖③⑤⑥均是中心對稱圖形，因此圖①②④為一組，圖③⑤⑥為一組。故正確答案為D。

二、對稱軸

當我們確定圖形是軸對稱圖形時，圖形所沿著折疊的這條線就是對稱軸，考試當中針對對稱軸會從以下幾個角度考查：

(一)對稱軸方向

例：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：(2013年遼寧省考)

觀察發(fā)現(xiàn)圖形很規(guī)則且對稱性明顯，第一組圖形中的每個圖形均沿豎軸對稱，第二組圖形中的已知圖形沿左斜線對稱。A項圖形沿左斜線對稱;B項不是對稱圖形;C項沿右斜線對稱;D項沿豎軸對稱。故正確答案為A。

(二)對稱軸數(shù)量

例：把下面的六個圖形分為兩類，使每一組圖形都有各自的共同特征或規(guī)律。分類正確的一項是：

A.①②③，④⑤⑥

B.①②⑤，③④⑥

C.①②④，③⑤⑥

D.①④⑤，②③⑥

觀察可知，題干中出現(xiàn)了等腰三角形，是軸對稱的特征圖，優(yōu)先考慮對稱性。圖①④⑤一組，有兩條對稱軸;圖②③⑥一組，有一條對稱軸，對應D項。故正確答案為D。

(三)對稱軸與圖形的位置關系

例：把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律,分類正確的一項是：

A.①③④，②⑤⑥

B.①②⑥，③④⑤

C.①④⑤，②③⑥

D.①④⑥，②③⑤

觀察可知，題干圖形比較規(guī)整，考慮對稱性。圖①④⑤一組，對稱軸穿過圖中的兩條線，并且這兩條線和對稱軸垂直;圖②③⑥一組，對稱軸穿過圖中的兩個交點，對應C項。

故正確答案為C。

(四)對稱軸的夾角

例：從所給的四個選項中，選出最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

觀察圖形發(fā)現(xiàn)，每幅圖都由兩個圖形組成，且分開看兩圖形均為軸對稱圖形。如下圖所示，將所有圖形的對稱軸分別畫出來后會發(fā)現(xiàn)，第一組圖的對稱軸分別是平行(形成夾角為0°)、相交形成45°夾角、相交形成90°夾角;第二組圖也分別是平行(形成夾角為0°)、相交形成45°夾角，所以?處應選擇一個兩圖對稱軸相交形成90°夾角的圖形，只有D項符合。故正確答案為D。

以上就是歷年公務員考試中關于對稱性的考察。若考生了解了這些考點，那么考試中拿到題目就有了思考的維度，進而達到事半功倍的效果。希望各位考生通過題目訓練，多去總結(jié)其他考點下設分級考點的形式，從而迅速“玩轉(zhuǎn)”圖形推理，使圖形推理成為公考路上的一塊墊腳石。