行測(cè)備考中，經(jīng)常聽到考生們有這樣的抱怨：“我又遇到瓶頸了。在片段閱讀這一題型的正確率方面，好像提不上去了，做錯(cuò)的題再做還是會(huì)錯(cuò)，一會(huì)兒選對(duì)策一會(huì)兒又不選，我好糾結(jié)啊?！毕嘈胚@已經(jīng)不是個(gè)別問題了，片段閱讀中的這個(gè)“對(duì)策”已經(jīng)成為各位考生心中的一個(gè)羈絆了。今天，就為各位考生解開心中的疑惑——什么樣的題目必須選對(duì)策，什么樣的題目不能選對(duì)策。

第一種：?jiǎn)栴}-對(duì)策型

【例1】愛、敬畏、獻(xiàn)身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動(dòng)的執(zhí)行力，這些素質(zhì)反映了一個(gè)人的品格。過去，孩子們是從他們所處的文化中、生活的內(nèi)容里接受了這些品質(zhì)。現(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類寶貴品質(zhì)的機(jī)會(huì)，就必須有意識(shí)地依靠教育來培養(yǎng)他們。

這段文字強(qiáng)調(diào)的是：

A.教育對(duì)培養(yǎng)品格的重要性

B.人類品質(zhì)的崩潰對(duì)孩子的影響

C.孩子們是如何學(xué)會(huì)人類品質(zhì)的

D.人類的諸多品質(zhì)已漸漸崩潰

【解析】A。文段第一句話強(qiáng)調(diào)了愛與敬畏等這些品質(zhì)的重要性;第二句話說的是過去孩子們接受這些品質(zhì)的途徑，來源于文化和生活;第三句話進(jìn)行了轉(zhuǎn)折，這些品質(zhì)已崩潰，引出一個(gè)負(fù)面的現(xiàn)象;最后一句通過一個(gè)假設(shè)句引出“對(duì)策”：需要依靠教育來培養(yǎng)這些品質(zhì)。整篇文章由問題引出對(duì)策，說明作者希望解決問題，故重點(diǎn)在對(duì)策上。

第二種：題干中有“問題”

【例2】世界烹飪的三大風(fēng)味體系中，法餐和土耳其的美食文化項(xiàng)目已先后于2010年和2011年入選世界非遺名錄。博大精深的中國(guó)飲食文化缺失于世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是餐飲界的一大憾事。關(guān)于申遺工作，世界各國(guó)都是舉國(guó)家之力來做。在國(guó)內(nèi)，其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申請(qǐng)工作基本靠政府推動(dòng)，但美食申遺現(xiàn)在多由行業(yè)協(xié)會(huì)和民間組織在推動(dòng)，而僅靠協(xié)會(huì)自身的資金、能力、難度很大。

這段文字意在暗示：

A.中國(guó)的飲食文化沒有產(chǎn)生廣泛的國(guó)際影響

B.其他國(guó)家申遺工作的經(jīng)驗(yàn)未必適用于中國(guó)

C.政府部門應(yīng)盡早地積極推動(dòng)中餐申遺工作

D.美食申遺未能成功是因?yàn)檎`讀了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

【解析】C。文段前兩句話說的是我國(guó)的飲食文化沒有入選非遺名錄是一大憾事，引出一個(gè)問題，而后又通過其他國(guó)家與我國(guó)的對(duì)比，分析出我國(guó)未能入選的原因——僅靠行業(yè)協(xié)會(huì)和民間組織推動(dòng)，政府承擔(dān)工作較少。可見作者的意圖是想要解決這個(gè)問題，故需根據(jù)原因選擇對(duì)策，即政府應(yīng)該推進(jìn)中餐申遺工作，C項(xiàng)正確。

第三種：題干中沒有“問題”選項(xiàng)中卻有對(duì)策

【例3】傳統(tǒng)的史學(xué)研究，由于其對(duì)象大都是“不能說話的”檔案和文獻(xiàn)資料，因而在研究過程中，它們只是扮演“法官”角色的研究者們審判的“被告”，而這個(gè)被告在法庭上沒有任何為自己辯護(hù)的權(quán)利。所以，不同的“法官”由于其使用的審判規(guī)則不一樣，盡管這個(gè)規(guī)則非常科學(xué)和準(zhǔn)確，造成對(duì)相同問題的研究結(jié)果卻大相徑庭。

這段文字所表達(dá)的主要意思是：

A.運(yùn)用同樣的檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究卻可能得出不一樣的結(jié)果

B.運(yùn)用檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，而不能武斷

C.研究歷史還應(yīng)注重運(yùn)用“能說話的”史料

D.應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的規(guī)則來規(guī)范對(duì)檔案和文獻(xiàn)資料的研究

【解析】A。第一句話通過比喻的修辭手法強(qiáng)調(diào)了史學(xué)文獻(xiàn)資料在史學(xué)研究中的地位，無法說話，無法為自己辯護(hù);第二句話得出結(jié)論：不同的研究者對(duì)相同問題研究出的結(jié)果可能是不一樣的。同義轉(zhuǎn)述即可得出正確答案A項(xiàng)。這道題中的C項(xiàng)和D項(xiàng)誤選率非常高，就是因?yàn)榇蠹颐つ康膱?zhí)著于“對(duì)策”性的選項(xiàng)，認(rèn)為這樣的選項(xiàng)一般都是正確答案，但是在這道題中，并沒有出現(xiàn)需要解決的問題，作者只是在客觀陳述事實(shí)，并沒有想要統(tǒng)一研究結(jié)果的意圖，所以C和D項(xiàng)都屬于過度推斷。

通過這三類材料類型的展示，相信各位考生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的把握住“對(duì)策”性選項(xiàng)的選擇分寸了，簡(jiǎn)單概括為一句話：如果題干中出現(xiàn)了負(fù)面問題，作者有解決的意圖，那么要選擇有“對(duì)策”傾向的選項(xiàng)作為答案，如果題干中沒有問題要解決，則不選“對(duì)策”。